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氣候復雜多樣

    06-21 16:13:02    瀏覽次數: 725次    欄目:八年級地理教案

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文 章來
源 本學期第 17 課時 本單元第 17    課時 授課日期 10、16 課題 氣候復雜多樣(2) 課型 新授 教 學 目 標 知識目標     從氣溫入手了解我國溫度帶的劃分 能力目標     學會分析氣溫對農業的影響 情感目標     使學生了解氣溫與人類生活、生產密切相關,培養學生愛護大自然的環境意識。 重 點 難 點 重點:我國溫度帶的分布 難點:氣溫對農業的影響  教  具 大背投、電腦  教  法 多媒體教學法、比較法 教    學     過     程 步 驟 教  師  活  動 學  生  活  動 時 間 一 二 三 復習: 1、  我國冬季氣溫分布的特點 2、  影響我國冬季氣溫分布的因素有哪些。 導入: 上節課我們知道我國冬季氣溫南北懸殊很大,這主要是由于緯度位置和冬季風的影響,那么我國夏季的氣溫特點是不是和冬季相同呢?影響因素又有哪些呢? 講授新課: 讀圖回答以下問題: 1、  我國大部分地區月平均氣溫在多少攝氏度以上? 2、  漠河的月平均氣溫大約是多 南北溫差很大 緯度位置是主要因素,冬季風南下影響,地形的影響。 夏季,如果我們也做由北到南的旅行,我們會發現氣溫情況怎么樣呢。 學生讀《七月氣溫分布圖》 5 5 30 步 驟  教   師   活   動    學   生   活   動 時間

  

四 少攝氏度? 3、  ?诘脑缕骄鶜鉁卮蠹s是多少攝氏度? 4、  計算兩地的溫差大約是多少攝氏度? 歸納總結,我國夏季氣溫分布的特點。 (思維訓練)聯系生活實際,想一想,夏季我國南北溫差不大的原因? (出示圖表)夏至日漠河、北京、廣州三地日照情況比較,分析總結此時緯度位置和晝長的關系。 (推理判斷) 1、  夏季我國平均氣溫最低的地方是漠河。 2、  夏季我國最熱的地方是海南島。 3、我國溫度帶的劃分 (課后總結) 夏季北方較長的白晝和光照,縮小了南北的溫差,我國大多數地方普遍高溫,一些地勢較高的高原和山地成為夏季最“涼爽”的地方。 學生歸納,溫差說明了我國夏季氣溫分布特點和冬季有何不同? 想一想,這時的北極圈內是什么景象。

 地勢較高的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方:深居內陸,陷落天山之中的吐魯番盆地成為夏季我國真正的“火洲”

5 板書設計: 第二節        氣候復雜多樣 影響因素:緯度位置
農業國 北方白晝較長氣                                 溫 夏季:全國普遍高溫,南北溫差小分 布 文 章來

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