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陜科版三年級下冊信息技術教案

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九年義務教育小學三年級下冊
信息技術教案
第一課  認識鍵盤
第二課  文章的修改與保存
第三課  標準指法
第四課  鍵盤的指法分區
第五課  有趣的打字練習游戲
第六課  加強指法練習
第七課  標準輸入法
第八課  詞匯的輸入
第九課  簡拼輸入
第十課  中英文混合輸入

第一課  認識鍵盤
教學目標: 1、了解鍵盤的分區,掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律;
2、學會使用幾個常用的控制鍵,能在“寫字板”中輸入字符;
3、通過認識鍵盤,感受成功,讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點: 認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點: 雙字符鍵,Shift和Backspace。
教學過程: 一、談話激趣,揭示課題;
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了,實際上,除了鼠標之外,鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中,因此,熟練地操作鍵盤,是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課:認識鍵盤(板書)
二、演示觀察,認識四區
出示鍵盤
師:同學們,剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備,那么,大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,你能看出它由幾部分組成的嗎?
生:四個部分。
師:同學們很聰明,現在老師給出了它們的名稱,你能把它們對號入座嗎?
師指出相應鍵盤分區區域,讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區,小鍵盤區,功能鍵區名稱中對應的作選擇。(指名說)
師讓生在自己的鍵盤上找到四區,和同位合作認識四區的位置和名稱。
三、講練結合,嘗試自學,掌握重點鍵
1、主鍵盤區
讓生根據師指導步驟操作,(單擊“開始”按鈕,將指針依次指向“程序(P)”“附件”,單擊“寫字板”命令,打開“寫字板”窗口。)
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音,然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么?
小組交流,然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:
(1)、練習輸入26個字母,先輸入小寫字母,再輸入大寫字母,看誰最先輸入完;
2、光標控制區
3、小鍵盤區
四、感受成功,體驗快樂
師:通過這節課的學習和操作,你學會了什么?
學生小組討論,總結所學的內容及學會的操作。
教后小記: 


第二課  文章的修改與保存
教學目標: 1、知道“寫字板”可以進行文字處理,認識“寫字板”的基本界面,了解啟動和退出方法及其作用。
2、熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法,學會在寫字板中輸入英文、修改和保存文字。
教學重點: 學生掌握啟動、退出、修改和保存的方法。
教學難點: 修改和保存的方法
教學過程: 一、引入
1、復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構,為后續的學習作鋪墊。并直接引題:Windows操作系統中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,我們可以輸入、處理中文。 
2、 讓學生在桌面上尋找寫字板圖標,并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊,學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。
3、認識寫字板窗口。
4、認識了寫字板界面以后,可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文,并留意輸入時遇到的問題,鼓勵善于發現和大膽嘗試。
教師適時點撥:
1.需要輸入英文之前,必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標,需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置;
2.在我們輸入英文的過程中,第一個字母要大寫,將字母改成大寫,可以使用字母大小寫轉換鍵Caps  
Lock;在輸入的過程中,每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。 
5、當學生輸入文字完成后,可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移,學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔,會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框,教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別:如果選擇“否”按鈕,練習的內容不保存并且退出寫字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則保存輸入的文檔后再退出寫字板;如果選擇 “取消”按鈕,表示你不想退出寫字板,取消了關閉、退出的命令,回到文檔中繼續工作。 
6、 利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入并修改以前內容,包括如何使用DEL鍵和Backspace鍵,如: 
      I am a student. 
      I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
      退出時,在退出對話框中選擇“保存”文件。
教后小記: 


第三課  標準指法
教學目標: 1 、了解手指分工,掌握上排字母的正確指法。
2 、知道使用計算機時正確坐姿。
3 、認識退格鍵、 ESC 鍵和光標鍵的基本功能。
教學重點: 正確的手指分工、輸入要領
教學難點: 正確的輸入要領
教學過程:   一、 復習
師:我們前面講的都是用鼠標操作的,除了鼠標外,還有別的輸入設備嗎?
生:有。
師:那是什么設備?
生:是鍵盤。
師:鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。
生:咦,這么多按鍵!一下子怎么記得住呢?
師:不急,我們先弄清鍵盤的幾個分區。請同學跟老師一起去找世紀博士,好嗎?
 
生:好。
二、新授
1.請看屏幕。
2.指法。
擊鍵時要使用十個手指,各手指的分工如圖所示。
3擊鍵時要注意擊鍵要領,以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。
(一) 手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵位上,兩個大拇指輕放在空格鍵上;
(二) 擊鍵時手臂不動,全部動作只限于手指部分;
(三) 手指擊鍵要輕,瞬間發力,提起要快,擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上;
(四) 擊鍵速度要平均,節奏均勻;
(五) 擊鍵時,兩眼看屏幕或原稿,不要看鍵盤。
三、練習
請同學打開“金山打字通”,選擇第一課,開始練習。(教師個別輔導)
四、想一想
 
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化?能否為未來的計算機設計一個鍵盤?
教后小記: 

第四課  鍵盤的指法分區
教學目標: 1、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。
2、掌握正確的打字姿勢,養成良好的鍵盤操作習慣。
教學重點: 正確的指法、熟練的輸入
教學難點: 速度、準確率、鍵位識記
教學過程: 一、導入
課后有同學們問老師:怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢?其實,并不難,要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法,二是要刻苦練習。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范,正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。
二、新授
?.基準鍵
掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在,基準鍵是確定其他鍵的位置的標準,他位于主鍵盤區,分別是?????、???、???、???、???、???、???、?;?八個鍵?板書:基準鍵:???、???、???、???、???、???、???、?;??。其中???和???上面有凸出的小橫線,?它的作用是通過手指觸摸定位的??板書:分別給???和???加著重號?。
?.手指分工
?出示手指分工示意圖?告訴學生在使用鍵盤的時候,要雙手并用、每個手指都用自己的用處,不要單手、單指操作。
打字姿勢說明:正確規范的操作姿勢,有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。
?教師說明,學生跟著做?
???坐姿端正,身體正對鍵盤,雙腳自然平放在地面上。
???肩部放松,上臂的肘部輕輕靠近身體,手腕自然放平,不要弓起,不要接觸鍵盤。
???上身稍向前傾,胸部與鍵盤距離一般在??厘米左右。
???坐位高低適當,屏幕中心略低于水平線。
???手指微曲,輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在?和?上,雙手大拇指放在空格鍵上。
學生擺好姿勢,教師檢查糾正。
?.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后,我們要通過練習,來鞏固熟練,在練習之前我們要給同學們提幾個要求:?出示要求?
???坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。

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