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第2課走迷宮

    06-21 16:27:26    瀏覽次數: 597次    欄目:小學美術教案

標簽:人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,五年級上冊美術教案,http://www.562527.site 第2課走迷宮,

章 www.562527.site 第2課走迷宮
教學目標:
知識與技能:能大膽想像與創造,注意設計與功用的關系,運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。收集有關迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點。
過程與方法:收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態度與價值觀:養成有序地制作的習慣,培養學生的合作精神。
教學重、難點:養成有序地制作的習慣,運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。
課型:繪畫、制作
教學準備:繪畫、制作的相關工具
教學時數:2課時
教學步驟:
                                 第一課時
教學內容:走迷宮(活動一)
教學目標:
知識與技能:能大膽想像與創造,注意設計與功用的關系,表現出一個平面的迷宮。
過程與方法:收集有關迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點。
情感、態度與價值觀:養成大膽想像的習慣。
教學重、難點:表現出一個平面的迷宮。
課型:繪畫
教學準備:繪畫工具(一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆)
教學過程:
一、體驗迷宮的玩法
1.教師在一分鐘之內試玩迷宮圖,請學生監督計時,每隔lO秒報時一次。
2.學生試玩迷宮游戲:全體學生同時打開封好的信封,拿出迷宮格局圖,同桌合作一起走迷宮。
3.請走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關知識
1.迷宮的含義:這是對結構復雜、道路難辨,進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑:米諾斯王宮。
3.后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖,就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖的設計方法
1.提問:大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?
2.比較老師和同學各自玩的迷宮圖,說說你更喜歡哪種形式的圖。
3.迷宮圖的構成:通過五張不同迷宮圖片的對比分析,了解好的迷宮圖需要有:起點與終點;復雜的路徑(通路、岔路、死路);障礙物、相關背景;主題。
4.學生討論設計迷宮圖:
(1)構思主題,啟發學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯系的內容作為主題,如:螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫路徑單線,暫定為迷宮的唯一 通道。
(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫相關景物、障礙物和背景,使畫面具有一定意境和情趣。
(7)給畫面上色,注意路徑的顏色與背景要有 對比。
5.觀看兩張迷宮,談談這些迷宮的獨特之處。
(1)道路迂回曲折,讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如:秋千、索道。
四、創作平面迷宮圖
學生作業:設計一個有意境、有趣味的迷宮圖,和同學一起玩一玩。
五、評析作品拓展知識
1.談談自己設計的迷宮,參與作品的自評、互評。
2.欣賞德國的大型向日葵迷宮,體會藝術與生活的關系。
                     第2課時
教學內容:走迷宮(活動二)
教學目標:
知識與技能:能大膽想像與創造,注意設計與功用的關系,運用多種造型方法表現出立體的迷宮。
過程與方法:收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態度與價值觀:養成有序地制作的習慣,培養學生的合作精神。
教學重、難點:養成有序地制作的習慣,運用多種造型方法表現出立體的迷宮。
課型:制作
教學準備:制作的相關工具及材料(剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等)
教學過程:
一、 現場組裝迷宮
1.游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2.學生玩這個立體迷宮游戲。
3.板書課題:走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮:欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問題
1.提問:你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2.小結歸納:
(1)要設計立體迷宮的哪些部分,即它的構成。
(2)除了書上提供的材料,還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術性問題,如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1.尋找立體迷宮的構造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2)起點與終點;
(3)路線;
(4)障礙物。
2.討論:如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3.小結:根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動,可變換立體迷宮的路徑。
4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1.通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容:
(1)組長組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線的分布和表現方法。
(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。
(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮,進行調試。
2.學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞評價迷宮
每組派一個代表介紹組里設計的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。 文
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