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海底世界》教學設計

    06-21 16:36:04    瀏覽次數: 125次    欄目:小學信息技術教案

標簽:五年級信息技術教案,六年級信息技術教案,三年級信息技術教案,http://www.562527.site 海底世界》教學設計,
文章
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【適用教材】重慶大學出版社

【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

一、教學目標

知識與能力:學生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法:在教師、同學及課件的幫助下,感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成,完成教學任務。

情感、態度、價值觀:培養學生環保意識;初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養學生審美能力。

二、課題分析

本節課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網絡環境,創設信息化的教與學環境,利用優美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學生從親身的感受中說、做、學,優化教學過程,改進學習方式,并倡導學生主動參與學習和交流合作,用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受,學習解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。

重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點:變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

三、教學策略分析

1.學習者分析

小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

2.教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。信息技術教學要緊密聯系學生的生活實際。采用探究式學習,教師可以利用網絡和課件的優勢,成為信息的廣播者,為學生提供動態的、豐富的信息;問題情境的創設者,鼓勵學生主動參與學習;嘗試點撥的引導者,為學生的主動學習創設空間;知識反饋的調整者,激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人,在教師的幫助下,學生動手操作探索,發現新知,自主學習。

教學評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價,以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒,實現人機對話,每個學生都能體驗到成功的樂趣。

四、教學準備

共30臺計算機,全部聯網,多媒體演示課件。

五、設計思路

學生創作,教師指導。(課件播放輕音樂)

教學意圖:拓展練習能加深學生對基礎知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神,探究精神的重要環節。

(五)作品交流,取長補短

通過投影儀展示學生作品,然后對作品進行評價。

學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖,以及作品成功的地方。

同學互評;ハ鄬W習,說出同學作品優點的同時也要指出不足。

教師點評。以鼓勵、希望為主。

教學意圖:作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品,給學生以美的薰陶,同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法,更好地幫助學生學習。

<課外延伸、學習總結階段>

(一)環保教育,注重情感

教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?

學生發言。

教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?

學生發言。

(二)教學總結,完成建構

教師:同學們,通過今天的學習,我學會了什么?懂得了什么?

學生總結回答。

教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經在遭到破壞,如果我們再不保護環境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起,保護環境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)

七、板書設計


海底世界

熱愛自然、保護環境

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