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第1課 教室一角/隊角布置

    06-21 16:27:44    瀏覽次數: 730次    欄目:小學美術教案

標簽:人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,五年級上冊美術教案,http://www.562527.site 第1課 教室一角/隊角布置,
文 章來
源 第1課 教室一角/隊角布置
教學目標:
知識與技能:通過教學,使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征,進行圖標設計的方法;
過程與方法: 訓練學生的形象概括的思維能力,培養動腦動手進行創意創造的設計意識;
情感、態度及價值觀: 教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習,增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角、課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計隊角、各門課程圖標;集體合作作業的組織
教學時數:2課時
課型:繪畫
教學準備:課件、學生工作紙(標記課程如:1-2數學)、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫\上色工具、剪刀
教學步驟:
                       第一課時
內容:隊角布置
教學目標:
知識與技能:通過教學,使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征,進行圖標設計的方法;
過程與方法: 訓練學生的形象概括的思維能力,培養動腦動手進行創意創造的設計意識;
情感、態度及價值觀: 教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習,增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計隊角、各門課程圖標;集體合作作業的組織
課型:繪畫
教學準備:課件、學生工作紙(標記課程如:1-2數學)范畫\上色工具、剪刀
教學過程:
一、談話導入
隊角是我們少先隊的活動陣地,用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容,供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案,又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1.隊角一般都有一個主題,我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學生日常行為規范的主題) 課件出示:教材上的隊角圖片
2.為了表現這個主題,隊角的教育與宣傳內容有哪些?
3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。課件出示:咨詢箱、工具箱、中隊日志等
4.這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探 究 設計方法
1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角? (學生表達創意) 課件出示:各種范圖
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析,小結:構圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。課件出示:正誤兩種設計 
3.說一說教材上設計方案草圖的特點。課件出示:教材的設計草圖
4.你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) 教師針對問題進行演示示范
5.反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
1.根據座位分布,分出8個小組,組內自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議:
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容,l一2人設計小隊或中隊日志封面,l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。
2.學生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案,說說分工情況,將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說,覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
                           第二課時
教學內容:圖標式課程表
教學目標:
知識與技能:通過教學,使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征,進行圖標設計的方法;
過程與方法: 訓練學生的形象概括的思維能力,培養動腦動手進行創意創造的設計意識;
情感、態度及價值觀: 教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習,增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角、課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計隊角、各門課程圖標;集體合作作業的組織
課型:繪畫
教學準備:課件、學生工作紙(標記課程如:1-2數學)、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫\上色工具、剪刀
教學過程:
一、任務導入
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?
老師出示“班級課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表?我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授:知識點:
A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計,以突出各門課程特點。
B、用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢?——板書:“工具材料”。
看看這三幅草圖,哪一幅最適合作課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內容,不精煉。
第三幅外形散亂,不美觀,!鍟骸昂啙崱
出示啞鈴、小飛機,看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?——科學課、信息課、數學課?
 2、數學課還可以用什么表示?——板書:“特有符號”還有什么課具有
典型的符號?五線譜?
3、同學們看這個是什么課程的活動形式?——板書:“活動形式”
課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課?
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?學生上臺繪出草稿,大家進行評選老師指導:精簡到2-3個內容并進行排版
    4、請同學們看一看這個圖標,課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?
——板書:“象征圖形”。
出示社會課的圖標,為什么它也是用了象征圖形呢?
5、出示作文課的圖標,講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節課是什么課?
怎么看出來的?老師再指幾節課,讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標,為什么?你想設計哪一科的圖標?
三、學生作業,作業展評,重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一
作業要求:
1、六人小組分配工作紙,每人按組內分配完成一課的圖標設計;
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意;(老師出示范畫)
3、剪下圖標,插入課程表底紙,準備參加 “ 精彩二選一 ”
四、小結本課:
將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢? 文 章來
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