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二年級體育跳躍:單腳起跳,雙腳落地

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文 章來

課題

跳躍:單腳起跳,雙腳落地  

學科 體育 學段: 水平一 年級 二年級  

相關

領域 德育   音樂  信息  綜合  

指導思想與理論依據   依據小學體育課程水平一目標,根據兒童心理和生理特點,從學生實際出發,全面推進落實課程改革為指導思想,設計本課。教學中充分發揮學生的主動性,給學生自由活動的空間和自由思維的空間,讓學生主動參與學習過程,使每個學生在認識上、情感上和態度上積極發展,構建民主、和諧的師生關系,創設寬松、愉悅的課堂氛圍,使學生主動獲取知識,真正成為學習的主人。 緊密圍繞實現“新北京、新奧運”的戰略構想,抓住舉辦 20xx年奧運會的歷史性機遇,發揮學校資源優勢,采取多種形式,積極主動地為奧運會服務;通過奧林匹克教育與學校德育、體育教學的有機結合,弘揚奧林匹克精神,普及奧林匹克知識,傳播奧林匹克文化,使人人都關注奧運、了解奧運、參與奧運、體驗奧運、得益奧運,從而促進廣大學生的身心和諧發展,培養具有國際素質的一代青少年,為成功舉辦北京 20xx年奧運會營造良好的人文氛圍,形成具有特色的奧林匹克教育遺產。  

教學背景分析   教材簡介: 根據《新課程標準》的要求,小學一、二年級學生主要學習一些基本的動作和簡單的技術、技能,但是項目教學往往單調枯燥,激發不了學生的學習興趣,如何才能激發和調動學生的學習的興趣與練習的積極性,培養學生自主學習和探究學習的品質呢?本課主要內容是以教師引導為主,學生討論、研究為輔。通過學生自主探究學習,進行各種動作練習,充分發揮學生創造思維,達到教學目的。 本課次主要教材內容是北京版教材中二年級的單腳起跳,雙腳落地技術,通過教學,使學生初步掌握動作要領,并通過各種形式的練習,發展學生的跳躍能力和下肢力量; 本課的游戲設計是“劃龍舟奪金杯”。 通過游戲,培養學生團結協作和長大后為國爭光的精神品質。 制定教學目標時考慮到學生實際情況,積極貫徹“以學生的發展為本”這一理念。教學中積極創設和諧的課堂氣氛,始終讓學生積極參與課堂教學,同學間進行探究、師生之間共同討論,師生互動,生生互動。學生自主學習,充分調動了學生的練習積極性,通過教法的靈活運用,讓學生自始至終都在快樂、和諧的課堂氣氛中練習,學生的基本活動能力得到了發展與增強,鍛煉了身體,陶冶了情操,從而也適時、適當、潛移默化地對學生進行了奧林匹克教育,讓學生了解了一些簡單的奧林匹克知識。 學情分析: 二年級學生在學校已經學習生活了一段時間,對于體育教師的教學已經非常熟悉,在課堂上能夠積極配合教師開展教學活動,并且已經能夠自覺的進行一些練習,在教師教法的引導下,能夠非常有興趣的投入到練習當中去,只是他們的注意力容易被轉移,所以要求教師一定要隨時注意教法的靈活運用,讓學生始終在新鮮感的刺激下開展練習。教學中以游戲方式入手,充分調動學生的積極性,讓學生體驗個人與集體的關系,培養合作意識能力,使學生成為學習與活動的主體。又考慮到二年級學生年齡較小,接受能力較弱,所以在滲透奧林匹克知識時,教師本著簡單、易學的方針進行知識的傳授。 教學思路: 我在組織教學時,并不是走形式,把奧林匹克知識生硬地塞給學生,而是在完成教學任務的同時,很自然地滲透于教學的各個環節,讓學生在自主學習技能技巧的同時,適時、適當地接受奧林匹克教育,了解奧林匹克的一些簡單知識。 課的開始,學生在教師的帶領下走成圓形隊,并和教師一起呼口號:發展體育運動、增強人民體質、鍛煉身體、為國爭光。教師告訴學生,“發展體育運動、增強人民體質”是毛主席題詞的,并講解意思:我們要通過體育運動增強我們的體質,這樣才能更好地學習、工作,長大后為祖國貢獻力量;準備活動時,成圓形隊,教師采取提問的形式問學生一些問題,如我們北京奧運會將在什么時間開幕?奧運會都有哪些項目?你們知道在20xx年奧運會上,武術成為正式比賽項目嗎?然后學生通過模仿四種泳姿、舉重的姿勢和武術動作(已掌握的動作)等進行準備活動,這樣不但讓學生了解了一部分奧運知識,而且也發展了學生想象、模仿能力,并及時進行武德和長大后為國爭光的教育;做完準備活動后,教師以“你們現在還小,還不能參加奧運會為國爭光,要先練好本領”的過渡語進行技能教學,技能教學中,以學生自主探究、自主練習為主,從而初步掌握動作要領,發展跳躍能力和腿部力量;在游戲中,教師出示20xx年奧運福娃的頭飾,讓學生知道有關福娃的簡單知識,然后以福娃分為五個小組進行奪金杯比賽,從而培養學生長大后為祖國奪獎牌的遠大志向;賽后,教師用體操墊子設立不同高度的領獎臺,為獲勝學生戴上花環,讓學生知道奧運會發獎知識,并激發學生愛國熱情,并鼓勵落后學生,比賽不是為了獲勝,最主要的是通過比賽讓我們更勇敢、更健康,即通過古代奧運會的口號“要么奪得桂冠、要么死”和現代奧運會口號“參與比獲勝更重要”對比,對學生進行奧運教育;結束部分,教師提問學生奧運會的標志是什么?有什么含義?從而讓學生知道奧運五環的知識,并讓每組學生用準備好的五彩圓環擺成奧運五環圖案。也使學生的身心達到了放松,在歡樂愉快的氣氛中結束本課。 技術準備:為了讓學生循序漸進、由淺入深地掌握技能,我先復習了模仿“小青蛙”的動作,練習雙腳起跳,雙腳落地,讓學生先體會雙腳輕巧落地的感覺和動作要領;然后我又創設情境:你的對面有一條小河,河中有一塊石頭(只能容下一只腳),你能用什么方法借助石頭跳到河對岸呢?這樣一來,學生就會產生濃厚的興趣,積極實踐、討論、創新,然后大家一起來歸納跳到河對岸的方法,教師適時引導學生到今天要學的內容上,這樣一來,為以后的練習做好了鋪墊,使學生興趣很高地投入到練習中去。  

