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第五單元 金孔雀輕輕跳

    06-21 16:16:56    瀏覽次數: 942次    欄目:小學音樂教案

標簽:小學一年級音樂教案,四年級上冊音樂教案,http://www.562527.site 第五單元 金孔雀輕輕跳,
文 章www.562527.site

第五單元 金孔雀輕輕跳
第一課時
一、教學內容
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學習并表演傣族舞
二、教學目標
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲,提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作,初步了解傣族音樂與風俗,加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創一定的情境,培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。
三、教學重點、難點:能從音樂中感受小孔雀優美的形象。
四、教學策略
1、創設意境,采用情境教學,使學生產生身臨其境的感覺。
2、引導學生樂于參與表演活動,積極與他人合作。
五、教學過程
教學過程:
一、組織教學 
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容,彈師生問好歌問好。 
3、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室
4、與老師問好 讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。
二、情境導入
激發興趣 
1、出示:云南風情圖片,播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂輕輕起舞,跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結合自己感受說 
5.欣賞圖片并聆聽音樂
6、初步感受傣族音樂及其風格。
7、隨音樂跟著老師一起跳一跳。
8、學生自由發言。 通過欣賞圖片和感受音樂,讓學生能夠有身臨其境的感覺,增強學習的興趣。
9、說這段樂曲表現了什么動物形象?
10、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎?
11、師隨音樂再次跳孔雀舞,請生猜一猜是哪種動物形象?
12、 老師做一個孔雀鶴立的動作,講解做法:
(雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節奏)   13、并能夠用肢體語言表現。
14、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。
15、學生回答:孔雀
16、跟老師做一做 讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受,猜一猜,做一做,使學生更好地融入到本課中來,為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。
三、新課教學 
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。(出示歌詞)
3、分句彈奏樂曲旋律
4、播放樂曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
(提示:用優美聲音表現歌曲美妙的意境)
6、用打擊樂為歌曲伴奏(出示節奏)
XX XX X-
7、請小組上臺展示,并發獎勵品 
8、聽范唱
9、按照節奏讀歌詞
10、分句學唱歌曲
11、輕聲哼唱、跟唱
12、集體有感情演唱
13、分組討論,選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
14、小組展示,其他組做評委 讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏,可以幫助孩子更深入的了解打擊樂,而且學習的勁頭更足了。
四、內容拓展
實踐活動 
1、小朋友,你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎??
2、那,還等什么!讓我們一起去傣家族旅游吧?(出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等)背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》
3、學習傣族舞蹈動作。
4、老師示范動作
動作一:孔雀鶴立。
動作二:孔雀開屏(一)
動作三:孔雀開屏(二)  
五、課堂小結
 


第二課時
一、教學內容
⒈聽《苗嶺的早晨》
⒉聽《金扁擔》
⒊唱、奏《鈴鐺舞》
二、教學目標
⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》,感受苗族音樂的風格特點。
⒉欣賞《金扁擔》,讓學生感受樂曲所描繪的意境,進一步激發學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。
⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》,抒發苗家兒童對生活的熱愛。
三、教學重點難點
⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格
⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》
四、教學過程
(一)組織教學
師放《金孔雀輕輕跳》,生律動進教室。
(二)音樂欣賞《苗嶺的早晨》
⒈口笛
⒉介紹樂曲
樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
《苗嶺的早晨》:獨奏曲,樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光,又以明快、熱烈的勞動節奏,表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》
樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律,描述了優美的苗家山寨風光,笛子運用花舌音等演奏手法,模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。
第二段,在活躍跳動的樂隊伴奏下,口笛奏出了歡快熱烈的旋律;速度由慢漸快,此起彼伏,互相呼應,表現了青年男女熱烈歡舞的場面。
第三段是短小的結尾,與第一段遙相呼應,再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。
⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》
⒌關于音色聽音樂辨音色,用直線連一連
⒍吹一吹
西南地區少數民族的人們,喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西,試著吹一吹。
(三)音樂欣賞《金扁擔》
⒈聽
A、感受音樂表現的意境。
B、感受民族樂器的音色。
C、感受苗族音樂風格。
⒉學唱(機動)
用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。
(四)歌曲:《鈴鐺舞》
1、導入:你們真幸運,趕上了苗族人民正在過節,好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢!聽到音樂你想做什么?為什么?
2、深入體驗歌曲:
⑴聆聽主題音樂:邊聽邊哼唱。
⑵吹奏主旋律:教師示范演奏
學生練習(分句練習)
⑶小組合作設計動作,用不同的方式表現主題音樂。
⑷小組展示表演:如:
A、聲音:嘿嘿
B、拍手跺腳:X X
C、打擊樂器:X X (三角鐵、鈴鼓、沙球等)
3、情感激發
(五)師生總結

第三課時
一、教學內容
⒈聽《阿細跳月》
⒉哼唱《阿細跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本節奏,學習“跳月”的基本舞步
二、教學目標
1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞,樂于主動了解侗族的民俗風情,并以多種形式參與表現活動。
2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征,背唱主題旋律,能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。
3、學習五拍子,掌握“跳月”的兩種基本節奏型,學習“跳月”的基本舞步。
三、教學重點難點
掌握跳月節奏、舞步,感受音樂帶來的美感
四、教學過程
教學過程 
1、節奏律動
今天我們要一起外出,請大家跟上老師的節拍,可不要掉隊喲!
>     。
  ×× × × × × ××
走 快 點 快 點 快 點走
合 右 左 右 左 右 左 右
(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)
生:模仿拍節奏。
師:走的節奏是怎樣的?
生:部分學生起來走動,拍出走的節奏:× × × × × ……
師:進一步引導學生拍出 拍的固定節拍,也是跳月這種舞蹈風格的獨特之所在。(表演跳月的基本舞步)
節奏③是旋律的節奏型。(出示旋律譜)
(4)分析、練唱
師:我們一起來哼唱一下旋律,你們將它的主要特點歸納出來嗎?
  生:旋律主要由5、1、3三個音組成,每句的句末相同。
練唱旋律51(•)3(•)1(•) 3(•)52(•)1(•)……
(師)(生)
師:還有其他要補充的嗎?
生:結構規整、勻稱,由四個樂句組成,四句的節奏都相同……
(5)聽音樂,分聲部拍節奏。(播放CD或磁帶片斷)
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
(6)討 論
師:你們能注意到音樂中哪些是相同的,哪些是不同的嗎?
生:旋律在不斷反復,而演奏的樂器經常在變換。
師:能聽出是什么樂器在演奏嗎?
生:有二胡、竹笛……,有時是一件樂器在演奏,有時是很多樂器一起演奏(老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區別等進行講解、演示和比較,并將這些樂段抽出來讓學生聽,使學生能分辨這幾種樂器的音色)。
(7)完整欣賞《阿細跳月》
師:下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中,請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1-2名同學出來,記錄出各樂器演奏時所出現的順序。(播放CD或磁帶)
(8)討論檢驗學生記錄的結果,出示結構圖。(電腦課件)
引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾
子 笛 奏 撥 胡 胡   笛 撥 奏 笛 奏 聲
師:樂曲中為什么有這么多的變化?這些變化能使你聯想到什么?
生:聯想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
師:你們還能注意到音樂中其他的變化嗎?
生:樂曲后部分漸快、漸強,將樂曲推向高潮。

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