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人音版17冊(九年級上冊)全冊教學設計

    04-15 02:42:34    瀏覽次數: 381次    欄目:初中音樂教案

標簽:七年級音樂教案,湘版八年級音樂教案,音樂教案網,http://www.562527.site 人音版17冊(九年級上冊)全冊教學設計,
文 章
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義務教育課程標準實驗教科書

音樂教學設計

17(人音版) 1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特,構思新穎,近似于音畫的作品,它運用情節性連續發展的手法,近似回旋曲的形式,描繪了發源于舒馬瓦山的兩條小溪,匯合后成為沃爾塔瓦河,流經了森林、田野、峽谷、布拉格,最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。 四、讓我們通過分段賞析,來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧! 1、兩個源頭(放VCD,03——2分30秒) 沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪,一條清涼,一條溫和,傾聽作者用什么樂器和音色,哪種音型來描繪?(第一源頭用長笛輕飄飄地奏出,第二源頭用單簧管吹出,豎琴撥出晶瑩的浪花,配器清淡、用波浪式音型)。 2、沃爾塔瓦河(VCD——3分30秒)
兩條小溪匯合在一起向前奔流,逐漸充滿力量形成巨大洪流,這就是沃爾塔瓦河的主題—— 一支樸素的捷克民歌,充滿迷人的詩意和壯觀的美。(主題以大小調交替方式顯示) 3、森林狩獵(VCD——5分05秒)
音樂的洪流繼續向前奔騰,它們穿過回響著獵人號角的森林,傾聽作者用了什么樂器,什 么音色、節奏來表現。(圓號、小號來表現,大調色彩、八六拍的節奏) 4、鄉村波爾卡午曲(VCD——5分23秒)
一個村莊出現在河岸上,傳來民間波爾卡午曲,它純樸、明朗、典雅、活潑,表現了村民 們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏……。請問樂曲用了何種樂器?什么樣的力度變化?(單簧管和小提琴,由弱漸強,又由強漸弱,給人一種由遠而近,又由近而遠去的感覺) 5、月光下水仙女起午(投影旋律)(VCD——6分54秒)
夜幕降臨(大管)。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈,寧靜而又神秘,表現在朦朧的月色中,一群美麗的水仙女在河中出現,悠揚地歌唱。(女同學哼唱旋律)。請問樂曲用什么樂器演奏,色彩如何?(小提琴在高聲區加弱音器演奏,長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘)。 6、沃爾塔瓦河(VCD——9分09秒)
沃爾塔瓦河繼續向前奔流,逐漸緊 張起來的音樂,預示人們即將遇到險惡的考驗。(第一 小提琴、雙簧管演奏,共它弦樂器以十六分音符上下起伏) 7、圣約翰峽谷(投影圖(5)(VCD——10分26秒)
喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮,沃 爾塔瓦河經過險峻的峽谷時,與攔路巨石頑強地搏斗。請聽用什么樂器表現?力度和情緒又如何?(樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出,力度加強,情緒緊張) 8、寬闊的沃爾塔瓦河(VCD——11分34秒)
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰,更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格,來到了象 征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了(E大調),它充滿著勝利的喜悅和自豪,匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族,它必將取得最后的勝利! 9、沃爾塔瓦河奔向遠方(VCD——12分50秒——13分24秒)
音樂逐漸平息,沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前,最后在遠方消失……。 10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞(輕唱) 五、完整地欣賞全曲
欣賞的過程中學生完成:A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受
                      B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線 六、總結(略)

第二單元  《西北放歌》  (二課時)

第一課時  《黃河水手歌》 一、教學內容:1、《黃河水手歌》        2、《上去高山望平川》 二、教學目標: 1、能夠對西北民歌和西北民歌風格的音樂作品感興趣喜歡演唱,聆聽教材中的西北民歌和根據西北民歌改變的音樂作品。 2、能夠用豪邁樂觀的情緒演唱《黃河水手歌》,演唱時努力表現出這首歌曲粗獷豪邁的陜北風格。 3、聽《上去高山望平川》體驗西北地區民歌的風格。 二、教學重點:《黃河水手歌》 三、教學難點:《黃河水手歌》中的裝飾音的演唱及西北山歌風格。 四、教具準備:碟片 、錄音機等。 五、教學過程: (一)導入: A、在我國黃河陜北、甘肅、陜西等地區,有著悠久、豐富文化底蘊,也流傳著很多優美動聽的民歌,這些作品有著鮮明的明族特色及“韻味”,不同于一般的群眾歌曲和藝術歌曲。 B、聆聽幾段西部的音樂片段。(到課外找幾首作品再加上書上的) (二)歌曲教學: 1、聆聽作品《黃河水手歌》。 ①這首作品有什么特點? ②作品是民歌中的哪類? ③山歌的特點? 2、教師講解或補充,再聆聽作品《黃河水手歌》。 ①難點解決:下滑音、倚音(教師可采取范唱、分析、指導等辦法) ②教師范唱《黃河水手歌》。 ③學生隨著伴奏哼唱旋律(教師學生注意難點的學習) ④填詞。(輕聲唱) (三)作品欣賞《上去高山望平川》 1、先聆聽作品整體風格。 ①問題:作品的基本的情緒?  作品是民歌題材中的哪類? ②對作品的介紹、分析。 《上去高山望平川》是“花兒”中流行最廣、最典型的“長調子之一”,成為河洲大令。河洲,即甘肅臨夏,這里素有“花兒之鄉”的美稱。 《上去高山望平川》歌詞寓意含蓄,深刻,富于想象,以牡丹比喻心愛,的女子,表現了青年男子對心愛姑娘的思念和傾慕之情。 《上去高山望平川》為四聲微調式,全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列,并以 “2——5”這一四聲音調為契機,推動曲調的進行。 2、再次聆聽作品: 六、課后拓展部分: 結合音樂特點風格找1——2首具有相同音樂作品。(民歌、流行等) 七、課后小結:

