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設計應用——戲劇人生

    06-21 16:33:02    瀏覽次數: 664次    欄目:初中美術教案

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w 設計應用——戲劇人生

江蘇省常熟市中學 謝艷月

課業類型: 工藝設計
課時安排: 2課時
學生學習狀況分析:初三美術教學中的設計應用——戲劇人生的教學,屬于工藝設計課,它最基本的內容就是讓學生對臉譜和面具有所了解。我校初三學生各方面素質都較高,因此有能力自己參與到戲劇人生中,自編、自導、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發,將創造性意識和能力的培養作為教學目標。同時采取分組合作制,以培養學生的團隊意識和相互間的協作精神。在學習的過程中,利用電腦多媒體超大容量的圖片,來激發學生豐富的想象力,引發學生的創新意識,和表演欲望,從而培養和提高其綜合能力。
教學目的:
1、情意領域:通過面具和臉譜圖片的欣賞,讓學生感受臉譜和面具的形式美,培養新的造型觀念和審美情趣;
2、認知領域:通過教與學,讓學生了解臉譜和面具的基本概念。
3、操作領域:通過臉譜和面具的制作學習,創造有個性的戲劇人物形象,以小組為單位進行表演展示。
教學重點:臉譜與面具的基本知識
教學難點:改變自己的形象,參與戲劇小品的表演。
教學方法:本課教學采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質量的畫面效果。
教學準備:教師:電腦多媒體課件、臉譜面具成品。
學生:油彩;彩色筆、剪刀、作業紙;其他可以把自己變成戲劇中人物的各種
道具;把學生分成八組,選擇好每組所表演的內容。
教學過程(www.3edu.net):(第一課)
1、 導入:以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。(播放課件)
2、 介紹臉譜知識:京劇臉譜的起源與面具關系密切,人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法,把人物的形象進行夸張,以突出強化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值,
3、 欣賞京劇臉譜(播放課件)
4、 面具知識:世界上大多數的國家都產生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一,隨著巫術和宗教的發生,原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發展,又促成了儺祭表現形式由舞蹈向戲劇的轉變,面具形象也從神鬼轉向世俗人物。
5、 欣賞世界各國的面具,開拓學生視野(播放課件)
6、 介紹臉譜的繪畫方法,面具的制作方法(播放課件)
(1)臉譜繪畫方法:A、畫好臉的外形B、定出中軸線,C、定出口、眼、鼻的位置,D、鉤畫臉譜紋樣
(2)面具制作方法:A、紙面具制作(參照以前學的立體構成)。、其他面具制作
7、 把學生分成八組,確定每組所表現的戲劇內容,然后配上相應的面具或臉譜。
課后反饋:組長把各自表演的內容反饋上來,需要配上音樂的就要給找相應的音樂,缺道具的要教師想辦法解決。
(第二課)
教學過程(www.3edu.net):
課前準備:課前準備,移動桌子,空出表演區,以小組為單位安排座位
一:導入
此課是前課的繼續,上節課同學們已經知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識,今天,同學們要自己走進戲劇人生,來做一回演員,扮演戲劇中的角色。以小組為單位,開始準備。
播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》
完成具體的角色,以小組為單位,進行小品表演。先做完的小組先開始表演。
最后評選最佳小品,最佳男女主角,最佳化妝。
預備(1)班
第一小組:《錦花園》
組長:楊文華
內容:古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事
所需教師幫助:伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》
第二組:《名偵探柯南》
組長:楊冰文
內容:新編銀行搶劫事件尾篇
所需:《黑暗的星星》
第三組:《包公片段》
組長:潘杰
內容:夜斬郭槐
第四組:《三國片段之一》
組長:溫濤
內容:三英戰呂布(面具板)
所需:京劇音樂
第五組:《三國片段之二》
組長:張志勇
內容:桃園三結義
第六組:《海瑞罷官》
組長:徐堯
所需:胡子
第七組:《羅密歐和朱麗葉片段》
組長:蔣丹婷
第八組:《英雄》
組長:鄭曦
內容:油彩繪臉
所需:《英雄》音樂
第九組:三英戰呂布(兵器板)
最佳小品:《夜審郭槐》《三英戰呂布》
最佳主角:展招,呂布
最佳面具:花仙子

預備二班
愚蠢的國王:
組長:周密
噢特曼大戰怪獸:
組長:顧鳴杰
公主與王子
組長:陸幕秋
大話西游——三打白骨精
組長:
打劫:
組長:王曉秋
警察抓小偷
組長:任臻
最佳小品:噢特慢戰怪獸
最佳主角:怪獸
最佳面具:豬八戒

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