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世界的海陸分布

    06-21 16:13:55    瀏覽次數: 438次    欄目:九年級地理教案

標簽:初三地理教案,初中地理教案,http://www.562527.site 世界的海陸分布,
文 章
www.562527.site w 世界的海陸分布(第1課時) 一、教材分析: 教材的地位與作用:本節課的內容是本節的重點,也是本章的重點,是學好世界地理的基礎。七大洲是人類的居住地,人地關系的研究又是地理研究的重點,所以這一節的內容就顯得十分的重要。 二、學情分析與學法指導:     由于初一的學生在小學中已學過一部分地理知識,所以對本節課的內容并不陌生,但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著欠缺與不足。針對這些情況,在學生學習時,主要利用課件和學生的參與,培養學生讀圖分析能力,并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。 三、課程目標: ⑴教學目的:①讓學生利用地圖說明全球海陸分布的特點,記住海陸面積比例;②通過這節課的學習,學生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征;③運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。 ⑵能力目標:通過學習七大洲、四大洋的分布,初步養成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習慣,培養用圖能力。 ⑶情感目標:通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論,培養學生熱愛科學,積極探究自然界奧秘的精神。 四、教學重點:全球海陸分布特點及七大洲和四大洋的名稱、分布。 五、教學用具:⑴自制的多媒體課件 、频厍騼x 、亲灾频拇笾藓痛笱蟮钠磮D 六、教學方法: 參與式開放型教學,“以學生參與為標志,以啟迪學生思維,培養學生創新能力為核心”,根據教學進度的需要,設置一些富有啟發性的問題,盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會,發揮教師主導作用,體現學生主體地位。 七、教學過程: 〖老師〗向學生展示“太空之旅”照片     這是人類第一次登上太空的宇航員,他是誰呢?(學生回答)他在宇宙中看到一個美麗的、呈蔚藍色的星球,同學們知道這是什么星球嗎? 〖老師〗接著向學生展示“在太空中地球”照片     然后,指著照片問,這顏色代表什么?(海洋)那顏色代表什么?(陸地)那么,地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?今天老師就和同學們一起來學習世界的大洲和大洋的知識。 【板書】第二節  世界的海陸分布 〖課件〗通過對比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛星所拍攝的衛星照片”,然后提問:兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小,為什么還要叫它“地”球? 〖活動〗指導學生先把地球儀上的“地球”拆下,然后隨意地把“地球”拋向上空,讓地球儀轉動,當用手接住“地球”后,注意觀察你右手大拇指的位置――是按在了陸地上還是按在了海洋上,另一位同學統計分別按住陸地和海洋的次數,并計算出海洋、陸地各占的比例。 〖教師〗通過剛才的活動,我們已經知道按在了海洋上的次數要多一些,當然,由于我們班只有幾十個人,加上拋地球儀的次數有限,所以我們算出的海陸比例是不準確的,那么根據科學家的計算,海洋和陸地各占全球面積的多少呢? 〖課件〗展示“世界海陸面積比較”圖 〖承轉〗人類是如何了解海陸分布的呢?尤其在過去交通不發達而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。 只能靠遠行:絲綢之路;意大利旅行家馬可·波羅;鄭和七下西洋;哥倫布發現美洲大陸;麥哲倫環球航行等等。這些古代的遠行活動,可以說對人類認識世界做出了貢獻。目前我們已經知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢? 【板書】一、世界海陸分布特點 ⒈海洋占全球面積的71%           陸地占全球面積的29% 〖課件〗接著出現提問“地球?水球?” 〖教師〗問:同學們對地球的名稱有什么不同的看法?(鼓勵學生積極發言,并為學生的奇思異想加油。) 〖教師〗根據人們的計算,我們知道地球表面71%是海洋,而陸地面積僅占29%,按這個比例來說,地球其實應該叫作“水球”,對嗎?那為什么我們還叫它地球呢? 〖師生〗由于地球上海洋的面積(占71%)大于陸地的面積(占29%),概括地說“七分海洋,三分陸地”,所以可以將地球改叫為“水球”;稱它為地球是因:古人當時并不了解地球的整體面貌,不知道地球表面水體面積遠遠大于陸地面積,所以叫“地球”。 