 教學目標(內容框架)   1.初步掌握單腳起跳,雙腳輕巧落地動作,發展學生的跳躍能力和下肢力量,培養學生認真練習的精神。使學生體驗練習的樂趣。教學中以學生為主體,激發學生興趣,使學生在快樂的課堂中愛學、 樂學,會學。  2.通過游戲發展學生身體素質,培養學生團結協作和為國之光的精神品質。積極與同伴合作,共同完成游戲任務,體驗個人與集體之間的關系,培養合作意識、活動能力、競爭意識。。 3.在教學中,適時、適當、順其自然地滲透奧林匹克教育,讓學生了解一些簡單的奧運知識。  

問題框架(可選項) 1、同學們,大家還會模仿小青蛙跳嗎?小青蛙是怎樣跳的? 2、大家看,你們面前有一條“小河”,河中有一塊石頭,只能容一只腳大小,你們能借助這塊石頭過河嗎? 3、大家的方法真多,想一想,哪種方法過河最輕松,最穩當? 4、你們能根據自己的情況來調整河岸的距離進行練習嗎? 5、大家想一想,我們模仿小青蛙的跳法和今天我們學習的跳法有什么相同點和不同點? 6、我們能利用學習的動作玩一個游戲嗎?

教學流程示意(可選項)  

教師提出問題

學生帶著問題體會動作

教師、學生共同討論總結

小游戲:

跳單雙圈

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