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蘇少版六年級音樂下全冊教案

    06-21 16:16:49    瀏覽次數: 593次    欄目:小學音樂教案

標簽:小學一年級音樂教案,四年級上冊音樂教案,http://www.562527.site 蘇少版六年級音樂下全冊教案,
文章
www.562527.site

教案
第一單元  鼓樂傳情
一、單元教學目標:
1、本單元圍繞民族打擊樂器“鼓”進行一組聽唱奏的活動。學生通過欣賞和學唱歌曲,感受樂器“鼓”的作用。
2、學生欣賞《將軍令》,能感受到音樂的情緒,并能在老師的指導下學習鑼鼓節奏,能和同學合作演奏鑼鼓節奏。
3、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》,能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。演唱歌曲《咿唷嘞啦》,能學著非洲人那樣表演歌曲,并表現出歌曲的情緒。
4、學習用“鼓”即興創作鼓樂“滾核桃”“舞龍舟”和自己想象的情景。
二、學生狀態解讀:“長江黃河騰起鼓聲,非洲密林鼓語傳情”。中國的鼓樂歷史悠久、形式多樣;非洲鼓勵樂奇特神秘,奔放熱烈。中外鼓樂以其獨特的表達方式展現著各自民族的精神風貌與文化特性。七單元 以“鼓樂傳情”為題,匯集了若干與“鼓”相關的作品。讓學生裝通過欣賞 、演唱、創編等音樂活動,初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化,激起對學生對鼓勵樂文化的興趣。
三、教材文本解讀:本單元選擇了蘇南吹打樂《將軍令》、合唱《緩和留下威風鼓》、絳州鼓樂《滾核桃》以及非洲民間音樂《非洲鼓魂》作為欣賞曲目;選擇了《敲起我的小木鼓》和剛果民歌《咿喲嘞拉》兩首歌曲作為學唱曲目;另外還為學生們設計了以擊鼓方式表現特定情景的音樂創編與表現活動,力圖通過多樣化的學習方式讓學生在享受音樂的同時,產生對鼓樂文化探究的熱情。
四、課時安排:
課時 聽 唱 活動 拓展
第一課 欣賞音樂《將軍令》  1、認識蘇南吹打擊樂器組合
2、念出“將軍令”鑼鼓節奏。 1、學生討論知道的民族打擊樂器。
第二課  歌曲《敲起我的小木鼓》 1、學生為歌曲唱伴唱。
2、選擇歌曲節奏 1、自己制造小鼓并演奏。
第三課 1、欣賞非洲鼓樂。 1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》 1、用非洲人的動作表演歌曲 1、了解非洲音樂。
第四課 欣賞《黃河留下威風鼓》 學唱歌曲《黃河留下威風鼓》 數板:爺爺打鼓。 欣賞古樂《夕陽簫鼓》。
第五課 開學準備課   


年級 六年級 課時 第一課時
教學目標 1、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》,能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。。
2、學生能用歌曲的最后四小節為歌曲伴奏。
3、學生能通過伴唱感受2、3、5三個音在歌曲中的作用。
4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一個樂句的節奏。
教學內容 1、歌曲《敲起我的小木鼓》。2、學生為歌曲唱伴唱。
3、選擇歌曲節奏 4、自己制造小鼓并演奏。
教學難點重點 1、本課的難點是:學生用結束句為歌曲伴奏時不能對齊音樂的句子。
2、本課的重點是學生能唱出歌曲的歡快熱烈的情緒。

教學環節 老師的活動 學生的活動 設計意圖
組織教學 1、導入新課:今天請大家欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》。你能看一看歌曲的內容是什么?
 1、學生看書,能說出歌曲 所表現的內容。
2、能說一說這個內容音樂要怎樣表現。 1、(開放式導入)讓學生能根據自己的對歌曲內容的理解,提出對歌曲情緒的設想。
導入新課 1、老師談話:請同學們欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》,你能感受到音樂表現出了怎樣的情緒嗎?(討論)
2、你能說一說歌曲熱烈歡快的情緒是由音樂的哪些元素表現的呢?
3、在這些元素中起主要作用的是什么?(節奏)
4、你能打一打樂曲中的一個樂句嗎。
 1、學生感受的情緒。(歡快熱烈的情緒)
2、由自己的感受說一說音樂哪些元素表現了音樂的情緒。

3、學生能說出在這些音樂元素中哪個元素起了主要的作用。
4、學生能模仿打出音樂中的一個樂句的節奏。 1、不同層次的學生能通過三個問題的討論,對歌曲的情緒、旋律、節奏 有一定的感受。對學唱歌曲起一個鋪墊的作用。

2學生能在已有的經驗中感知“節奏”在表現音樂的情緒里起了重要作用。(這個問題起到層層遞進的作用)
3、學生通過模仿節奏就能唱準歌曲 的節奏。
新授歌曲 1、聽一聽音樂,你能聽出來音樂是怎樣反復的?
2、、問;你能跟著老師的音樂唱一唱歌曲的譜子嗎?你覺得哪些地方比較難唱?
3、請你聽一聽老師用結束句為歌曲伴奏。 1、學生聽著音樂說一說歌曲是怎樣反復的。
2、學生跟著老師的音樂唱一唱歌曲的樂譜。
3、學生討論歌曲演唱有困難的地方,并演唱準確。(學生分小組討論)
3、學生能學著用歌曲的結束句為歌曲伴唱。 1、學生能在聽歌曲 的過程中認識這種“反復記號”的演唱順序并熟悉歌曲解決難點學會歌曲的演唱。

