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當前位置:得優網教學文章免費教案音樂教案初中音樂教案《讓世界充滿愛》音樂教學設計---選自人音版音樂實驗教材15冊

《讓世界充滿愛》音樂教學設計---選自人音版音樂實驗教材15冊

    06-21 16:18:48    瀏覽次數: 969次    欄目:初中音樂教案

標簽:七年級音樂教案,湘版八年級音樂教案,音樂教案網,http://www.562527.site 《讓世界充滿愛》音樂教學設計---選自人音版音樂實驗教材15冊,
文 章來 源 soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt">一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲:翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

    1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

    2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐,處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

四、教學思路

本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗,使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂要素能自己進行分析,合理地處理歌曲。

五、教材簡析

    1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的,獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性,音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比,最后四個樂句完全再現A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點,因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品,由杰克遜和里奇共同創作。 歌曲主要由三部分構成,A部分為敘述式的溫情,曲調柔緩;B部曲調是吶喊式的,慷慨,激昂;C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢,是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。

4、邁克.杰克遜(Micheal Jackson)是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日,Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創作、演唱到表演的所有8項大獎,同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎,寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月,由眾多名星參與的慈善義演(We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

    5、翁倩玉《愛的奉獻》:是正大綜藝的主題曲,一經推出,在國內廣受歡迎,歌曲以清新流暢,婉轉動聽的曲調,用不同語言唱出人類共同的主題——愛。 

 

六、教學過程

設計意圖

一:感受愛                                                                                 

1、提問導入 :近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉?

學生:(印度洋海嘯,美國的颶風,巴基斯坦地震)

導語:確實,如同學所說地震,海嘯讓我們一次次見證著生離死別,但同學們想過沒,比天災更讓人恐懼的是人禍,恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平,于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題:讓世界充滿愛

二:歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入:

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的,一組以愛

為主題的圖片串聯起的FLASH 作品

要求:找出FLASH中最讓你感動的一個畫面,說出讓你

記憶深刻的理由。

  學生1:我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助,更何況我們

  學生2:在洪水中解放軍戰士我自己的身軀擋住洶涌的洪水,保護好小嬰兒——正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助,才使得他們渡過難關,重新站立起來。

……

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰爭,一次次地向人類發出挑戰,而我們一次次地戰勝了所有的這些,正是因為人們心中有愛,我們才一次次地拯救了他人,也拯救了自己。

2、介紹作者及相關知識

導語:剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂,是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

(課件出示:郭峰圖片及組歌的概念)

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲,

師:跟隨鋼琴用LU哼唱全曲,哼唱過程中思考:歌曲按旋律走向可以分為幾部分?

文 章來 源 soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 59.9pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-char-indent-count: -1.5; mso-para-margin-left: 3.99gd">哼唱要求:輕聲,但積極的狀態,有氣息支持,聲音集中

   生:歌曲可以分為A(1-8小節)B(9-16小節)A(17-24小節)三部分,其中第三部分是第一部分的再現。

4、視唱全曲,糾正音準,節奏不準確的地方

①    跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發現學生視唱過程中出錯     的地方)

②    歌曲A段與再現段的對比

師:仔細看曲譜,找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

   生:第1小節與第18小節,第5小節與第21小節。

(老師在課件上用紅色圈,劃出歌曲第一與第三部分不同的部分)

   老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節,讓學生仔細聽辨

   學生跟鋼琴模唱這兩個小節

③    弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節,讓學生選擇,更符合歌曲整體意境的一種唱法

   生:弱起的唱法更符合歌曲的情緒,因為弱起給人以親切,溫暖,柔和的感覺

  學生模仿老師的范唱

④長音的保持                                                                          

   歌曲第2,第4 小節等處,四拍的保持

老師數拍子,學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論,處理歌曲(情緒,力度,音色)

師:歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?

