5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章免費教案信息技術教案初中信息技術教案信息技術教學案例評比——文字校對;

信息技術教學案例評比——文字校對;

    06-21 16:38:45    瀏覽次數: 951次    欄目:初中信息技術教案

標簽:七年級信息技術教案,信息與信息技術教案,八年級信息技術教案,http://www.562527.site 信息技術教學案例評比——文字校對;,
文章來
源 w soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center; mso-pagination: widow-orphan" align=center>《文字校對》教學案例

 

衢州市興華中學  尚永濤

背景信息

1.      所屬模塊:信息技術基礎

2.      教材版本:浙江教育出版社

3.      時    間:20xx年4月24日

4.      地    點:溫嶺市溫嶺中學實驗學校

5.      授課班級:七年級14班

6.      課    題:七年級下冊第三單元第17課 文字校對

7.      課    時:1課時

8.      課的性質:省級優質課

教學設計

一、設計思想

本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”,采用了“激趣導入,強化實踐;小組探究,規范書寫”的教學模式,充分利用已有的教材、課(學)件讓學生自主探究與合作學習,充分利用多媒體教學系統適時地展示問題、及時反饋、完成任務,整堂課貫穿于書寫規范培養與操作技能學習兩條線展開教學。

二、教材分析

《文字校對》是《信息技術》(七年級下)浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內容,是整冊教材的第十七課。本節課的內容以任務驅動的方式讓學生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法,了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法,屬于新授課,側重于解決幾個問題。

本套教材的特點就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線,每一課的教學內容都是以學生完成電子雜志制作而展開教學,能使學生學以致用,即時體現成功的喜悅,并為學有余力的學生提供了發展空間,實現個性化教學。

三、學情分析

這是初一下學期的一節信息技術課,初一學生對信息技術有濃厚的學習興趣,但基本的計算機操作熟練程度不一,對學習資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低,缺乏獨立發現和自主學習意識。為激發學生的學習興趣,實現學生間的自主、合作、探究,本課教學采用了激趣導入,觀察動畫個人學習與小組合作探究的方式,落實課堂教學目標。

四、教學目標

知識與技能目標

1.了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。

2.了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。

3.掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。

4.掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。

過程與方法目標

讓學生掌握在文字處理軟件Word中進行文字校對的基本方法。

情感、態度與價值觀目標

1.通過本課時的學習,培養學生規范書寫的良好習慣以及認真細致的行事作風。

2.培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力,讓學生認識到技術的優越性與局限性,要用好技術而不依附于技術。

五、重點難點

教學重點:利用拼寫和語法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫是本課時教學的重點,在掌握這些基本工具的操作方法時,應側重于掌握針對某個選定區域應用此類工具的操作方法。

教學難點:在組織本節課的教學時,學生會在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難,如果在教學時涉及查找和替換操作,則查找或替換帶格式的文本將是一個難點。

六、教學策略與手段

    1、倡導“自主——合作——探究”的學習模式。

2、為提高學生的積極性,積極發揮小組合作效用,教學過程中使用了小組競賽的形式,從而引發學生以最佳的狀態投入到本課的學習中,讓小組內的每一個同學都有收獲。

(一)對于基礎較好的學生:

1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯誤的方法。

2、能夠更改英文文章中的大小寫。

3、能夠使用查找與替換功能。

4、能夠主動地引領小組成員進行探究。

5、發揮其“小老師”的作用,幫助小組內有困難的同學完成任務,共同協作,共同提高。

(二)對于基礎較薄弱的學生:

能夠在“小老師”的幫助下,結合書本與動畫,或通過求助老師,在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。

七、教學準備

1、浙教版信息技術七年級下教材。

2、課堂突發事件的應對策略。

3、多媒體網絡教室。

4、教學課件等素材。

5、含有錯別字以及英文的專題網站。

【案例描述】

一、教與學的過程描述

教學模塊

教師活動

學生活動

設計意圖

課前熱身

請各小組長作自我介紹并簡要介紹小組成員,同時引入競爭機制(表格統計各小組的完成情況)。

小組長作介紹。

緩解緊張氣氛,引入競爭機制。

創設情境

通過自我介紹引出星座話題。同學們知不知道自己是什么星座呢?

學生作答。

 

 

從學生比較感興趣的話題引入,創設情境,激發學生學習興趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

制作星座卡

(拼寫和語法、更改

大小寫)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

打開桌面上的我的星座卡.doc文檔,利用老師提供給大家的網站制作自己的星座卡。

有很多同學還不是很了解自己的星座,給大家一分鐘時間閱讀自己制作的星座卡。

 

同學們有沒有發現什么問題呢?

你是怎么發現的呢?

 

出現錯誤我們要更改,如果讓你改,你有什么方法?

