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當前位置:得優網教學文章免費教案音樂教案初中音樂教案《瑤族舞曲》說課稿-音樂教學說課

《瑤族舞曲》說課稿-音樂教學說課

    06-21 16:19:14    瀏覽次數: 556次    欄目:初中音樂教案

標簽:七年級音樂教案,湘版八年級音樂教案,音樂教案網,http://www.562527.site 《瑤族舞曲》說課稿-音樂教學說課,
文 章來
源 soNormal style="WORD-BREAK: break-all; TEXT-ALIGN: center; tab-stops: 231.4pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto" align=center>《瑤族舞曲》說課稿

(注:作者的課件需要特定運行環境,不能打開)

河南省焦作市 張馨寧

一、說教材(點 一 )

本節課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,它是一節欣賞課。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。根據《大綱》要求,通過欣賞民族民間音樂,加深同學們對祖國的熱愛,擴大音樂視野。對于初中一年級的學生來說,他們已經初步掌握了音樂的基礎知識,但他們理解音樂、表現音樂的能力,還有待于進一步培養提高。因此,我確定本節課的學習目標是:(next)

1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,啟發學生體會瑤族人民在歡慶節日的熱烈歌舞場面

中歡樂幸福的心情。

2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現特點,培養學生愛我中華的情感。

從學習目標不難看出,本節課主要培養學生理解音樂、表現音樂的能力。引導學生展開積極的想象,提高表現音樂的能力是本節的重點;難點是感受作品表達的情感,提高理解音樂的能力。( 返回 )

二、說教法( 點 二 )

1、( 點擊 )情境法:由于本節課是欣賞課,所以我選用“情境法”教學,這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,貫穿了虛擬的“瑤鄉之旅”。以多媒體為輔助教學手段,通過創設情境,使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現的意境,從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。(next)

2、感知??理解??想象??實踐:

從初中生的欣賞心理分析,音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的,感知只能獲得表象認知,因此還必須引導學生在這個基礎上不斷提高,進入對其本質的理解,無論是理解音樂,還是表現音樂,都是一個創造新形象的過程,而創造新形象必須借助于想象。感知也好,理解、想象也好,最終都要表現在實踐運用上。所以,這節課我采用“感知??理解??想象??實踐”的欣賞教學模式,并結合“情境法”等教學方法,使學生感受音樂的情感表達,并展開豐富的聯想,積極參與實踐活動,這樣,既培養了學生的欣賞能力,又突出了重點、突破了難點。( 返回 )

三、說學法(點 三 )

在學生學習方法上,我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到,多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段,通過欣賞,能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中,我只做簡單提示,給學生盡可能大的空間,讓學生自己來發現問題、解決問題。( 返回 )

四、說教學過程( 點 四 )

在這一部分,我設計了以下四個環節:創設情境,興趣引入;初聽樂曲 , 獲得感知;分段理解 , 想象創作;整體欣賞 , 參與實踐.

1、創設情境、興趣引入(點 1 )

播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂(點標題),引導學生思考:(next)

①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員?你都知道哪些?

②有沒有誰到過某一個少數民族居住地旅游,請到過的同學對這個民族作簡要解說。(返回)

2、初聽樂曲,獲得感知(點 2 )

看來,同學們對少數民族了解的還真不少,下面,我要放一段根據少數民族音樂改編的民族管弦樂曲,聽后請大家告訴我:你在音樂中聽到了些什么?仿佛看到了什么?

(學生們聽完后,可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等)然后,我繼續引導學生:(點問題)

這么美妙的音樂來自哪個民族?這個民族又具有什么特點呢?這個問題不太好回答,所以,我來告訴大家,這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢?學生們一定會說:想。(返回)

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