討論與歸納:

  力度:A段mp——B段mf——A(再現)段mp

情緒:A段:溫馨、親切

B段:熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段:是第一段的再現,抒情地,如歌地

  音色:A段:輕柔的,深情的

        B段:堅定的,熱情的

        A(再現)段:輕柔的,深情的

6、實踐與創造:

導語:我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式,請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理,分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生:A段,由一女生領唱(或全體女生齊唱)

 B段,全班同學齊唱

 A段(再現段),女生齊唱(男生齊唱)

選擇一到兩種處理方式,學生分角色有感情地完整演唱

三:感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞                              

1、導語:讓世界充滿愛,歌聲是美妙的,心愿是美好的,但所有的一切更需要的是我們每一個人,實實在在得伸出自己的手,奉獻自己的愛心,在這方面有人給我們作了很好的榜樣,讓我們一同來走近他。                                                       

2、介紹《我們同屬一個世界》(《WE ARE THE WORLD》)背景及作者

(課件出示杰克遜地圖片,及最重要的生平介紹)

師:邁克.杰克遜(Micheal Jackson)是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就,更重要的是他一直致力于世界的慈善事業,建學校,收養孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災,上億人面臨饑餓與死亡威脅時,為援助非洲難民而作的歌曲,歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業績,后來又在英國和美國舉行了長達16個小時,通過7顆衛星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演,演出獲得了8500萬美元的賑災款……。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學生有感情的分段朗誦歌詞,

(課件出示:根據歌詞內容,選擇每段歌曲的情緒)

A 段敘述式的溫情,柔緩

B段號召式的慷慨,激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

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文 章來 源 soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; mso-char-indent-count: -3.0">  問題一:師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉折關系的,同學們剛才已經朗誦了歌詞,找出那存在轉折的一段,并說明你的理由.

      生:第三段歌詞是存在情感上的轉折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二:AB兩段該怎么選擇?

 生:(出現分歧)

分段欣賞AB兩段,學生得出答案

 總結:旋律為歌詞服務,旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起

②完整欣賞

 課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現場MTV

③演唱風格:典型的搖滾樂風格,自由、不拘一格,強調歌手的即興發揮,和演員個性的張揚。因此,在長達5分鐘的同一曲調反復時,沒有一句是完全重復的

④學唱B段:

A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領下逐句,慢速學唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四:聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語:都說愛是人類共同的語言,你能用幾種語言來表示“愛”

      生:中文——愛;英文——LOVE

  導語:今天老師再教大家幾種不同的語言共同表示愛

     課件出示:

     拉丁語amour;芬蘭語:RAK

2、導語:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛,可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂,高亢,也可以是溫情默默的

欣賞歌曲 《愛的奉獻》               

五:課堂小結 

(在《愛的奉獻》歌聲中):愛,讓世界大同;愛,帶來和平;愛,帶來歡樂和希望;那么請不要吝嗇你的愛,獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。      

 

用提問,談話式導入使學生進入愛主題的環境

 

 

 

 

 

具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放,能極大調動學生的情感,激發學生愛的激情,同時能讓學生熟悉歌曲的旋律

 

學生講述看FLASH 的感受能增強學生對愛的理解,認識到愛的偉大力量,被平凡而又偉大的愛所感動,感染

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用“LU”母音哼唱,一方面進一步使學生熟悉旋律 ,另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段

 

 

 

不經過重難點的講解讓學生直接視唱,在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環節有針對性的解決,避免了因為講解學生已掌握的知識而浪費時間

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文 章來 源 soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 5.25pt; mso-char-indent-count: .5"> 

 

通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力

 

 

 

 

 

 

介紹作曲者及歌曲創作背景,使學生能更好地理解,感受音樂,對于杰克遜的介紹引導學生,全面地,寬容地認識流行歌手

 

 

 

 

介紹歌曲的創作背景,引起學生,強烈的想欣賞歌曲的愿望

 

 

 

 

通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力,并且認識到音樂作品地詞曲結合的原則

 

 

把最明顯的C段先解決,A段和B段有分歧,聽過片斷后能很容易地區分,通過分段欣賞,學生能明顯地感受到詞曲結合的巧妙

 

 

通過視頻欣賞,強化音樂對學生的聽覺沖擊,讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識

 

 

 

 

音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此

 

讓學生的情緒得到進一步的升華,深化本課主題——讓世界充滿愛,讓我們學會給予

 

文 章來 源

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