Word能發現錯誤能否幫我們自動修改呢?Word中有一個非常有用的工具,能自動識別與更改文章出現的錯誤,它的名字叫“拼寫和語法”(課件出示“拼寫和語法),請同學找一找它在哪里? 利用課本(P 78)自主學習拼寫與語法功能的使用。教師巡視。

請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

拼寫和語法不但能完成中文錯誤的修改,還能完成英文錯誤的修改,那請你仔細觀察星座卡中的英語格言,它們的書寫規范了嗎?Word中給我們提供了另外一個非常有用的工具“更改大小寫”,請同學們利用課本(P79)自主學習更改大小寫功能的使用。

請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

考考你:你能用最少的步驟規范這句英文格言的書寫嗎?

 

同學們是不是都完成更改了?你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時候有什么不同嗎?

打開教師下發到學生機的模板,利用網站制作星座卡。

 

學生閱讀。

 

 

 

學生作答。

 

學生作答。

 

學生作答。

 

學生利用課本自主探究學習拼寫與語法檢查功能的使用。

 

 

 

 

 

 

學生作答。

 

 

學生利用課本自主探究學習更改大小寫功能的使用。

 

 

 

 

 

學生作答。

 

學生嘗試。

 

 

學生作答。

讓每個學生都去完成自己的星座卡,內容不盡相同,學生有興趣去做,同時體現個性化教學。

 

學生在完成任務的同時,發現文中存在問題,培養學生發現問題的能力,并為后續教學做好了鋪墊。

 

培養學生的語言表達能力。

 

引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。

復習舊知,引出新知。

 

利用課本來探究拼寫和語法的使用方法,在此過程中,教師適當走位,觀察學生的動態,并鼓勵會用拼寫和語法的同學擔任助教,做小組的小老師。

 

 

 

 

及時反饋學生的學習情況并做統計,查漏補缺。

結合課本來探究更改大小寫的使用方法,在此過程中,教師適當走位,觀察學生的動態,并鼓勵會用更改大小寫的同學擔任助教,做小組的小老師。

 

 

 

 

及時反饋學生的學習情況并做統計,查漏補缺。

提醒學生不但要會用更要靈活地應用我們學到的知識,敢于嘗試就有新的發現。

總結歸納拼寫和語法與更改大小寫在區域選擇中的不同。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

眾眼看星座

(查找和替換)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

制作星座卡

(查找和替換)

 

如今星座風靡了許多中學校園,更是各大網站點擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個問題呢?中國中學生報網站展開了這樣一場討論。

你比較贊同誰的觀點呢?

老師誰的觀點都不贊同,正確的觀點首先應該建立在規范的語言文字表達基礎之上。同學們能不能使用我們學到的方法規范文中的書寫呢?請同學們發揮小組的力量,比一比那個小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。

 

隨堂輔導并注意學生的完成情況。請一位同學將自己的做法與全班分享(查找和替換)。

如今很多同學上網喜歡用Q言Q 語,同學們都很聰明,大家一起告訴我文中的“偶”指的是?你能使用查找和替換更改它們嗎?

有很多同學非常注重學習方法,為了不再犯同樣的錯誤,他想將剛才文中的“星座”這個詞語用紅色標示,你會做嗎?但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到,而且效率更高,不信請同學們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”,并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。

請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

瀏覽網友的不同觀點(屏幕廣播閱讀)。

 

 

 

 

學生作答。

打開桌面上的眾眼看星座.doc文檔,學生利用小組的力量查找錯誤并修改,有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。

 

 

學生上臺演示。

 

 

學生學習查找和替換功能的使用方法。

 

 

 

使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。

 

 

 

 

 

 

 

學生作答。

 

通過網友的討論,讓學生從不同的方面去認識了解星座,建立自己對星座的正確認識,同時為后續教學做好鋪墊。

 

 

樹立學生正確對待星座的觀念。

復習鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用,并引出word中的查找和替換功能。在此過程中,教師適當走位,觀察學生的動態,并鼓勵會用的學生擔任助教,做小組的小老師,用學生教學生的方法增強了教學的親和力。

 

 

通過比較讓學生體會到查找和替換在規范文字書寫上的優越性,激發學生學習興趣。

讓各小組在學有余力的同學的帶領下學習查找和替換的基本功能。

 

 

 

查找和替換是本課教學的難點,主要是給學有余力的學生一定的拓展空間。為了突破難點,這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學難點,降低了學習難度,增加了學習樂趣 。在此過程中,教師適當走位,觀察學生的動態,并鼓勵會用查找和替換的同學擔任助教,做小組的小老師。

 

及時反饋學生的學習情況并做統計,查漏補缺。

通過學生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應用場合:有幾位同學在更改多處相同錯誤時用了查找和替換,更改一個錯誤時也用了查找和替換,你覺得這種方法可取嗎?那什么時候使用查找和替換呢?

是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢?