第二課時  《山丹丹開花紅艷艷》 一、教學內容:1、《山丹丹開花紅艷艷》      2.《藍花花》 二、教學目標: 1、能夠對西北民歌和西北民歌風格的音樂作品感興趣喜歡演唱,聆聽教材中的西北民歌根據西北民歌改變的音樂作品。 2、聆聽合唱曲《山丹丹開花紅艷艷》、和鋼琴《藍花花》,體驗西北地區民歌的風格。知道變奏曲形式,并能夠創造性地將一個樂句的旋律進行變奏。 3、知道陜北“信天游”和青!盎▋骸钡闹R。 三、教學重點、難點: 1、重點:欣賞《山丹丹開花紅艷艷》 2、難點:信天游的音樂風格特點。 四、教具準備:   鋼琴 、 錄音機等。 五、教學過程: (一)復習: 1、進一步加深學習《黃河水手歌》。 2、演唱上要求模仿演唱風格和特點。 (二)新課學習: 1、欣賞作品《山丹丹開花紅艷艷》,感受作品整體風格。 2、問題: ①整首作品在音樂情緒上有什么變化? ②作品中采用了什么演唱形式? 3、師綜合學生的回答做進一步介紹作品。 ①作品曲調采用陜北民歌中最具代表性的信天游。(屬山歌類)信天游歌詞一般為七言兩句體,上句用比興,下句點出主題,這是信天游的顯著特色。 ②信天游的音樂曲調起伏較大,音調高亢、舒展、寬廣。 ③作品曲式結構為兼具三部曲式的變奏曲式。 歌曲分三個部分。 第一部分            第二部分                  第 三 部 分 前奏 主題

     變奏1 間奏 變奏2 間奏 變奏3 主題 變奏1 結尾 4、再聆聽作品: (三)欣賞鋼琴獨奏曲《藍花花》 1、聆聽整首作品感受風格。 2、問題: ①音樂的基本情緒是什么?給你的什么感覺? ②你能說出作品是什么曲式? 3、介紹、分析作品《藍花花》 ①鋼琴獨奏去《藍花花》是以陜北民歌《藍花花》為主題材料寫成的變奏曲。 ②作品《藍花花》以淳樸生動、犀利有力的語言,熱情歌頌了一位封建時代的叛逆女性——藍花花。 4、學唱《藍花花》主題音樂。(讓學生體驗旋律的風格特點) 5、再欣賞、聆聽。 (四)創造實踐活動: 1、給學生一段旋律,讓學生改變節拍或裝飾加花的方法,將旋律進行變奏。 2、讓學生以小組或組為單位展開討論交流,最后進行評比。 3、每組派學生代表展示作品。 4、教師給學生綜合評價并對他們的創造表示肯定。 六、課堂小結:

第三單元  《曲苑尋珍》  (二課時)

