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美術可以再現生活真實教案3

    06-21 16:33:10    瀏覽次數: 191次    欄目:初中美術教案

標簽:八年級美術教案,初中體育教案全集,初中體育教案下載,http://www.562527.site 美術可以再現生活真實教案3,
文章來
源 w 美術可以再現生活真實教案3    設計思 路:這節課主要是讓學生學會分析、欣賞一些表現性的美術作品,所以在課堂上,教師和學生通過共同分析、欣賞一些美術作品、讓學生自己欣賞一些美術作品,讓他們了解美術作品表現情感的途徑和方式。
    學習目標:1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品,體驗其視覺感受,了解其外在的形式。
    2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論,使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及其他手段所傳達的內在含義。
    3、培養、激發學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。
    學習重難點:通過分析作品中的形象、顏色等因素了解作品所表達的情感內涵。
    教學過程:
    一、           導入新課:
    教師:我想問同學們一個問題,課余時間看動畫片嗎?
    學生:看過。
    教師:同學們看過什么動畫片?
    學生:〈〈貓和老鼠〉〉、〈〈蠟筆小新〉〉、〈〈唐老鴨和米老鼠〉〉等。
    教師:既然同學們看過這么多動畫片,那我們來看一些動畫形象,看看同學們熟悉不熟悉?
    ——教師課件展示一些動畫形象,學生回答。
    教師:看來同學們對這些形象很熟悉啊,應該很喜歡它們吧,老師也很喜歡它們,同學們想一想,我們剛才看到這些形象,和我們現實生活中的帽、老鼠、鴨子的形象一樣嗎?
    學生:不一樣
    教師:我們看到的這些形象都是經過畫家夸張、變化的,更主要的一點是畫家把自己對它們的欣賞、喜愛之情融入到設計當中去,才設計出如此招人喜愛的作品,這樣的畫我們稱為卡通畫,也是美術作品的一種,我們知道美術作品有很多種,這節課我們就來看一下其他的美術作品是怎樣把自己的感情融入到作品當中的。這就是我們這節課要學的〈〈美術可以表現主觀情感〉〉。
    ——教師展示課件來展現這節課的課題
    二、           授課過程:
    1、                                        通過欣賞回想上一節課的內容:
    ——課件展示“美術可以再現生活”
    教師:在學習新知識以前,我們來看一下上節課我們學習的知識,美術可以再現生活,同學們想一下,什么樣的作品是再現的美術作品,再現性的美術作品有什么特點?接下來我們來欣賞一些再現性的美術作品,看看它們有什么特點?
    ——課件展示再現性的美術作品《藏族婦女》、〈〈粉筆生涯〉〉、〈〈豐年〉〉等作品
    教師:這些作品都有什么樣的特點,和我們的現實生活有什么聯系?
    學生:都很逼真。
    教師:有的同學說的很正確,逼真和寫實就是再現美術作品的特點。請同學們記住這一點,因為在這節課中我們還要用到。
    (二)                                     師生共同分析、欣賞表現性的美術作品
    教師:我們每個人都是從一個小小的幼兒成長起來的,都是在母親精心的撫育下慢慢成長的,所以母愛是值得我們永遠歌頌和宣揚的一個主題。接下來我們來欣賞兩幅有關母親的作品。
    ——課件展示〈〈嬰兒最初的愛撫〉〉
    教師:同學們能不能說一下這幅作品給你的感覺?
