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電子垃圾與環境污染

    06-21 16:21:54    瀏覽次數: 678次    欄目:小學體育教案

標簽:小學三年級體育教案,小學一年級體育教案,小學四年級體育教案,http://www.562527.site 電子垃圾與環境污染,
文 章
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電子垃圾與環境污染

——綜合實踐活動方案設計

一、活動內容:生活中電子垃圾與環境污染問題

二、設計意圖:

     “電子垃圾”是對廢棄電子產品的俗稱,通常指家用電器和電腦,即所謂的“四機一腦”:電視機、電冰箱、洗衣機、空調機和電腦。電子垃圾作為世界上增長最快的垃圾,正在由發達國家向發展中國家悄悄轉移。整個歐洲每年產生電子垃圾約600萬噸。而美國僅淘汰的電腦即將達到3億—6億臺目前,全世界數量驚人的電子垃圾中,有80%出口到亞洲,這其中又有90%通過走私等途徑進入中國。在中國,近年來電腦、手機消費量激增,電子垃圾數量也大增。目前我國電腦保有量約2000萬臺,手機近2億部,已有近500萬臺電腦、上千萬部手機進入淘汰期。存放和處理大量國內外電子垃圾已經造成嚴重的環境問題。中國目前正面臨電子垃圾爆發期。因為電視、電腦、手機等產品,都含有大量有毒有害物質。以電腦為例,制造一臺電腦需要700多種化學原料,其中50%以上對人體有害。一臺電腦顯示器中僅鉛含量平均就達到1公斤多。一旦這些有毒物質進入環境,就會污染環境,損害人體健康。如回收處理不當,廢舊家電及電子產品垃圾中的有害物質將對環境帶為巨大危害。通過本次的綜合實踐活動,讓學生到生活中去體會、感受電子垃圾所帶來的危害,讓同學們樹立起環境保護人人有責的意識,實現環境的可持續發展。

本次綜合實踐活動主題研究初步確定四個大方面的主題研究:1、生活中的電子垃圾的類型、數量及發展趨勢;2、電子垃圾帶來的危害;3、電子垃圾現行處理狀況的調查;4、電子產品的綠色回收利用。

三、主題目標:

1、  讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識,使同學對電子垃圾有一個初步的了解。 2、  通過各種途徑收集資料,并培養學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。 3、通過小組活動和信息交流培養學生動手動腦、合作探究能力,獲得實踐體驗和感受。 四、活動準備: 1、事先查閱有關電子垃圾與環境污染的相關資料。 2、建立專題網站,收集部分資料。 3、準備相機等設備記錄部分活動過程。 4、聯系舊電器回收及處理利用站,進行參觀采訪。 五、具體過程設計:

第一周活動設計

(第一課時——第二課時)

一、談話導入課題研究 同學們,在我們的生活中,垃圾對環境的污染日益嚴重,我們也深深地認識到環境污染給我們帶來的危機。電視機,手機等出現,給我們的生活帶來了許多的方便,但對我們的環境也帶來了很大的危機,不知大家是否意識到了呢?今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢? 二、定題質疑 1.電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便,那它有沒有不好的方面?(思考、討論) 2.電子產品報廢后如何處理? 3.報廢后的電子產品對環境有何影響? 4.如何綠色環保的處理回收電子垃圾? 三、歸并總結,提出研究內容: 1.電子垃圾的產生; 2.電子垃圾的發展狀況; 3.電子垃圾給環境保護帶來的危害; 4.電子垃圾的綠色環保處理。 四、自由分組、小組合作展開調查研究 1.找出核心問題,定好研究目標  a. 電子產品的調查   電子產品類型及作用 說說我們目前的電子產品使用情況 電子產品的使用的壽命調查 b. 電子垃圾的產生和發展狀況的調查    了解電子垃圾發展的歷史知識                       世界電子垃圾發展歷史                       我國的電子垃圾發展歷史 c. 電子垃圾產生與環境污染的調查    報廢后電子產品的去向調查 電子產品中的有害物質對環境污染 d.電子垃圾的綠色環;厥仗幚 2.進行具體分工,分工合作、查找資料 3.制訂課題研究方案、互相交流得出結論  五、抓住重點、匯報指導 各小組匯報自己的研究方案,交流總結并完善自己的方案。

第二周活動設計

(第三課時——第四課時)

