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恐龍世界

    06-21 16:26:58    瀏覽次數: 469次    欄目:小學美術教案

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恐龍世界
 
課時:2課時
新課標思想:
    本課學習是以線描寫生為主,以探究的學習方式走進恐龍世界。學生在課堂上進行交流,展示收集的信息,提高學生搜索處理信息的能力,同時也達到了教師與學生積極互動、共同學習和發展的目的。
教學目標:
對形態各異的恐龍世界形象、特征有初步的感受和認識,了解更多有關恐龍的資料,豐富美術課教學的內容,拓寬學生的思維,發展學生的智力。
以線描的形式或其他的方式表現自己喜歡的恐龍,并想象恐龍世界的情景,適當地添加背景,培養學生的表現力和創造力。通過本課的學習,是教師進一步認識到美術課的教學是一個綜合的過程;有狹義的美術學習,轉變為廣義的美術文化基礎的學習,使學生在表現和創造恐龍的同時,對自然科學知識有所了解。
教學重點:線描寫生的重點是把學生觀察恐龍的感受用線描的方式進行表現。
教學難點:線的排列、組織及如何把想象的恐龍世界表現出來。
教學過程:
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放《恐龍》片段,提問:
(1) 這是什么動物?
(2) 它們生活在什么年代?它們現在怎么樣了?
(3) 人們是怎么發現它們的? 學生欣賞并通過課前準備好的相關資料,討論回答問題。 電視片的再現使學生初步認識和了解恐龍,激發學生學習的興趣。
講授新課 1、你想仔細地了解不同種類的恐龍嗎? 請同學拿出恐龍的圖片、玩具等,進行講解(主要講解名稱、外形特征及恐龍的斑紋)。 拓寬學生的知識層面,培養學生熱愛大自然、主動了解大自然的情感。
 2、分析作品的表現形式:出示兩幅作品,一幅是單色平涂,一幅是線條表現。
    提問:兩幅作品有什么不同?你認為那幅作品更生動?他是如何表現的? 學生討論回答。 通過對比,使學生更深入地了解美術作品的多種表達形式。認識線的表現力。
 3、分析、示范:兩種不同類型的恐龍如何表現。 學生觀察 通過分析,使學生學會合理地運用所學過的線去表現相應的事物。
 4、欣賞:教材中的恐龍作品。 學生欣賞 通過欣賞,使學生進一步感受各種美術作品的形式美感和表現方法,陶冶學生的審美觀。
 5、提出作業要求:用各種各樣的線表現你感興趣的恐龍。 學生作畫 發揮學生的個性
學生展評 小結
(1) 學生欣賞自己的作業。
(2) 情感教育:通過這節課,你對恐龍有哪些了解?你想對大家說些什么? 學生交流,相互評述。 通過交流,鍛煉學生的思維和表達能力。
    鼓勵學生積極進取,努力去探索科學的奧秘。
教學反思:學生對恐龍世界充滿了向往,為幾億年前的生物所贊嘆。學生恐龍還是比較了解的,知道一些恐龍品種,大體特征,能很好的表現恐龍。

13、水墨游戲
 
課時:2課時
新課標思想:
本課是國畫的初始課,旨在通過水墨游戲的方式,使學生體驗、感受筆、墨、紙在水的作用下產生的豐富變化,從而激發學生對祖國傳統文化的興趣,萌發學習中國傳統文化的愿望。初步了解中國特有的文房四寶的有關知識。
本課教材選取了吳作人的一幅水墨畫作品《嘯傳萬里足立千秋》,教師要引領學生通過欣賞作品,了解水墨畫的主要特點。教材中介紹了游戲的方法,并附有效果圖,這幾種方法表現起來簡單易行、富有趣味性,教師可根據自己的實際情況有選擇地指導學生學習。
教學目標:
了解文房四寶及水墨畫的有關知識。以游戲的形式,嘗試創作一幅水墨小品畫。在造型表現中,培養學生的探索精神和創新意識;在欣賞藝術作品是引導學生了解祖國獨特的民族藝術,增強民族自豪感。
教學重點:通過游戲引導學生嘗試、探究水墨畫的表現技法。
教學難點:激發學生的想象力、創造力,培養學生的創新思維。
材料準備:毛筆、一得閣墨汁、生宣紙、水瓶、水盤、畫氈等。
教學過程:
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
1、認識中國畫的工具材料。 (1) 今天我們的課桌上來了一些新朋友,看一看、摸一摸你能叫出它們的名字嗎?
(2) 教師補充介紹學生不認識的工具和材料的名稱。 (1)學生帶著好奇的心情看一看、摸一摸,說出自己熟悉的工具名稱,并找出與以往工具材料的區別。 初步了解中國畫工具材料的名稱(文房四寶)及特性。
滲透文房四寶的有關知識。
2、情景導入 (1) 我們這些新朋友還有一個共同的朋友——水娃娃,它們經常和水娃娃一起做游戲。下面我們打開書看一看,它們是如何做游戲的?作品的圖形像什么圖案?
(2) 你還有哪些問題嗎? (1) 打開書,小組猜測、研究筆墨與紙的不同結合方式所產生的不同效果。(試一試、畫一畫,研究水沖墨法、揉紙皴墨法、印墨法和滴染法等表現方法)
(2) 學生展示試驗結果,介紹自己組的試驗方法并提出自己的問題。 了解、研究筆、墨、紙在水的作用下產生的不同效果,培養研究性學習和合作學習的意識。
3、教師演示說明。 結合學生的研究結果和問題,教師進行啟發式演示,并滲透中國畫用筆與用墨的知識。 帶著自己的問題觀看老師的演示,了解中國畫的基本知識——用筆與用墨。 學習中國畫的表現方法,了解用筆方法和墨色變化。
4、學生活動、游戲。 教師出示課題,提出游戲規則:
(1) 用你自己桌上的用具試一試書上說的幾種方法。
(2) 你能再想出幾種方法嗎?用你喜歡的方法創作一幅作品。
(3) 玩一玩、試一試,看哪一組的方法最多、作品最漂亮。 學生根據規則進行游戲,可以獨立完成也可以小組完成。
    (為了在游戲中獲勝,小組給可以分工合作。)
    試驗各種方法,并用最喜歡的一種創作一幅作品。 增強學生的合作意識和集體榮譽感。
5、欣賞評述 引導學生介紹自己的作業內容和制作方法。 向老師和同學介紹自己的作業,并欣賞其他同學的作業。 學會介紹自己,學會欣賞別人。
6、課件欣賞中國畫優秀作業。 (1) 對游戲中學生的參與情況進行簡單小結。
(2) 不但我們愛玩游戲,就是大畫家們也很喜歡做游戲呢。下面就讓我們看一看他們是怎樣做游戲的吧。ń榻B吳作人的中國畫作品的藝術特色。)
(3) 啟發學生課下繼續學習中國畫的知識和表現方法。 了解什么叫中國畫,感受中華民族文化的博大精深,增強民族自豪感。學生通過欣賞中國畫作品,體會中國畫給人帶來的藝術魅力。增強繼續學習中國畫的欲望。 感受、體會中國畫的藝術魅力,了解中國畫的表現方式。
激發學生繼續探究的欲望。
課后反思:學生對游戲式的水墨表現非常感興趣,課上能興趣高漲的利用游戲方式表現水墨畫,但一些技巧的運用還需要進行練習

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