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當前位置:得優網教學文章免費教案音樂教案初中音樂教案《鼓樂鏗鏘》——節奏與情境教學設計及點評

《鼓樂鏗鏘》——節奏與情境教學設計及點評

    06-21 16:18:39    瀏覽次數: 862次    欄目:初中音樂教案

標簽:七年級音樂教案,湘版八年級音樂教案,音樂教案網,http://www.562527.site 《鼓樂鏗鏘》——節奏與情境教學設計及點評,
文 章
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本資源推薦人:洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

黑龍江省哈爾濱市第三中學
盧慶澤

教學目標

1.觀察中國鼓的外觀,認識中國鼓的制作材料及相關的知識,從而提高學生對中國鼓及鼓文化的興趣。
2.通過觀察、探究、創作、評價等實踐活動,完成對鼓樂的鑒賞。


3.在討論、體驗中鍛煉學生的思維能力、參與能力。通過互相觀摩、表演、評價,提高學生的對鼓樂美的感受力和創造力。

教學過程




設計意圖


1.簡單自我介紹(略)


2.欣賞紅罌粟女子打擊樂團表演《中國龍》(片段)

導言:通過剛才的短片,同學們一定感受中國鼓,動人心魄的力量。它或者氣勢磅礴,或者激亢振奮,或者雄渾壯闊,或者清脆亮麗……這鏗鏘有力的中國鼓仿佛穿越歷史的時空溶進了現代人的生活,可以說我們的生活中離不開鼓文化,離不開象征中華民族精神的中國鼓樂。今天就讓我們共同探討中國鼓的文化積淀,用心去體味它感天動地的鏗鏘神韻!


3.出示課題:《鼓樂鏗鏘》

從創設情境導入,使學生感受中國鼓動人心魄的震撼。引發學生對鼓樂的興趣。

1.看
鼓:

師:這里我們看到的是中國鼓的一種,請同學們觀察后回
問題。 問題1:中國鼓的制作材料有哪些?



問題2:中國鼓都有哪些種類?

生:中國鼓是用木頭、釘子、皮革制作而成。

師:除了以上材料,古代人還能用什么材料制作中國鼓呢?對于生產力極其低下的原始先民,什么材料是他們最容易獲得的呢?

生:討論后作出回答(石頭)

師:古代人把制作樂器的材料,共歸納了八種,稱之為“八音”。除了金、石、土、革、木外,還有絲、竹、匏。(展示圖片)學生回答問題2:腰鼓、大鼓、小鼓等。


師:中國鼓的種類是極其繁多的。從制作材料上可分為土鼓、木鼓、銅鼓等;從鼓的形狀上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等;從鼓的功用上還可分為節氣鼓、鐘樓鼓等等。
材料上有土鼓

啟發學生已有的生活經驗,通過觀察、討論等活動,主動探究、了解中國鼓的制作材料和種類。并從興趣出發引導學生課后拓展探究。

鼓的種類問題,同學們可以作為一個拓展性的作業,課下自己搜集資料進行探究。


2.學
鼓:
師:通過大家的共同探討,我們已經對中國鼓有了一定的認識。而且有很多同學在思考中國鼓的演奏方法了。下面我們一起欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段。請同學們仔細觀察,尋找中國鼓的演奏方法和部位。
生:欣賞之后,學生參與、體驗鼓的奏法并演示自己尋找到的答案。包括敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰等。
師:中國鼓的演奏方法是豐富多彩的。同學們找到了中國鼓的一些演奏方法和部位,表演也是很精彩的。
師:山西絳鼓以花敲干打而著稱,演奏技巧多樣而繁雜?梢源碇袊牡幕狙葑喾椒ê筒课。就大鼓而言有敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、單手滾奏、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰、悶擊向前(向后)推奏。

根據《滾核桃》的表演,激活學生先前的經驗,通過欣賞,主動探究、尋找鼓的演奏方法和擊打部位,調動學生用多種方法敲擊大鼓,初步感受大鼓的節奏魅力。為下一環節進行鋪墊。





1.賞
鼓:
師:在構成音樂的“三要素”旋律、節奏、和聲中,鼓是最擅長表現節奏的。請欣賞《雙鼓絕唱——;⒍贰菲,體會鼓是怎么把節奏和人的心理情感表現的淋漓盡致的。
師:(提煉節奏)慢節奏——威嚴

快節奏——緊張
生:合作探究、歸納情感

2.玩
鼓:
師:我們已經對中國鼓的演奏方法有了一定的了解,請同學們根據以下兩個情境進行中國鼓的即興創作。(給出情境,并指導學生進行創作)


境1:
一場戰斗



境2:
一個節日

生:根據給出情境分組探究、創編。

3.表演:
生:各組同學分別表演本組的鼓樂創作,并講述每個場景的設計構思。

4.評價:自評、互評、他評。

師:其實中國鼓最早的時候并不是作為樂器而存在的。是由于遠古先民自身的脆弱和對自然界的困惑而產生的一種工具。特別是看到天上打雷就會下雨,萬物就會生長,于是對自然產生了不解,進而崇拜,模仿雷聲創造了中國鼓。作為神器和禮器而廣泛應用于人們的生產、生活、祭祀等活動。到了周代,鼓才被用作樂器,更加廣泛的應用于人們生活、戰爭、報警、報時、節慶等方方面面。它的演奏大多都是即興的,是人類情感的表達與宣泄。學生們的表演也充分驗證和說明這一點,最后感謝同學們的精彩表演。

通過教師的提煉節奏,引導學生體驗各種節奏所表現的音樂情緒及情感,點燃學生情感的火花,喚起學生對鼓樂創作的渴望。

設定情境、創設表現的空間,在實踐中獲得對鼓的感受和體驗。










運用豐富的形象思維,開發學生的創造潛質,增強學生對鼓樂的創作情感。培養學生良好的合作、探究意識。



通過學生的互評、自評、他評培養學生的評價能力。


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