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進行曲

    06-21 16:18:45    瀏覽次數: 812次    欄目:初中音樂教案

標簽:七年級音樂教案,湘版八年級音樂教案,音樂教案網,http://www.562527.site 進行曲,
文 章來
源 soNormal style="LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align=center>進 行 曲

課 題

 進 行 曲  

課 型

欣賞

課 時

1

教學用具

多媒體課件

教學方法

體驗、探究

 

 

 

 

 

 

 

(一)   認知目標:

通過欣賞與感受,使學生掌握以下知識:

1、    接觸中外進行曲,能夠了解到進行曲在節拍、速度、情緒,節奏、結構上的特點;

2、    能夠認識進行曲在不同場合的作用;

(二)能力發展目標:

1、在欣賞中引導學生看、聽、想、議、表現,全方位體驗音樂,培養學生的藝術思維及表現能力。

 2、通過對進行曲的欣賞、分析,培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力、創造力。

3、    積極參與表現活動與情境表演,培養學生的合作、探究、表現能力,為其在以后的生活中能夠積極主動、準確地參于音樂社會活動奠定堅實的基礎。

(三)情感培養目標:

1、培養學生對進行曲的興趣,通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。

2、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育。

3、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗,為學生終身學習和享受音樂奠定基礎。

(1)通過欣賞中外進行曲,在現有認知結構基礎上了解進行曲在節拍、速度、情緒、節奏、結構上的特點。

(2)在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析,體驗音樂片斷,通過體驗與感受,培養學生發散思維,提高音樂鑒賞、分析能力。

(3)在教學中,激發學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審美,獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂音樂實踐,體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。

教學

難點

1、  認識進行曲在不同場合的作用。

2、  處于青春期的中學生比較羞澀、敏感,教師要在課堂中創造表演氛圍,引導學生積極參與表現音樂。

 

 

1、  采用分組搶答的形式調動學生積極性,激勵學生積極主動地學習。

2、用體驗、討論的方法引導學生通過探究、表現,了解進行曲。

3、鼓勵學生敢于通過合作與探究共同表現音樂、模仿一定的生活場景,

文 章來
源 soNormal style="WORD-BREAK: break-all; LINE-HEIGHT: 150%"> 

 

          

     

設 計 意 圖

一、今天我們來上一節欣賞課,形式與往常不同,今天我們采取分組搶答積分的形式。

二、導入新課:

1、   全體起立,聽哨聲齊步走,提問:口哨起到了什么作用?

2、  打開課件,為行進配上音樂,(播放樂曲片斷)。提問:音樂起到了什么作用?(統一行進隊伍步伐和速度)和口哨相比,音樂有哪些優勢?(可以創造一定的情緒和氣氛)

師:這種用步代節奏寫成的聲樂曲、器樂曲就是進行曲。讓我們一起走進進行曲,認識一下進行曲的特點。

三、進行曲的特點:

1、  節拍特點—打開CAI   聽《國歌》

你認為進行曲在節拍上的特點是什么?它是奇數拍子還是偶數拍子?為什么奇數拍子不適合用來寫進行曲?請同學試著按奇數樂曲節奏走一下。

是不是偶數拍子的樂曲都是進行曲呢?讓我們聽一聽!锻硐贾械募t蜻蜓》 ,為什么這首歌曲不是進行曲?是不是符合偶數拍子這一個條件的樂曲就是進行曲呢?按其音樂特征用步伐表現一下。

2、  節奏特點:聽歌曲觀察譜子。請選出譜例中反復出現的節奏。

A 、出示譜例片斷。引導學生總結有代表性的節奏:切分音、附點、三連音

 B、我們將特殊節奏去掉,大家一起來唱一唱看看會有什么效果。

這些節奏是進行曲中心節奏,它們融于進行曲中,給樂曲以動力,給人一種激昂向上的情緒。

3、  速度特點:聽了剛才的歌曲你認為進行曲在速度上有什么特點?聽《團結就是力量》,要求學生坐在坐位上,踏步感受速度。在不同場合下,步伐速度也會有所不同,婚禮和葬禮是什么什么速度?

