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傳遞我們的心聲教案

    06-21 16:33:50    瀏覽次數: 664次    欄目:初中美術教案

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文章來 源
傳遞我們的心聲教案    傳遞我們的心聲
    教學目標
    1. 認知目標:讓學生初步了解班級壁報的組織樣式 、版式的設計規律,培養學生對壁報的設計能力。
    2. 實踐目標:通過學生合作探討尋求方案,找出基本組合規律,掌握基本版式特點,培養學生的組織能力和合作精神。
    3. 情感目標:通過對壁報設計的學習,激發學生對學校、 班級的關心和熱愛,增強學生的集體榮譽感。
    教學內容及重點難點
    1.教學內容:學習班級壁報設計的基本知識,設計組合基本版式。
    2.教學重點:壁報的文字內容和畫面圖片的組織安排。
    3.教學難點:壁報版式設計既有序 、又要活潑,能體現班級的學生特點。
    課業類型:設計課
    教材分析及教法設計
    1. 教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學生生活,反映學生自己對學校、 班級以及周圍生活的一種心理體驗和看法,本節課通過學生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術字體書寫的認識等一系列活動的進行,在學生獲得大量信息,開闊了學生審美視野的基礎上,通過壁報設計的形式把學生自己的體驗表現出來,使體驗成為可賞可讀的藝術形式。
    2. 教法設計
    分析比較法:通過學生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報版式特點,讓學生說出自己的見解。
    欣賞法:通過對出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學生在欣賞中明確文字內容與圖片的組合關系。
    合作討論法:相互討論探討最佳設計方案,各抒己見相互合作共同確定方案。
    媒體演示法:教師出示材料,適當演示文字與圖片的組合方式,給學生以適當提示。
    教具、學具準備
    1. 教學用具:范圖、課本、幻燈片
    2. 學生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報用紙張
    教學過程
    第四課時主要內容:班級壁報的版式設計
    一、 導入
    1. 出示幻燈,其他班級壁報三張。教師:上幾節課,同學們為設計好壁報做了大量準備工作,我想同學們也準備的很充分。最近,我們學校要舉行壁報評比活動,我想先讓同學們當一下評委,給這幾幅壁報打分,我們分成五個小組,每個小組亮一個分,同學們說好不好?評出你們最喜歡的作品?紤]問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。
    2. 通過評比量分,找出學生比較喜歡的一張,讓學生發言你喜歡或不喜歡的原因。
    3. 教師把學生的回答歸納,提出:同學們能不能設計出比這更好的作品呢?下面我們就進行壁報設計,看那一組的作品設計最受同學們的歡迎。
    二、 壁報版式設計
    1, 提問:剛才我們看到的壁報有那些內容?學生討論后回答。
    2, 提問:你們準備了那些內容?
    4. 師:你們準備了很多內容,是不是都要用上呢?學生回答。師:所以還要根據你的主題進行精選。
    5. 下面根據你們每個小組確定的主題,把每個同學所帶的材料進行篩選,教師巡視指導
    6. 篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個不同形狀的塊面、點等)同學們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學生回答對組合的建議。師:我在組合的時候并沒有涉及到具體內容,用了那些材料進行排列的?學生回答。師:所以同學們可以把不同的內容在版面上根據自己的設想歸納成為幾個塊面、點、線等,再版面上進性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個小草圖選擇一下。
    7. 欣賞課本范畫版式,學生自己體會版式的組合方式。
    8. 師:同學們能不能組合出自己最滿意、最具創意的版式呢?我相信同學們有信心,拿出最滿意作品參加評比為班級爭光,那我們開始吧。
    三、 學生練習
    1.學生分組討論并畫出設計方案(教師出示提示)
    (1)以每個小組為單位討論研究制作壁報設計方案。
    (2)根據確定主題及圖片文字內容來研究設計形式。
    (3)用鉛筆畫草圖。
    2.教師巡視指導,對遇到困難的小組給予適當幫助。
    3.每一小組把自己定好的小草稿向同學們展示,作簡單介紹,讓其他同學對其設計方案評說,取長補短以便改進。
    4.定稿,每一組根據自己最佳方案,用鉛筆及其他畫圖工具在正式版面上進行排版定稿,
    四、展評、小結
    1. 每一小組展示自己的版面設計,作簡短設計說明。
    2. 小組之間互評,提出不同看法和見解
    3. 小結:
    教師給每一組的設計方案給予肯定,并鼓勵那些有創意的設計方案,激勵其他同學在今后班級壁報制作中有更好作品出現,積極參與班級建設維護班級榮譽。
    五、布置下節課工具
    根據自己所設計版式內容,帶好自己所須的工具材料。 文章來 源
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