2、學生嘗試為歌曲配上和聲(類比延伸)感受不同形式的演唱。
教學總結 思考:今天學唱歌曲你認為與以往有什么時候不同。
學生自己總結。

第一課時     準備課
一、討論新學期的變化:
(1)課本的循環使用。說明:A教科書是國家免費發放的,為節約資源、B本學期的教學用書要循環使用,使用時間是三年,每六個人使用一本,必須愛惜書本。C各級推薦組長一名每節課前由組長發放,結束由組長收。定期進行全班評比。小組討論。
二、小組討論:(1)你準備如何愛惜書本與他人共享資源。(2)如何簡便高效完成檢查。
三、評分標準的表格填寫。
1、討論你對你對評分的看法。大組討論
四、討論課堂常規的修訂。
五、對新教材的意見。(1)把課本通讀一遍,分小組討論三個問題,對課本最感興趣的內容有哪些?你對教材熟悉的內容有哪些?
你對老師的教學有哪些建議和意見。


年級 六年級 課時 第一、二課時
教學目標 1、欣賞蘇南吹打樂,感受樂曲的情緒變化。
2、能認識吹打樂的樂器,并感受樂器的不同音色。
3、能按節奏讀出鑼鼓經。
4、能用不同的節奏來表現不同的形象或情景。
教學內容 1、欣賞蘇南吹打樂音樂《將軍令》。
2、讀鑼鼓經。
3、創作不同的節奏來表現音樂的形象。
教學重點難點 1、重點感受音樂的情緒變化。2、難點是能感受出音樂的變化是由什么造成的。
教學環節 老師的活動 學生的活動 設計意圖
導入 1、現在老師請大家欣賞一首不同樂器演奏的蘇南音樂《將軍令》,你能說一說對音樂的感受? 1、學生欣賞 音樂,感受音樂的情緒。(一放) 1、已有知識進入學習狀態。

2、學生的回答可不同層次。
新授 1、能聽出來有哪些樂器?,哪些樂器最能表現音樂的氣氛。
2、你印象最深的是什么時候樂器?(重點)
3、鼓的聲音有什么特點是?
4、介紹蘇南吹打樂粗吹鑼鼓曲。用大嗩吶和打出樂器演奏的。
5、老師總結:古曲,用在戲劇的開場和婚喪嫁娶的時候。 1、分小組討論。
每人說出聽到的一種樂器。
2、學生能找到《將軍令》中最能表現音樂氣氛和情緒的樂器——鼓。
3、學生說一說自己體會到的鼓的聲音有什么特點。
4、學生能按自己的感受,說一說這種音樂在什么場所使用。 1學習深入遞進,尋找音樂內在的元素。
2、 學習導入重點。

3、學生能從欣賞中了解鼓在音樂中起的作用。
認識樂隊 1、請同學們看書上的一幅圖。說一說圖上這個樂隊中有哪些樂器?
2、主要的樂器是什么?
3、總結:這是一個以“鼓”為主的民族管弦樂隊。 1、學生能找出樂隊中的各種樂器。
2、學生能總結工作出這個樂隊是以什么時候樂器 為主的。 1、讓學生了解吹打樂隊是有不同的樂器 組成。
學習鑼鼓節奏 1、下面我們就來學著拍打鑼鼓節奏。請你自己默看,認一認節奏。
2、找一找有幾種樂器分別用什么詞表示的?
3、自己先學著打一打。 1、學生能看出用了幾種節奏。
2、學生能打出用什么詞代表什么樂器。
3、學生能自己先打一打節奏。
4、學生能與別人合作打出節奏樂。 1、學生能過即興演奏感受節奏在音樂中的作用。
總結 通過今天的學習,你知道了什么樂器在樂隊中有什么作用了了嗎?
資源鏈接:
《將軍令》有多種曲譜和演奏形式,樂曲主要表現古代將軍升帳時的威嚴莊重、出征時的矯健輕捷、戰斗時的激烈緊張。
將軍令:蘇南吹打。用兩支大嗩吶吹奏旋律,配以“大鑼大鼓”,渲染威武雄壯的氣派,并用招軍長鳴以壯聲勢。在民間風俗生活中,民間藝人吹奏此曲以增添節日的熱烈氣氛。戲曲中作開場音樂和為擺陣等場面伴奏的曲牌。

  周榮壽、周祖馥以《將軍令》為藍本.進行加工改編。在樂曲開始時加了一首曲牌,對原曲也做了一些增刪.在樂隊編制方面,仍以一對大嗩吶吹奏產旋律,另增加了笛、笙、號筒等加強旋律色彩。打擊樂器增加了定音的“十面鑼”和低音大鑼(海鑼)等。因而樂隊的音色豐富了,表現力也大大加強。

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