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人教版音樂(五線譜)四年級下冊全冊教案

    06-21 16:15:40    瀏覽次數: 194次    欄目:小學音樂教案

標簽:小學一年級音樂教案,四年級上冊音樂教案,http://www.562527.site 人教版音樂(五線譜)四年級下冊全冊教案,
文章來 源
i~fa之間的半音進行,也要多加練習,讓學生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合
教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去,不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個學生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復唱,而應耐心地多作分句的配合練習,如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習,第二結尾也應作多次配合練習,才能真正提高合唱的質量,達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關懷紅領巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首,請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容,同時也應注意演唱者的聲音和表現,錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿,大多是小學高年級的學生,他們能夠唱這么好,我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“XO XO”的節奏,欣賞時就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學習,而且是比自己歌唱更為重要的學習,下面請同學們再仔細聽一遍(再放一遍錄音)
4、節奏創造
在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調),那么它的節奏是什么呢?(學生回答是“ ”)。讓我們來學唱這首歌中的這一句:
(學生學唱)
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
學生:記得
(唱)
這兩者節奏有什么不同?
(學生回答)
對!所以,音樂的表現不是千篇一律的,每個人都有自己的創造,只要能較為準確生動地表現鳥鳴,用什么節奏都可以自由創造,這是沒有標準答案的。
下面,請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。
(學生們創造)
大家看,我們創造的節奏是多么豐富啊!
(學生們一一評論,試唱)
如果將這些節奏配上音高,就可以用到歌曲中去了
學生試唱
5、師:可見音樂創作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

第三課時
教學內容:欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標:
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養學生的創造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中,激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點:了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

教學準備:實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程:
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導言引導學生思考。
(1)樂曲表達了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。
(2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調動學生的感受力,挖掘學生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎? 
1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。 
充分調動學生的想象力和創造力,加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲 
1、引導學生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動。
(5)小組匯報。 
學生對音樂的感受進行二次創作。 
四、小組活動、總結 
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應該怎樣保護? 
(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

第二單元 綠水江南(總三課時)
第一課時
教學內容:《少先隊員采茶歌》

教學目標:
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

教學重、難點:創編舞蹈動作

教學過程:
(一) 復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節奏感,好象是有節奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句,可引導學生劃分樂句,做到正確地換氣。
(二)欣賞有關采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
(三)創編采茶的舞蹈動作
板書設計: 純凈、優美

第二課時
教學內容:
1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》
2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。

教學目標:
1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。
2、感受合唱的聲音效果。
3、了解贊美西湖的詩歌,如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點:感受合唱的聲音效果。

教學過程:
(一)了解西湖的美景
1、播放有關西湖的錄象片,簡要介紹有關西湖的傳說。
2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。
(二) 欣賞歌曲《西湖春曉》
1、第一遍:聽一聽歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。
3、 第二遍:隨音樂輕輕晃動身體,感受八六拍音樂的韻律。
4、 第四遍:歌曲是齊唱還是合唱?感受合唱的聲音效果。
(三) 補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。
1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

(四)板書設計:蘇軾《飲湖上初晴后雨》  楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

(五)課后小結

第三課時
教學內容:欣賞民樂合奏《江南好》
教學目標:
1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 
2、分辨《江南好》的樂曲結構。
3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點:分辨《江南好》的樂曲結構

教學過程:
一、導入
1、師:同學們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生:北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?(生:在我國的南方、有水鄉之稱)
2、師:首先我們來看地圖,誰能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉”,又以 江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網密布,自古以來就是魚米之鄉)
3、師:你知道江南的歷史么?(生: 江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,創造了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后,逐漸成為中國最富裕的地區,南北朝時江南地區就是“一郡豐收,可供數郡使用”,宋代時更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國的經濟中心)
4 、師:大家還知道哪些關于江南的風情?(生: 江南的特產:江南的物產豐富,風味小吃多,著名的有太湖“三白”,陽澄湖的大閘蟹,展示詩詞兩首。
讀一讀:組織學生一起朗讀。
《憶江南》 ——白居易 
江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍 ,能不憶江南? 
《送人游吳》 ——杜荀鶴
君到姑蘇見, 人家盡枕河。 古宮閑地少, 水巷小橋多。
分析詩詞內容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉的秀麗風光。 
引出下一個環節:
2、看江南
(1) 小橋 流水 人家 
(課件展示江南的風光,民居)

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