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阿西里西

    06-21 16:18:23    瀏覽次數: 865次    欄目:初中音樂教案

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TV,創設情境,使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的,動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

問題:你知道這是哪個民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的是什么?你有什么聯想?是什么因素使你產生了這種聯想?

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個支系。

彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區,最隆重的傳統節日是火把節,火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族  啊哩哩  載歌載舞的節日歡慶的場面  節奏感強  歡快熱烈……)

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介,感受西南風情。

 

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒,拉近師生關系,又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點,使學生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。

多媒體課件演示相關內容,為教學創設了意境,學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,已經在不自覺中進入到新課教學中。

 

二、學唱歌曲

1、導語:今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

2、播放課件《阿西里西》。

3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣?闡明理由(著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。)哪句旋律最具彝族民族特色?

4、同學們:你發現了什么問題?

(設置懸念,只是組織學生討論、猜想,并不告訴他們答案,待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時,教師要范唱該樂句,加深學生對旋律的認識。)

5、教師范唱歌曲,幫助學生自學。

6、有困難嗎?師生幫助解決。(教師在此處是一個服務者,必要時可以彈琴、播放錄音等。)

7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎?

“阿西里西”是我們的好朋友!扒鸲祭衔税 笔潜硎練g樂情緒的襯詞,無實意。

8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,說說帶來的不同感受。

9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶,它www.562527.site與生活、經過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來,我們同學們也肩負著著一重擔,現在我們就來小試身手吧。

10、小結本環節。

1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

2、討論交流老師的提問。(活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。)

3、發現問題、提出問題,討論問題。(如:“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……)

4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,用自己喜歡的方式哼唱出來。

5、提出不會唱的地方,師生幫助解決。

6、組織學生展示學唱成果。

7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現帶來的不同效果,尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

8、小組討論:聯系生活創編情緒適合的歌詞并展示。

9、小組互評。

引導學生自主探究,從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。

培養學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力,這是把課堂還給學生,作學習的主人的一個行之有效的方法。

此環節采用自主學唱歌曲的教學方式,有利于學生主動參與課堂,充分體現“學為主,教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。

在感性的基礎上進行理性的分析,關注音樂要素對表現音樂作品起到的重要作用。

創編歌詞是培養學生創作能力的體現,引導他們善于觀察、熱愛生活,使一些優美的旋律賦予新生命。

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