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第14課 環保倡議巧修改

    06-21 16:34:22    瀏覽次數: 628次    欄目:小學信息技術教案

標簽:五年級信息技術教案,六年級信息技術教案,三年級信息技術教案,http://www.562527.site 第14課 環保倡議巧修改,
文章
www.562527.site 第14課  環保倡議巧修改
[教學目標]
1、知識與技能
(1)能夠在寫字板中打開已保存過的文檔。
(2)能夠根據需要對文檔中的字塊進行基本操作。
(3)能夠對字塊和文章整體進行修飾。
2、過程與方法
(1)情景激發學生對環保小倡議進行修改。
(2)通過比較,讓學生對字塊和文章進行修飾。
3、情感態度與價值觀
通過增強教學內容的人文性,更能培養學生利用信息技術解決實際問題;同時對文檔進行適當修飾來提高學生的審美情趣。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重、難點]
1、重點:在環保倡議中,對字塊進行各種操作,并使其更加美觀。
2、難點:熟練掌握對字塊的基本操作方法。
[教學方法與教學手段]
教學方法:情境啟發教學法、、比較教學法、探究學習法、分層合作法。
教學手段:多媒體教學系統,小組競賽。
[教材分析及教學建議]
1、在寫字板中打開原來保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。
2、字塊操作:教師按指定路徑打開需進行字塊調整和修飾的倡議書,可以先讓學生觀察這篇文章,討論文章中需要修改的地方有哪些?引起他們學習的欲望。
首先要讓學生理解定義字塊的意義和操作方法。定義塊(選取):定義塊時,先將插入點移到塊首位置,再按住鼠標左鍵不放拖拽,在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后,按住Shift鍵,再用鼠標單擊塊尾處;蛘甙醋hift鍵,移動光標鍵。學生在選取字塊時,難免選錯,這時教師要點撥學生——塊的取消:只要在文檔區的任何一處單擊鼠標左鍵,就可取消塊。
然后根據文章的需要,要進行塊的操作:包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。
塊刪除:即刪除選中的所有文字,定義好塊后,按“剪切”按鈕,或按Del鍵或BackSpace鍵。
塊的移動:定義好塊后,將鼠標移到塊上后單擊左鍵,再拖拽,這時觀察插入點的位置,將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作,對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后,按“剪切”按扭,再將插入點移到目標處,按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么,可以向學生講清剪貼板的概念,剪切和按DEL刪除是有所不同的,前者將內容放進剪貼板,可以在需要時從剪貼板中取出,粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來。
塊的復制:定義好塊后,按“復制”按鈕,再將插入點移到要復制的地方,按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中,并不能直接復制到目標處(目標處在哪里,計算機還不知道)。粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來。
本部分教學內容,可以通過大屏幕演示。教師可以采用讓學生嘗試探究、小組合作學習和教師演示的教學手段相結合,幫助學生更加熟練地掌握字塊的操作。這對以后的Word學習也打了很好的基礎。
3、修飾字塊:字體的設置、字號、字形、顏色的選擇。內容均比較簡單,可以讓學生自己自學掌握操作,互作介紹,以便學生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應對學生加以指導,能讓學生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。(例如:根據不同文章的類型、形式、用途,修飾文字時應選擇合適的顏色、字體、字號等等)值得提醒學生的是要先選擇,再修改文字格式。
學生進對文章進行合適的修飾之后,可以在小組之間相互交流,比較修飾的效果。學生在這樣的學習過程中,不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改,而且在向大家展示自己修飾后文章時,鍛煉了自己的口頭表達,培養了學生的綜合能力,打破了我們在人機操作中缺少人與人之間溝通的局面,讓我們的信息技術課堂逐漸“升溫”。 文章
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