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    06-21 16:33:40    瀏覽次數: 847次    欄目:初中美術教案

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文章來
源 w ARGIN: 0cm 0cm 0pt">一、教學目標
  通過對本課的學習,讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識,從而了解我們每個人長相的差別所在,讓學生學會如何去觀察一個人的長相,養成細致觀察的良好習慣。

  本節重點:重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。

  本節難點:難點是在課堂上的組織,引發學生的興趣,有條理地把學到的知識用于實際觀察。

  二、課前準備

  學生課前準備:從圖書、畫冊以及通過上網查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生分成發型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組,分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

  教師準備:教學課件、教材、教案。

  教學器材準備:電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

  三、教學設計

  教學過程(ARGIN: 0cm 0cm 0pt">  一、組織教學:按常規進行

  二、引入新課:

  每個人都十分在意自己的形象,特別是一些演藝界、政界的名人,不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢,這充分說明形象在他們生活中的重要,作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”,但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

  板書標題:“認識我們的臉”

  我們每個人的臉都是我們形象的代表,我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉,雖然每個人的長相都有所不同,但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人,首先我們一起來看一部短片,看看世界各地的人都長的什么樣?

  看MYV片斷。

  每天我們都和許多人打交道,每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢?

  學生回答:略

  剛才同學們都說了,五官以及臉型發型是區分人與人差別的主要部分,那么我們今天就來了解一些關于“長相”的知識。(課件展示:發型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)

  三、由各組學生代表介紹各組查到的資料:

  頭發是我們頭上的一片茂密的森林,它是頭上最醒目的一部分,下面我們就聽聽第一組同學是怎么介紹頭發特點的。(學生分析略)

  教師總結:直發、卷發、長發、短發、傳統發型、新潮發型……等等

  臉是我們頭上廣博的土地,它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用,下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。

 。ń榻B完后教師總結漢字表示的臉型)“田國目用,甲申由風”

  眉毛是我們臉上的一道防風林,每當下雨的時候,眉毛會擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點呢?

  教師總結:長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

  眼睛像是什么呢?(問學生?)

  教師總結:眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

  鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”

  教師總結:高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等

  下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

  在總結完嘴的特點之外,向學生講:“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對人生。

  我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

  看完了七個組的介紹,下面我們來看幾張照片:

  展示:付彪、鞏漢林、葛優等人的照片及漫畫像。和學生一起觀察人物的五官特點。

 。靠匆晃幻硕甲寣W生講出他的五官特征、臉型特征以及發型特征,講完后再讓學生看明星的漫畫像,通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否。)

  請一位學生上講臺,由班里的同學觀察他的五官特點。

  布置作業:

  利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點,并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視,幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。

  最后,教師總結。

  四、教學點評

  通過這一節課的設計,我覺得學生的積極性一旦被調動起來,能量是巨大的,他們會去主動地到生活中去尋找許多相關的話題,從而又帶動了更多的學生,而且學生的語言又是他們最好接受的,學習效果十分明顯,學生能夠產生出極大的學習興趣。教與學真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識都通過教師交給學生,要善于引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

運用浮雕塑造自己的形象

  一、教學目標

  通過課上對浮雕這種造型手段的了解,使學生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一個大體的了解,結合上節課的自畫像作業進行制作浮雕。

  二、教學重點以及難點

  重點是如何把頭型制作好。

  難點是注意整體作品的造型協調。

  三、課前準備

  學生課前準備:從圖書、畫冊以及通過上網查出一些相關浮雕作品的照片并了解浮雕的特點。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

  教師準備:教學課件、教材、教案。

  教學器材準備:電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

  四、教學設計

  教學過程(ARGIN: 0cm 0cm 0pt">  組織教學(按常規進行)。

  引入新課:

  我們在講美術的分類時已經講過了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達出什么樣的美呢?

  板書課題:“塑造自己的形象——浮雕制作”

  同學們,在我們的生活周圍有許多藝術品在點綴著我們的生活,其中也有不少的浮雕作品,同學們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?(學生回答略)

  浮雕是一種半立體的藝術形式,在平面上塑造立體的空間是它的特點,那么它是怎么制作出來的呢?下面我們就一起來看一段關于浮雕制作的錄像。

  看課件《浮雕的制作過程》

  看過錄像,我們知道了浮雕制作的大體方法,我們都知道了浮雕應該把人物的形象與背景托開這一特點,也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關鍵。那么既然背景制作是十分重要的,我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學生回答略)

  正像同學們說的,運用不同的工具會使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些鈕扣、小圖章印制的方法,還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作,還可以通過樹葉印制的方法,包括我們前面講泥塑時學過的用剪刀剪的方法?傊畬τ诒尘暗闹谱鞣椒ㄏM蠹覄幽X筋,發揮我們豐富的想象力去創作各種方法,做到既美觀又好操作。

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