第一課時 學習內容:欣賞《蝶戀花·答李淑一》、《重整河山待后生》 學習主體:初三年級學生 教學理念: 1、藝術與生活   藝術www.562527.site于生活又高于生活,讓學生在貼近生活的藝術活動中,感受音樂、體驗音樂、創造音樂。 2、積極弘揚民族音樂   通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,提升他們對民族音樂的感知能力,從而激發起他們對民族音樂的興趣。 3、注重學科間融合    現代化信息技術手段的運用,致力于學生自主、合作、探究的學習情境,很好地構建一個開放型的課堂。 教學目標: 1、初步了解我國曲藝音樂并對其產生興趣,樂于了解其歷史發展,表現形式和藝術特色。 2、知道說唱音樂——南方彈詞、北方鼓詞的重要特點。 3、從節奏、旋律、速度、力度的變化分析中,感受體驗兩個唱段中所表現的革命情懷與愛國主義精神。 教學過程 一、欣賞《蝶戀花答李淑一》 1、背誦(或朗讀)毛澤東的詩詞《蝶》,說說詩詞的內涵。 2、聆聽曲藝的演唱 生思考:①辨別演奏樂器(琵琶、三弦)                    ②演唱的語言——有方言特色,流行地區(江蘇、浙江等地)         3、復聽全曲,感受節奏、旋律、速度、力度的變化。         4、學唱一兩句(試用方言唱),進一步體驗情感與藝術效果。         5、概括彈詞的特點,流行地區,藝術特色。 二、欣賞《重整河山待后生》 1、播放音像資料 2、輕輕哼唱歌詞 3、學生分析與討論作品 ①演唱的語言——有方言特色,京腔(北京、天津等地) ②演奏樂器——西洋管弦樂隊與三弦、鼓 ③情緒:激憤、高亢、悲壯 4、總結京韻大鼓的演唱特色及藝術特色 三、實踐與創造 1、試試說說或唱唱你所知道的曲藝音樂 如:鳳陽花鼓、、教學光盤、磁帶 教學理念及思路: 本課鼓勵學生積極參與探究和創造,并在學習當中允許學生的個性充分發展。通過本課的學習,進一步增加對交響曲的興趣。本課從思鄉入手,學習優秀歌曲《念故鄉》,并從中充分體會,表現思鄉的情緒,從《念故鄉》引出德夭夏克的作品《第九交響曲》,并了解相關音樂知識——交響曲。 教學過程:

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 導入 1、課件打出畫面:月亮、海、人,并放歌曲《思鄉曲》,引入課題。 2、讓學生說說知道的與思念家鄉相關的歌曲:《故鄉的親人》、《游子吟》、《念故鄉》等。 1、學生回答所了解的有關作品。 2、演唱、欣賞部分作品的精彩片段。 1、對相關內容的作品有所了解。 2、激發學生對家鄉的情感。

新課

學唱 《念故鄉》 1、介紹創作背景 2、教師范唱作品 3、要求學生念、唱歌詞 要求學生有感情地演唱歌曲 1、聆聽創作背景分析 2、聆聽教師的范唱 3、學唱歌曲 學生在教師的引導下有感情地演唱歌曲。

挖掘部分 1、設計歌曲 演唱形式。 2、為歌譜 創歌詞。 1、給學生提出要求,最好用輕柔暗淡的聲音,徐緩的速度,表現憂傷與思念故鄉的音樂情緒來演唱《念故鄉》。 2、為歌曲進行創作。 1、學生回答:可用獨唱、齊唱、對唱、哼唱等。 2、創作。 1、拓展學生的音樂視野。 2、提高學生的創編能力,并激發他們的情感。

延伸部分

《第九交響曲》 1、介紹《念故鄉》的曲作者德夭夏克導入。 2、《念故鄉》的演唱方式有聲樂曲和器樂曲。 3、走進器樂曲《第九交響曲》。 4、分析樂章,復三部曲式,并隨音樂有情感地解說。 1、聆聽并欣賞 2、知道《念故鄉》的不同演唱風格。 3、聆聽樂曲《第九交響曲》。 4、分析音樂并解說。     了解曲作者的生平和與作品不同的其他形式,有助于學生積累知識,拓寬知識面。通過對比、分析音樂,進一步對作品深層理解。

結束部分

《交響曲》 1、以上所學歸結為“交響曲”。 2、講解交響曲。 3、課堂小結。 4、布置作業,預習下節課交響曲內容《命運》查資料。 1、聆聽講解 2、小結本課內容 3、準備下節課內容     通過小結,進一步了解交響曲。

第二課時  《第五交響曲》 教學內容: 1、《命運》第一、第四樂章 教學目標: 1、通過欣賞《命運》第一、第四樂章,讓學生進一步理解、感受交響曲的特點。 2、通過欣賞通俗音樂《命運》,激發學生對樂曲的喜愛。 3、通過欣賞,能夠對交響音樂感興趣,喜歡聆聽貝多芬的作品,從而更加喜歡貝多芬。 教學重、難點: 欣賞《第五交響曲》 教具準備:自制課件(ppt)、教學光盤、磁帶 教學理念及思路: 本課以“交響曲”導入學生熟悉的貝多芬的作品《致愛麗絲》,引入新課第五交響曲——《命運》。先讓學生看《命運》的舞蹈,再聆聽作品第五交響曲——《命運》及通俗演奏曲目,以學生興趣、愛好為主。 教學過程: 教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入 1、復習“交響曲”導入貝多芬作品《致愛麗絲》。 2、講解貝多芬導入新課《命運》。 1、回答“交響曲”。 2、聆聽音樂《致愛麗絲》 3、了解貝多芬及相關作品《命運》。 自然導入,讓學生喜歡和接受。