4、  情緒上的特點:你認為進行曲在情緒上的特點是什么?聽《中國人民解放軍軍歌》

5、結構特點:通常來說一首進行曲在情緒上是不同的,它時而激昂,時而抒情。播放樂曲《拉德茨基進行曲》!独麓幕M行曲》是每年維也納新年音樂會必演的一首壓軸曲,每次演奏時都允許觀眾拍手附和,但不是全曲,只是A段中的一部分,F在我們也隨著指揮一起來拍手并欣賞樂曲吧。當你聽到它情緒上有所變化時,請舉手示意。

 

進入情境,模仿體育課,跟哨聲齊步走。獲得實踐經驗。

 

聽樂曲片斷齊步走,通過實踐體驗對比哨聲與音樂營造的不同氛圍。

 

 

 

在審美體驗的基礎上,在教師引導下由感性認識上升到理性認識,搶答教師提出的問題。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鼓勵學生大膽表現音樂,跟隨樂曲一起拍手參與音樂活動。在和諧、自然、愉悅的音樂空間體驗音樂美。

確立上課方式,營造積極參與音樂活動氛圍。

用口哨及音樂的對比自然引入課題,為理解進行曲作好鋪墊。

 

 

 

 

學生在對音樂的直觀體驗的基礎上獲得經驗。產生愉悅的審美,激發學生對音樂的好奇心和探究愿望,增強感性認識。

 

 

通過探究培養學生的音樂素質,豐富形象思維,培養學生的成功感,在主動參與中展現他們的個性和創造才能,使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮,促進學生個性的和諧發展。

教   師    活    動

學  生  活  動

文 章來
源 soNormal style="MARGIN-LEFT: 15.75pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 45.0pt">提問:樂曲分幾段?每段情緒相同嗎?哪兩段是相同的?

  我們來總結一下進行曲在節拍、情緒、節奏、速度、結構上的特點吧。

A、 多為偶數拍、節奏鮮明、附點音符運用較多。

B、  速度平穩,常用于隊列行進;在情緒上有推動力和號召力;

C、  結構規整,常為三段體,中段較抒情,以取得前后的對比。

四、進行曲的用途

進行曲常用于隊列行進。我們來聽聽用于不同場合的進行曲。----進行曲的用途。

鼓勵學生表現不同場合行進步伐的狀態。用步伐表現音樂。

音樂實踐---婚禮、葬禮、凱旋、運動會頒獎、入場式。

情境1:咱們班的班長在我校剛剛舉行的田徑運動上打破了紀錄,現在為他舉行隆重的頒獎典禮。

情境2:小明的姐姐今天要結婚了,他邀請我班同學在婚禮中擔任花童,我們的任務是簇擁著新郎、新娘走向神圣、莊嚴的主婚臺。我們現在請兩組的組長組織本組同學參加婚禮。

情境3:小明的爺爺昨天去世了,爺爺是位老紅軍,生前經常為我們講革命故事,現在我們一起去參加爺爺的葬禮,為他老人家送行……

情境4:一位身經百戰的將軍,帶領著他戰無不勝的隊伍凱旋而歸,看,他向歡呼的人群走來了,是那樣的神采飛揚……

情境5:告訴大家一個好消息,我班的同學有幸代表中國隊參加奧運會,現在我們來到了奧運會運動場,參加隆重而熱烈的入場式,在觀眾的歡呼聲中,他們揮手向觀眾示意……

提問:為什么很多場合都可以用進行曲,進行曲在其中起到了什么作用?因為它符合人的情感的基本狀態,可以統一步伐與速度,調動人的情緒,鼓舞士氣,創造一定的情緒及氣氛。

五、小結,評出優勝組。請同學們選一段音樂為優勝組頒獎。

激起學生情感共鳴,喚起學生的情感呼應。

 

總結進行曲節拍、情緒、節奏、速度、結構上的特點。

 

 

 

 

 

創設情境,鼓勵學生采取合作的方式,用步伐、形態表現婚禮、葬禮、凱旋、運動會領獎、入場式等社會生活場景。

 

特點的分析都以實例的形式出現,讓學生通過對音樂的感受得出結論。鼓勵學生敢于發表自己獨到的見解。

 

 

 

通過音樂活動體現學生主體作用的教學思想,鼓勵學生敢于表現音樂。通過參與音樂實踐、表現音樂生活場景,而加深對音樂的理解,認識和了解音樂在社會生活的的作用及地位。

 

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