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的一堂信息技術課

    06-21 16:39:07    瀏覽次數: 492次    欄目:初中信息技術教案

標簽:七年級信息技術教案,信息與信息技術教案,八年級信息技術教案,http://www.562527.site 的一堂信息技術課,
文 章來

背景

在講授《用計算機制作板報》這一單元的內容時,課堂上經常有同學趁老師不注意,不是按老師的要求去完成練習,而是用Word2000里的繪圖工具,開始了他的美術創作,當然了,他對本節課的內容掌握得也不會很好。課下我就想,既然學生對Word2000里的繪畫這么感興趣,何不與學生一起來探究一下閱讀材料7的內容──《繪制簡單的圖形》。這樣既可以讓學生掌握在Word2000里畫畫的本領,同時也滿足了學生的新鮮感保障了以后課程的順利進行。但如何創設好一節課的內容,讓學生充分參與到課堂當中來,掌握好在Word2000里繪圖的技巧是本節課的重點。以前,我聽其他教師講過相關內容的課,基本上都是一邊講解如何操作,一邊讓學生模仿練習,最后讓學生把書本上的課后題做完既可。但如果那樣上好像又太平淡了,最后我還是決定用自己的方法來上這一節課。

教學過程

上課時,我首先利用聯想傳奇2000數學版網絡教室的“教師演示”功能向學生展示了微機課外小組的同學繪制一組作品,緊接著教室里發出一聲聲的贊嘆聲,這些美麗又復雜的圖案激發了學生的興致,觸發了學生的靈感,大家沒想到利用Word2000也可以繪制出這么漂亮、復雜的圖形。下一步,老師帶領大家分析一下這些作品,讓學生找出畫中一共用到了多少種幾何圖形。然后問學生:“誰知道這些幾何圖形怎樣畫出來的?”會的同學的積極性馬上就提了起來,不少的同學都要爭著上臺表演,都想在同學們面前表現一下自己的水平。然后就讓會的學生到講臺上來,演示給其他同學看。這部分同學中有的其他學科的成績還不是很好,但計算機卻玩得不錯。經過學生的演示和講解后,大部分同學都掌握了畫簡單的幾何圖形的方法,然后我又讓一位同學說說如何為圖形設置填充顏色。就這樣過了10分鐘左右,大部分同學已經掌握這些要領,學生的思維有了一個相對充分的醞釀,一幅躍躍欲試的樣子就等著老師一聲令下,讓他們創造自己的作品了。

現在學生繪畫的技能也掌握得差不多了,創作的激情也調動起來了,于是我放棄使用課本的練習,也沒有再選擇一幅作品讓學生臨摹。我對大家說:“現在我們已經學會了簡單的幾何圖形的畫法與上顏色的方法了,那么下面給大家20分鐘時間,請你運用剛才學過的知識,發揮自己的想象力,自己在Word里創作一幅作品,這是第一個任務;第二任務是大家在創作的過程中肯定會遇到各種各樣的技術問題,那么你要想辦法解決,請你把你遇到的問題及解決的方法記下來,在最后展示作品的同時與同學們一起交流!痹捯徽f完,全體同學就馬上行動起來了,各自在電腦里畫了起來。我在教室里巡視,同學們畫什么樣作品的都有,有的畫即將出航的輪船,有的畫小房子,有的畫宇宙星球,也有的模仿課外小組同學的作品重畫一遍……,當然在整個創作的過程中不時能聽到小組內同學互相請教的聲音,同學們翻查書本的聲音,我也沒閑著,一邊巡視一邊忙著解答小畫家們在創作中遇到的問題。

很快,20分鐘過去了,同學們的大作基本上完成了,我回到講臺上,通過網絡教室的“學生示范”功能,把屏幕轉給剛才巡視時發現的畫得比較好的同學,把他們的畫拿出來讓全班同學一起欣賞,同時,我還讓小畫家們說一說自己的創作靈感與創作過程中遇到的問題以及問題是怎么解決的。其中一位同學用平行四邊形、矩形、三角形和橢圓和曲線的組合繪制了一幢被綠樹環繞帶著庭院的小房子,別看她用到的圖形都很簡單,但通過圖形的疊加、顏色搭配,整幅圖畫卻給人一個非常好的感覺。當她講完了自己的創作過程時,同學們都嘖嘖地說“我怎么就沒有想到這種方法”。這位同學接著說:“我在創作過程中也遇到了不少問題,比如一開始在畫門的時候不知道怎樣繪制一半的橢圓,就請教了老師,老師說為何你不打開‘自選圖形’看一看。果然在‘自選圖形’的流程圖這一類中有一種名為‘延期’的流程圖符合我的需要,門的問題就迎刃而解了!痹趯W生作品交流的過程中我們還欣賞到了“宇宙星空圖”、“我的室內設計圖”等優秀的學生作品,我也適時加以點撥、講評,使學生學到了許多同學的經驗和書本上沒有的知識,像圖形的疊放次序問題,如何旋轉形等等,更為重要的是學生學會了自己去發現問題和解決問題。通過自己的探究和實踐所得出的答案學生更容易記住,在以后的學習中能夠更為靈活地運用。

這一堂課下來,收到了非常好的教學效果,學生不但掌握了簡單的幾何圖形的畫法和顏色的添加,而且還讓自己的想象力與創造力得到了充分的拓展,下課后,學生們還是熱情高漲地討論著這一節課里所學的內容,并不停要求老師再給他們機會展示自己的作品?吹綄W生們充滿著滿足與求知的臉,這正是我所期待的。

案例分析

本堂課不僅在課的開始創設了問題情境,激發學生參與動機,而且在整堂課的教學過程中都在不斷的進行問題情境的創設,使學生經常處在問題情境中,從而始終保持認真、主動的態度和情緒,提高學生的學習情感素質。

教學反思

本案例主要采用了“任務驅動,強化實踐”教學模式,通過創設情景、任務分解、提出任務、探索方法、上機實踐主要環節來組織教學,有利于提高學生收集、處理和應用信息以及利用計算機進行自主學習、探索的能力的提高。在知識傳授的過程中主要是通過學生來講解,讓不同層次的學生都能享受成功的喜悅,從而得到發展提高。學生作品展示是學習的一個重要環節,學生創作作品的過程,有那些收獲,遇到那些困難,是如何克服的,那些方面有待改進和提高,及時找出不足,調整學習目標,促進自身發展。

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