一、利用網絡資源收集信息     按研究小組合作上網查找有關研究資料。(網絡教室)         學校網站上開設專門欄目,收集到的有關資料貼在學校論壇上。

二、利用圖書資源收集信息  學生利用學校圖書館查找相關資料,按合作小組就坐,帶好記錄本,遵守圖書館規章,認真摘抄。并對資料進行加工分類。   

第三周活動設計

(第五課時——第六課時) 外出參觀,實地考察舊電器回收及處理利用站 一、了解各種電子產品目前的報廢狀況及回收情況,以及回收后如何處理。各組邊聽邊作記錄,也可適當提問。 二、各合作小組自由采訪有關企業管理人員,掌握更多信息。并通過拍照、錄音等途徑保存可靠信息。 三、在生活中了解自已家人,鄰居,親戚等使用電子產品的情況,以及更新換代時如何處理舊的電子產品。并對舊電子產品的處理有何意見和建議。

第四周活動設計

(第七課時——第八課時) 活動總結,匯報。 一、導入:     現代生活離不開各類電子產品,高科技電子產品給我們的生活帶來了許多的方便。電子產品的興起雖然只有短短的幾十年,但電子產品更新換代快,不免會留下許多報廢之物,人們都有將它作為垃圾扔掉,因在電子產品的加工過程中,離不開鉛、汞、錫、鎘、鉻等重金屬,這些對人的神經、血液循環及腎臟等有很大的破壞作用。我們在圍期一個月的研究中,了解了許多有關電子垃圾對現在環境的污染情況。這節課我們就來談談大家的研究體會和感想,共同分享你的研究成果。      二、小組匯報研究成果。 1、簡單電子產品發展史以及目前的使用情況; 2、播放電子產品的不當處理對環境污染的課件; 4.電子垃圾對環境污染狀況調查的小組匯報;      3、小論文、金點子交流。 三、進行自評互評 1、  首先對這次活動的每個小組精彩表現作充分的肯定。 2、  下面請大家自已評議一下,一個多月來自己哪里表現最出色,并推薦出最佳活動小組。     2、評議后,小組代表上前領獎。 四、總結延伸     1、本次的綜合實踐活動的成果的研討會非常成功,每組都各有所長,但希望大家同心協力,共同樹立起:保護環境從你我做起     2、今后各小組將還有什么行動? 五、設計意圖:能過本次的綜合活動及成果的研討活動,引導學生認識研究活動沒有終結,這僅僅是一個開始,激發課后繼續研究的興趣,養成他們對周圍事物、現象進行觀察探究的習慣。 綜觀整個研究性學習的過程,我們有以下啟示: 1、綜合實踐活動具有統合性。 這不僅指知識運用和能力培養的統合性,還體現在活動資源開發的綜合性、研究主題之間的自然關聯性、活動環境上的有機統一性、活動評價上的多元整合性,力求使學校、家庭、社會組成一個有機的整體,使社會、自然、個人三者和諧發展,使人格得到提升和完善。 2、綜合實踐活動具有生活性。 向生活回歸是本次活動的基本理念之一,因而在選題和組織方式上體現了活動的個性化、趣味化和多樣化,力求研究課題內容豐富,內涵深刻。在這個活動中,學生興致盎然,各抒已見,無拘無束。在此基礎上,學生根據自己的性格、愛好,自主選擇研究課題,自主交結合作伙伴,自主尋找指導老師,真正成了生活的主角,對課題研究的興趣油然而生,老師則是學生的指導者、組織者和合作伙伴。因為這些課題更貼近他們的生活和愛好,所以在解決這類問題的過程中,他們很主動地通過查閱文獻、上網、訪問、實驗、調查等手段去獲取知識。體現了真正意義上的“學習即生活”,“生活即學習”。 3、綜合實踐活動具有實踐性。 綜合實踐活動中的課題研究作為一種以問題為載體的開放式學習方式,引導學生的目光從書本轉向社會生活,極大地激發了學生學習的興趣和探索創造的欲望,也為他們提供了一個自主探索和創造的舞臺。學生像“小科學家”一樣,制訂課題研究方案,并走出校園,通過一系列的科學探索活動去發現科學結論。 4、綜合實踐活動注重課后延伸,升華學生情感     活動如何延續是擺在我們面前的難題。在活動的最后設計環節要盡量引導學生進行更深層次的研究設計,注重研究性設計活動的延續性。同時激發學生的愛國情感,立志為環境的可持續發展而努力學習,把思想教育落到實處。 從實踐活動開始到結束,我在成長,也在走向成熟。猛然間,我又感悟了:成長過程中,從失敗到成功,從失敗到失敗,這種類似的事情在經常發生,并不是只有我一個人在這樣經歷,大家都一樣,我不能只充當一個失敗的角色,我要扮演成功的角色,失敗中的英雄。這樣,成長才有樂趣!才有價值!我暗暗下了決心。    很多學生都在這次綜合實踐活動中重新認識了自已,找回了自我,在實踐中感悟,在實踐中成長。 隨著綜合實踐活動的進一步深入,本人相信自己會對綜合實踐活動有更深刻的認識。 文 章
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