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河北版小學科學五年級下冊全冊教案

    06-21 16:41:38    瀏覽次數: 907次    欄目:小學科學教案

標簽:五年級上冊科學教案,四年級上冊科學教案,小學六年級科學教案,http://www.562527.site 河北版小學科學五年級下冊全冊教案,
文章
www.562527.site

[河北版科學教案]小學科學五年級下冊
1. 怎樣才能省力
2、撬棍的學問
3、輪子的妙用
4、斜坡的科學
5、自行車
6、小鳥和小貓
7、落地生根
8、相似與差異
10、生命從哪里來
11、尋找進化的證據
12、生物進化的秘密
13、山脈的變化
3、設計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。
14、沙洲的形成
(2)冰川的沖刷和搬運作用
15、溶洞里的鐘乳石
16、人類改變地表
17、常見礦物
18、金屬的來歷
19、煤與石油
20、礦產資源
21、工具——人類的幫手
22、機器人

1. 怎樣才能省力
教學目標:
1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務的方法,認識一些常見的簡單機械,知道可以利用它們提高工作效率。
2.通過觀察,分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。
3.小組合作探究,樂于和他人交流所得。
教學重點:通過觀察,分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。
教學難點:了解簡單機械在生活中的利用。
教學準備:圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘  相關圖片
教學過程:
第一課時
一.  導入
1、    談話:歡迎同學們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻,有些同學又長胖了不少啦。同學們都大一歲了,看看是不是也長高了、長力氣啦?老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽,看看誰的力氣大?
2、掰手腕比賽:
選三至五組同學進行比賽,請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的,(看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了),誰贏了?為什么能贏?
(同學評判)
老師參與比賽:(1)先是懸腕進行比賽:請同學們觀察點評。
               (2)找個支點進行比賽:請同學們點評。
3、認識簡單機械:
有了支點,我們可以借力,或者說可以省力。著名的科學家阿基米德曾說過這樣一句名言:給我一個支點,我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言,是人們在長期的生活實踐中發現的科學原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率,它們是怎樣幫助人們工作的?是怎樣提高工作效率的?
4、 拔圖釘比賽:
設計方法:盡可能多地設計出省力的方法,看誰拔得快。
方法:手拔  磁鐵吸出來 用小鐵片撬
體驗使用機械和不使用的區別(不使用機械會手痛,感覺很用力,使用機械感覺很輕松,省力。)
討論:人們還使用那些簡單機械來提高工作效率?
二.  新授
1.      簡單機械的應用
出示任務:我們怎樣才能輕松省力的完成任務?
將油桶送上臺階
將桶蓋打開
將泥桶送上房檐
將谷物磨碎
分組討論、交流(使用各種機械,也有同學會說到機械的組合使用。)
小結:杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。
2.      簡單機械在生產生活中的應用
出示圖片(看書中插圖):我們是怎樣完成任務的,那些工具可以使工作效率提高?人們在生活中利用了那些簡單機械?
小組討論:將自己找到的簡單機械與同學交流
全班匯報交流
3.      動物的省力“工具”
動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用?仔細觀察,比比誰的發現多。
將自己的發現與同學交流。
啄木鳥:杠杠、斜面
蜘蛛、螞蟻:杠桿
虎:斜面
板書設計:

課后小結:
1、掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽,全員參與,讓所有學生都能體會到用力的不同。比賽分兩次,一次是懸腕,一次是支撐桌面,強調用腕力而不用臂力,體會兩次不同比賽腕力的不同感受,從而使學生認識到有支點,可以省力,可以提高工作效率,從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。
2、活動3讓學生先獨立思考,在圖下面寫出簡單機械的名稱,再小組討論匯報。效果會更好。使學生既有獨立思考的空間,又學會小組合作交流。
3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識,只要簡單講講就行了,具體的到講第三課的時候再詳講。
 
2、撬棍的學問
教學目標:
1.      通過實驗探究認識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進行分析。
2.      通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規律。
3.      小組合作交流,培養學生的實驗、分析能力。
教學重點:
認識杠桿的特點和作用。
教學難點:
正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。
保持杠桿平衡的規律。
教學準備:
簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平
教學過程:
第一課時
一.  導入
講述:阿基米德的故事
問:要幫助阿基米德實現他的設想,我們要提供哪些最基本的條件?
二.  新授
1、杠桿三要素。
生討論回答:支點、長棍、用力點。
師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素:支點、動力點、阻力點。
1.      將重物抬起來
師:根據大家的討論結果,想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械,將重物輕易的抬起來。
學生實驗制作,記錄。
匯報交流。
交流小結:實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。
認識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。
在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。
2、怎樣使杠桿保持平衡
出示杠桿尺,簡單介紹。
提出探究任務:怎樣使杠桿尺保持平衡?
小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。
匯報交流,完善研究方法。
第二課時
小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發現杠桿尺保持平衡的規律嗎?
小結:規律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂
3、怎樣做才能在抬高重物是最省力?
再次實驗,完成以下任務:
怎樣做才能在抬高重物是最省力?
如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高?
實驗中自己發現了什么規律?
學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。
4、 尋找生活中的杠桿
討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那?
蹺蹺板  蒜夾壓汁器 夾子等
討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿?
5、拓展:
(1)    幫阿基米德抬起地球
幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。
(2)    閱讀“科學在線”,認識天平,了解它的使用原理。
(3)    設計并制作一架自己的簡易天平。

板書設計:
2.撬棍的學問

阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂

教學后記:
在教學過程中要時時以學生自主探究為核心,杠桿的三要素讓學生從實現阿基米德的設想中去探究發現;杠桿怎樣保持平衡也要讓學生先思考,作出假設、設計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。
省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面,讓學生在探究中去發現新的問題,既可以培養學生的觀察
3、輪子的妙用
教學目標:
1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。
2、通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子優點和不足。
3、能與同學交流自己對變形輪軸的認識,并能從正反兩個方面看待輪子的作用。
4、將自己發現的生活中遇到的應用了輪軸的實例與同學交流。
教學重點:知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。
教學難點:通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優點和不足。
教學準備:螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。
教學課時:3課時
教學過程:
第一課時
一、導入
談話:人們利用杠桿提高了工作效率,但在使用中發現,還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿,發明了其他簡單機械。
二、杠桿和輪軸
1、多媒體出示石磨工作圖。
(1)學生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處?
(2)進一步分析石磨杠桿的工作原理;并試著找出石磨杠桿的三個點。
2、多媒體出示汽車方向盤圖。
(1)比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點;并試著找出方向盤上杠桿的三個點。
(2)分析汽車方向盤工作時的優點,它可以給人們帶來哪些方便?
3、教師介紹:像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械,叫輪軸。
4、找一找,在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。
(1)小組討論交流。
(2)全班交流。
三、巧用“輪子”
1、談話:實際工作中,人們經常對輪子進行改造,使它變成另一種簡單機械,幫助我們完成一些特殊的工作。

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