〖課件〗依次展示“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點。 〖教師〗通過剛才課件的演示,我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。 【板書】⒉世界海陸分布特征       世界海陸分布很不均勻,陸地主要集中分布在北半球,海洋則大多分布在南半球。 〖課件〗展示“世界海陸分布圖” 〖過渡〗從地圖上看,全球的陸地都被海洋包圍著,并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分;面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂,這些究竟是怎么回事呢? 〖課件〗展示:“世界海陸分布”圖,接著展示自已繪制的“大陸、半島、島嶼、海峽”圖以及某地區的立體示意圖,兩圖上均標有注注記。 〖教師〗讓學生從圖上自學“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。 〖課件〗依次點擊畫面上的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進入相應的地圖以及各地理名詞的解釋,直到再次出現“世界海陸分布圖” 〖教師〗世界上有哪幾大洲和哪幾大洋? 〖學生〗  七大洲             學生邊看圖,邊回答。 四大洋  〖課件〗展示世界七大洲的面積比較圖 【板書】二、七大洲、四大洋 七大洲:亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲          面積從大到。骸 。▉喎潜蹦厦,南極歐大洋) 四大洋:太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋 〖補充〗亞洲是亞細亞洲的簡稱,意為“東方日出之地”;歐洲是歐羅巴洲的簡稱,意為“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的簡稱,阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思;美洲是亞美利加洲的簡稱,是以第一個發現美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的;澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”;直到19世紀初,俄國探險隊首次進入南極圈,發現新大陸,南極洲意為“地球最南端”。 〖教師〗讓學生花最少的時間,快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后,教師指圖上的大洲或大洋的位置,讓學生說出它們的名稱,課件最后給出它們的正確答案。 〖教師〗讓學生注意各個大洲的輪廓,以及它們各個大洲對應的簡單的幾何圖形,練習畫出它們的形狀。 〖課件〗展示世界七大洲的幾何圖形,“一筆畫”世界。 〖練習〗⒈用鉛筆在教材P53的圖3.17中填出七大洲的名稱。 ⒉讓學生在課件上練習七大洲和四大洋的填圖 ⒊用自制的七大洲的幾何圖形,再給定了南北回歸線、赤道、00經線、1800經線的情況下,學生在黑板上進行拼圖。 〖備注〗根據學生的學習情況,安排以下問題,也可將以下問題放到該節的第二課時去 〖讀圖回答〗①太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲? ②東半球主要有哪些大洲? ③西半球主要有哪些大洲? ④赤道穿過了哪些大陸?穿過了哪些大洲? ⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分別是什么? ⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分別是什么? ⑦完全在北半球的大洲是什么? ⑧世界上緯度最高的大洲和大洋分別是什么? ⑨跨經度最多的大洲和大洋分別是什么? 〖答案〗①太平洋沿岸有亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲;北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲;②大洋洲、亞洲、歐洲、非洲;③南、北美洲;    、艽┻^了南美大陸、非洲大陸;穿過了南美洲、非洲、亞洲、大洋洲;  、輥喼、太平洋;⑥大洋洲、北冰洋;⑦歐洲、北美洲;⑧南極洲、北冰洋;⑨南極洲、北冰洋。 板書展示 一、世界海陸分布特點 ⒈海洋占全球面積的71%;   陸地占全球面積的29%。 ⒉世界海陸分布不均勻,陸地主要集中分布在北半球,海洋則大多分布在南半球! 二、七大洲、四大洋 七大洲:亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲    面積從大到。骸 。▉喎潜蹦厦,南極歐大洋)四大洋:太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

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