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《印象主義繪畫》教案

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《印象主義繪畫》教案

江蘇省常熟市中學 朱愜

課業類型:欣賞課

課時安排:一課時

教學目的:通過本堂課的學習,學生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學會如何來欣賞現代繪畫。

教學重點:l、色彩和光學的關系 2、莫奈、凡高

教學難點:如何用心來欣賞繪畫

教具準備:電子課件


教 學 過 程

學生在德彪西的《月光曲》中進入教室。

一、 引入新課:
同學們,我們藝術論壇上周的討論題是:測試,你更喜歡哪一張畫?很多同學都去參與了討論。有同學在問:這是誰的作品?那我告訴大家,貴婦人肖像是法國羅可可藝術的代表畫家布竭的作品,老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術的風格特點?艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術和我們的生活距離很大,所以從討論結果來看,喜歡老人肖像的同學比較多。那我們為什么會喜歡它呢?有同學說“老頭帥!睕]有抓住問題的關鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫
上堂課我們已經抽簽過自己小組的預習作業,現在請預習過的同學來給介紹一下:什么是印象主義?印象主義的由來?印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角,借助光與色的變幻來表現作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙,問:這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后,問:現在是什么顏色的?紅色的。打上藍色的燈光后,問:現在是什么顏色的?藍色的。大家從這個實驗中,得出什么結論:在不同的光線下,物體會展現不同的顏色。請同學回憶,曾經學過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫,大家可以討論,它們分別是什么時間畫的?黎明、中午、黃昏。
印象主義繪畫的代表者,除了莫奈還有誰?
馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。
看馬奈的代表作:《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了這些作品,請同學簡單的來總結馬奈的藝術風格。馬奈:十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所,F在我們來看這些畫,你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。
接下來我們來做個游戲,每組有一張紙,紙上畫了一個圓,請大家用桌上現有的彩色粉筆,在圓中混和點色點,觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。
大家可以發現不同的顏色經過色點的組合,就形成了新的色彩,那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法?袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預習過的同學來給大家介紹一下作者的藝術風格和畫派。新印象主義:嘗試用原色色點配置,使畫面產生視覺混合的色彩效果,運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。因他們用這種科學的、嚴格化的色彩和筆觸,代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸,所以人們又稱它為“科學的印象主義”。
大家認為這種繪畫方法好嗎?這種繪畫風格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端,還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現方法——后印象主義。 學生介紹后印象主義:指那些曾經追隨印象主義,后來又極力反對印象主義的束縛,從而形成獨特藝術風格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學態度。他們主張,藝術形象要有別于客觀物象,同時飽含著藝術家的主觀感受。
印象主義的代表畫家:高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫?很多同學非常熟悉凡高的作品,為什么?對,他的畫賣世界的最高價,5300萬美元。對,很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學在討論凡高,大家都已經去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵,凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》,它體現了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復畫向日葵?
凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾,在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜,他說,那里的河是翠綠的,落日象熔金的煉爐,太陽是金黃色的,“在我眼里,此地的鄉間,氣氛寧靜,色彩絢麗,……與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中,那一朵朵葵花在陽光下怒放,正如凡高自己所說“這是愛的最強光!”《向日葵》表現出了畫家什么樣的情緒?對生命的熱愛!
這張《麥田上的烏鴉》,有人說這幅畫是凡高死亡的預言。請同學們放下一切雜念,用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么!爱嬌系木條很生硬,失去了秩序,不但天地鳴動,所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來…… ”
我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中,變成了翻滾的烏云,騷動的麥田,“倉皇逃離”的群鴉 ……
凡高自殺后,從他身上發現的信中寫道“說到我的事業,我為它豁出了我的生命,因為它,我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中,讓看畫的人通過畫面感受到作者內心的情感。
那現在哪位同學能告訴我怎樣的畫,會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾,能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學都說過,讀不懂現代的繪畫,覺得畫的莫名其妙,不好看。我在這兒要說,看現代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像,而是先去簡單了解一下畫家的生平,和當時的社會狀況,再去讀作品。也許你就能讀懂了。
好現在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術館里有一首根據這幅作品創作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間,每個小組商量一下給自己組領到的那張畫配上一段簡單的文字,或一首小詩,表達自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學起來朗讀小組集體寫的文字。

三、課堂總結:同學們通過今天這堂課,我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫,而我們欣賞現代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術教育論壇下周的討論題是:討論畫家達利的繪畫《時間的永恒》?大家對印象主義還有什么問題,可以去我的論壇,我們繼續討論。

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