    學生:感覺很溫馨、很舒適。
    學生:能感覺到一種母愛。
    教師:同學們說的很準確。這是一幅表現母子的粉筆畫,是母子親情的展現,我們看看畫家是通過哪些手段來表現這種母愛的?
    ——課件展示“色彩”兩個字
    我們先來看它的色彩:畫面中最明亮的色彩就是小男身上的顏色,呈一種淡淡的赭黃色,是一種暖色(可以由學生回答),畫面的-背景也是一種以橘黃為主的暖色,母親衣服是一種發暖的白色,上面的花紋和背景的顏色相呼應。整個畫面呈一種溫暖和諧的色調。
    ——課件展示“色調、溫暖、和諧”等字樣
    我們再來分析一下畫面的形象:畫面中的母親正深情的看著自己的孩子,而小孩子則頑皮的用手抓媽媽的下巴。整個人物形象逼真、自然、生動。
    ——課件展示“形象、逼真、生動、自然”等字樣
    畫家正是通過這種溫暖和諧的色彩、逼真動人的形象表達了一種細膩的母愛和溫柔的母子親情。
    ——課件展示“感情、溫柔細膩的母子親情”的字樣
    教師:同樣是表現母愛的,如果形象和色彩發生了變化,給我們的感覺是不是完全不同了呢?下面我們來欣賞第二幅作品
    ——課件展示作品〈〈面包〉〉
    教師:請同學們說一下對這幅作品的看法
    學生:畫面上的人感覺很貧窮,表現了畫家對他們的同情。
    學生:畫面上,孩子正在向媽媽要面包吃,但媽媽卻沒有,很可憐。
    教師:同學們分析的很好。能理解畫面的內容和含義。這幅作品是德國女版畫家珂勒惠支的,畫面上饑餓的孩子急切的拉著媽媽要東西吃,而母親由于貧窮實在難以滿足孩子們這種最基本的要求,這是最令她痛苦的,但她又不愿意讓孩子們看出她痛苦的心情,所以只能背過頭去,偷偷的哭泣。
    教師:這幅作品的顏色是什么顏色?
    學生:深褐色
    教師:這幅作品的形象有什么特點?
    學生:簡潔,潦草
    教師:那么你從中能體會到什么樣的感情?
    學生:他們太貧窮了,母親和孩子都很可憐,表現了資本主義制度的黑暗。
    教師:很好,那作者對畫面中的人物持什么態度?
    學生:同情
    教師:同學們分析的不錯。那畫家是怎樣表達自己的同情的呢?我們來看一下,剛才我們已經分析了,畫面的人物畫的簡潔有力,寥寥幾筆卻畫出感人的形象。畫家把母親這種極度痛苦的背影和孩子們急切索食的情景表現的淋漓盡致。顏色用的是深褐色,更渲染了人物的痛苦。表達出畫家對下層勞動人民的同情。
    教師:可見,表達不同情感的美術作品,它所用的形象和色彩也完全不同,同學們在后面分析、欣賞其他作品時要注意分析它們的形象、顏色等內容。
    ——課件展示珂勒惠支的另一幅作品〈〈反抗〉〉
    教師:對這幅作品魯迅先生有一段話,恰到好處的解釋了這幅作品所表達的內涵,我找同學起來讀一下。
    學生:“她渾身是力,揮手頓足,不但令人看了就生勇往直前之心,還好象天上的云,也應聲裂成片片。她的姿態,是所有名畫中最有力量的女性一個! ——魯迅
    教師:這幅作品雖然只是一個背影,卻分外有力量,表現出一個光輝的勞動婦女的形象,表達了作者對英勇斗爭的勞動人民的贊揚之情。
    剛才我和同學們一起分析了幾幅作品,下面我想讓同學們根據前面的分析,自己來分析兩幅作品。
    ——課件展示〈〈父親〉〉、〈〈肖像〉〉兩幅作品
    教師:這兩幅作品一幅是羅中立先生的油畫〈〈父親〉〉,還有一幅是靳尚誼先生的〈〈肖像〉〉,同學們在下面根據我們前面分析的方式,從這兩幅作品中任選一幅,從它的顏色、形象上來分析一下,
    看看它表達了一種什么內涵。每四個同學一組,進行討論,每組找一個同學起來發言,將你們組的討論結果告訴同學們。
    學生:討論、分析
    教師:巡回指導
    教師:現在同學們討論的怎么樣了,哪一個小組起來說一下?

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