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鄂教版四年級科學下冊全冊教案

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科學四年級下期(一單元)
課題:1、認識土壤
教學目標:
探究:1、通過學習,使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成份構成的。
2、在探究問題土壤中有什么時,能獨立思考發表意見,個人或小組能提出探究活動的大致方案。
知識:1、在教師的指導下,小組合作完成研究土壤成分的實驗。
2、會記錄探究活動中觀察到的現象,根據事實資料研討問題,得出結論。
情感:通過討論,知道土壤對植物及人類的作用,大致知道怎樣保護土壤,樹立愛護土壤環境的意識。
教學重點:
    知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成分構成的。
教學難點:
在實驗中能自己提出問題,并能進行實驗研究。
教具準備:
便于
教學方法:
實驗探究
課    時:
    2課時
                            1
教學內容:實驗探究
教學過程:
一、提出問題:
問:同學們,土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對于土壤你有哪些了解?學生自由交流。
問:對于土壤,你想研究些什么?啟發學生提出有關土壤的問題。
問:土壤是由哪些物質構成的呢?這一節課我們一起來研究這個問題。
二、探究問題:
土壤主要是由什么成份構成的?
三、作出預測
問:根據你平時的了解,你認為土壤里都有些什么?
學生:水、空氣、雜質、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問:要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?應該注意什么?
學生準備:鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內探究。
思考:土壤中是否有剛才談到的物質呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?
學生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……
師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質,看能有哪些發現。
學生:填寫活動報告單
學生開展探究活動。
匯報:你采用什么方法,觀察到了什么現象?
講述:那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質。
啟發學生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對土壤進行研究?
用火燒,土壤中會有什么現象發生?
 
                        2
教學內容:實驗總結
教學過程:
一、研討問題,通過以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分?
1、整理實驗中觀察到的現象。
實驗方法   觀察到的現象
    捏土壤            手是濕的
   把土壤放入水中          有氣泡冒出(空氣)
攪拌水中的土壤            土壤分幾層,上層黏土,下層砂
燒土壤           有燒頭發的味道(腐殖質)
2、根據學生對土壤成分找到的多少進行評價。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質嗎?
目的:(1)激發學生進一步探究土壤秘密的興起。
(2)引導學生談談土壤中污染物的問題。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響?
3、土壤是植物的“家”,我們應該怎樣保護土壤呢?學生充分交流后,教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題,留作學生課外研究作業。
三、課后練習
1、土壤的成分有      、        、       、        、        等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?
 
                  
課題:2、種子發芽
教學目標:
探究:知道植物的種子是多種多樣的,種子是生命的,種子都有呸根、胚芽、,胚根會長成植物的根,胚芽會長出植物的莖和葉,種子發芽需要一定的條件。
知識:能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計并做種子發芽的實驗。
情感:通過觀察種子,訓練學生認真細致觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄,培養學生科學研究的精神。
教學重點:
種子有胚根、胚芽。種子發芽所需要的條件。
教學難點:
實驗觀察種子發芽的過程,了解種子發芽所需要的條件。
教具準備:
蠶豆、菜豆、花生等,鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學方法:
實驗觀察
教學過程:
一、引入問題:
1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。
2、提問:植物大多是由種子發育來的,關于種子,你想研究哪些問題?
3、整理學生提問,引入今天的教學課題。
二探究結構
談話:
觀察種子。
學生匯報,讓學生充分描述觀察到的現象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽,
講解:胚根會長成植物的根,胚芽會長成植物的莖和葉。
小組討論:觀察不同的種子,你有什么發現?
三、研究討論:
1、研究學生提出的另一個問題:一粒種子發芽后才能長成一株植物,那么種子發芽需要什么條件?
2、各小組討論。
3、匯報討論,推測的情況。
(需要水、土、空氣、溫度、陽光等)
4、小組商議:你們小組準備研究種子發芽的“哪一個問題”,需要設計什么樣的實驗進行探究?
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求:
(1)小組的每個人找到實驗材料。
(2)按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。
(3)每天觀察種子發芽的情況,并做好記錄。
7、2——3天后,教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經過”、“發現的情況”等。
8、各小組小結:
9、把發芽的種子種在盆中,下節繼續探究其他問題。
 
 
 
課題:3、向上長還是向下長
教學目標:
探究:了解植物的根適應環境的特性—向地性。
知識:1、知道環境對植物根生長有影響。
      2、能通過實驗和觀察探究植物的向地性,培養學生的觀察實驗能力和想象能力。
情感:在長期觀察實驗的過程中培養學生的毅力。
教學重點:
知道環境對植物根的生長有影響。
教學難點:
了解植物的根適應環境的特性。
教具準備:
師:玉米種子四粒,裝好土的花盆。
生:玉米或各種菜豆種子,紙巾、塑料袋、鐵架臺。
教學方法:
實驗觀察
教學過程:
一、談話引入
談話提問:種子發芽后,植物的根會向什么方向生長?是向上長呢還是向下長?
這樣吧,讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。
請學生匯報猜測情況。
二、設計實驗
那么,我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢?
學生分組討論實驗的方法。
學生匯報實驗方法和步驟。
師生共同篩選認為科學的實驗方法。
三、學生分組實驗。
四、驗證猜想
談話,如果你完成了上面的實驗和觀察記錄,就可以涂亮智慧星,根據你們觀察到的現象,誰來說一說種子發芽后根的生長方向?
學生匯報。(可能有三種①種子的根會向下生長,②種子的根會向有水的地方生長;③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。)
現在我們共同種下去的種子一定發芽了,大家想一想知道它們的根是向哪個方向生長的?好吧,我們來看一看吧。
五、擴展與延伸
談話:你預測對了嗎?植物受地球引力的吸引,想地里生長,這叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生長的特性,這叫植物的向光性;根還有向著水濕方向生長的特性,這叫向水性。這些都是植物根的生長特性,我們下節課將
繼續研究。
 
 
 
課題:4、根朝哪邊長
教學目標:
探究:知道植物為了適應環境具有向水性的特性,了解根系在土壤中的分布特點。
知識:能根據自己的猜測,大膽設計對比實驗,通達探究培養學生創新能力和觀察能力,以及分析和解釋實驗結果的能力。
情感:在設計對比實驗中,愿意與人合作、交流,形成注重證據的意識。

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