新課

《命運》 1、播放舞蹈《命運》 2、播放樂曲《命運》 3、分析樂曲,并出示簡圖: 4、 1、欣賞舞蹈《命運》 2、聆聽樂曲 3、聆聽并理解樂曲含義。 以舞蹈欣賞引入,引發學生的興趣,以簡圖方式出示促進學生的理解。

對比欣賞

第四樂章 1、播放樂曲 2、分析樂曲 1、聆聽音樂 2、分析樂曲 對比欣賞有助于學生更好地理解樂曲。

實踐部分

歸納總結 1、投出主題 2、列出表格

第一樂章

第四樂章

情緒

情感

色彩

內含 1、   學生唱譜 2、   回答問題。     對樂曲的了解與理解。

拓展部分

通俗欣賞 1、播放通俗音樂鋼琴曲《命運》。 2、提出相關問題: ①主題相同嗎? ②情緒有何變化? ③樂器及演奏有何區別? 1、聆聽音樂 2、回答相關問題 拓展學生的視野,從而激發學生的興趣。

結束部分 1、回顧本單元的主題——交響曲。 2、談談所學感受。     回顧本單元所學,談感受。     使學生對所學業內容有個深刻的印象。

第五單元  《月  光》  (二課時)

第一課時

教學目標:[一]了解塔塔爾族及其民間音樂。 [二]能夠用柔美抒情的聲音演唱歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉。 教學重點:歌曲的演唱 教學難點:轉調和歌曲的情緒 教學用具:鋼琴  錄音機 教學過程: 1、了解塔塔爾族的風俗民情及其音樂:塔塔爾族主要分布在新疆維吾爾自制區的伊寧、塔城、烏魯木齊,F有人口5000人。塔塔爾族史稱達旦、韃靼等。塔塔爾族有自己的語言,屬阿爾泰語系突厥語族西匈語支。有以阿拉伯字母為基礎的文字。信仰伊斯蘭教。塔塔爾族人民能歌善舞,塔塔爾族民歌種類繁多,塔塔爾族的音樂節奏鮮明,活潑動聽,具有獨特的民族風格。 2、介紹歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉:是一首反映愛情生活的歌曲,歌曲表達了一位青年在愛情上的傷感、思戀和向往。 3、欣賞一遍歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉 4、聽完后讓學生分析這首歌曲的情緒及結構。 5、教師總結并講解:〈〈在銀色的月光下〉〉是一首旋律優美、憂傷,以物達意、借月詠愁,抒發傷感哀怨之情的代表作品。 6、跟著鋼琴學唱〈〈在銀色的月光下〉〉的曲譜,解決歌曲的難點轉調,交代清楚前5等于后6。 7、唱熟曲譜后再欣賞一遍歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉,也可讓學生跟著音樂輕聲學唱歌詞。 8、教唱歌詞直到唱熟。 9、有感情演唱:讓學生帶著優美、憂傷的情緒演唱歌曲。 10、課堂小結。

第二課時

教學目標:[一]感受體驗中外音樂家借描寫月光所抒發的感情。           [二]了解德彪西和劉天華在音樂上的主要貢獻。           [三]學習分析“魚咬尾”“換頭合尾”等中國民樂傳統的創作手法的表情作用。 教學重點:〈〈春江花月夜〉〉 教學難點:對作者所抒發感情的理解 教學用具:鋼琴  錄音機 教學過程: 一、欣賞〈〈月光〉〉 1、介紹曲作者及樂曲的有關背景。 2、欣賞一遍,讓學生分析樂曲的情緒及聽后的感受。 3、教師總結并引出印象派音樂加以講解。 4、再欣賞一遍。 二、欣賞〈〈春江花月夜〉〉 1、欣賞歌曲〈〈春江花月夜〉〉引出樂曲〈〈春江花月夜〉〉 2、了解有關〈〈春江花月夜〉〉的音樂知識。 3、欣賞一遍樂曲〈〈春江花月夜〉〉,讓學生體驗樂曲的意境。 4、讓學生分析樂曲的情緒及聽后的感受。 5、教師總結并介紹樂曲的創作手法“魚咬尾”“換頭合尾”。 6、再欣賞一遍,體驗以下“魚咬尾”“換頭合尾”的創作手法。 三、欣賞〈〈月夜〉〉 1、介紹曲作者及樂曲的創作背景。 2、分析講解作品的情緒及作者所要抒發的情感。 3、根據講解欣賞樂曲〈〈月夜〉〉。 四、課堂小結 1、總結這節課的內容。 2、布置作業:實踐與創造習題五。 3、宣布下課。

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