 

學生作答。

 

 

 

 

 

 

學生作答。

 

 

學會不同場合使用不同的錯誤修改方法,具體問題具體分析。

 

 

 

 

 

培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力,讓學生認識到技術的優越性與局限性,要用好技術而不依附于技術。

拓展延伸

 

展示有關錯別字的報道。

 

 

看了這則報道,你有什么感受?有什么對策避免這種情況發生呢?展示生活周圍有關錯別字的圖片。

學生瀏覽有關錯別字的報道。

 

學生談感受、找對策,瀏覽幻燈片。

由一則錯別字引發的官司,引發學生的思考,培養學生規范書寫的良好習慣以及認真細致的行事作風。

提醒學生作業中不寫錯別字,認真學習語言文字,不但要讓學生規范書寫,還要關注生活周圍出現的錯別字,及時修改錯別字。

小結與評價

請小組總結歸納本節課的幾個知識點并利用課本完成自我評價。

學生作答。

學生自評

 

復習鞏固課堂所學知識與技能,注重雙基教學,同時讓學生學有所獲,體驗學習的成就感。

二、知識結構

提出問題

分析問題

解決問題

中文、英文書寫不規范

如何規范中英文的書寫

拼寫和語法

更改大小寫

查找和替換

 

 

 

 

 


三、作業設計:上網查閱中英文的書寫排版規范。

問題研討

作為一節省優質課,本著參與學習的態度,得到了各位專家和同行的指點,收獲頗豐,有以下幾個問題想與大家共勉:

1.   如何創設有意義的情境?

對于信息技術基本技能的學習,內容單一,操作機械重復,學生學習比較枯燥,為了激發學生的學習興趣,本著快樂學習的原則,結合本節課的教學內容,我選取了學生比較感興趣的星座為話題,設計了一個個與不規范書寫有關的學習任務,讓學生有興趣去學,學以致用,充分感受學習的樂趣,同時也能夠活躍課堂氣氛。從本節課的教學實效來看,確實達到了預期的效果,基本完成了教學目標所要求的教學任務。同時問題也恰恰出現在以“星座”為主題的情境創設上:制作星座卡→發現問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網友的留言→正確認識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”,可能很多人會把它和占卜、迷信聯系在一起,那為什么還是選擇它呢?我從網上了解到很多關于中學生迷戀星座的報道,為了給他們樹立正確的星座觀,最后還是從星座出發創設情境,另外從本節課的基本結構來看,已經很好地解決了正確的導向問題,但是不是每一個學生都了解過星座,是不是讓沒有了解過的學生也去有意識地認識星座,本節課的教學內容貫穿在以星座為主題的幾個學習任務當中,是否會對學生產生一些誤導,雖然這個話題不可避免,但這么多有意義的話題,為什么偏偏以星座為主題創設情境,是各位專家提出的值得我們思考的問題。

2.如何設置合理有效的學習任務?

任務驅動法是信息技術教學中行之有效的教學手段,學生在完成有意義的學習任務的過程中學會掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”,“眾眼看星座”這兩個學習任務,引導學生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯誤的更改,學會使用“更改大小寫”規范英文的書寫,了解查找與替換功能的應用。通過這兩個學習任務,學生在完成教師設置的學習任務過程中掌握了以上知識與技能,注重了應用,而不是單純的學習操作技能,無形中養成良好的信息技術素養。本課教學過程中學習任務始終圍繞“星座”這一條主線進行設計,沒有一個知識點設置一個任務主題,結構連貫,各個環節過渡自然緊湊,環環相扣,層層遞進,沒有讓人有過山車的感覺,學生也能夠自然接受,也取得了良好的教學效果。但大家在設計教學任務的同時,有沒有注意到學科交叉重復的特點,比如說對于星座,其它學科在教學過程中是否已經和學生深入探討過這個問題了呢?學生可能已經耳熟能詳,再選擇這樣的主題設計教學任務,學生可能已經完全沒有興趣,完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設計的一個個學習任務,特別是這種公開課,學生只能逆來順受,所以我們在設計學習任務的過程中是否也要考慮一下學生的認知情況,可能選擇學生沒有接觸過的話題設置學習任務可以起到事半功倍的效果。

3.小組怎樣合作?

新課程改革強調學生的協作學習,信息技術課也不能落伍,大家都趨之若鶩,很多都流于形式,就像專家們所講的,小組合作是一種假合作,不是什么課都需要小組合作。本節課在教學過程中也對學生進行了分組,但分組不完全是為了相互協作,更多的是對教學效果的一種反饋,在學生完成一個個學習任務以后,通過小組長的匯報,及時了解學生的學習情況,查漏補缺,因為本節課旨在倡導“自主——合作——探究”的學習模式,教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色,通過學生的反饋,及時解決學生自主學習過程中遇到的疑難問題。所以,通過本節課的教學,我覺得小組協作是不是有多種多樣的方式,協作可以是共同完成某個綜合性的學習任務,每個小組成員完成其中的一部分(子任務);也可以每個成員完成相同的學習任務,借助小組的力量互幫互助,共同提高;也可以以小組為單位,引入競爭機制,激發學生的學習興趣;也可以通過小組進行反饋式教學等等。小組協作是學生學習的有效方法,教學過程中小組怎樣協作,也是我們今后教學過程中大家宜多總結與思考的問題。

【教學資源和參考資料】

陳純等主編,義務教育實驗教科書《信息技術》,浙江教育出版社20xx年版;

《國家標準標點符號用法》:http://ILY: 宋體; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">;
         書刊圖文的工藝設計應規范:http://long.com/shejiyingguifan.htm

文章來
源 w

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>