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新教科版六年級下冊科學第三單元 宇宙教案

    06-21 16:41:50    瀏覽次數: 414次    欄目:小學科學教案

標簽:五年級上冊科學教案,四年級上冊科學教案,小學六年級科學教案,http://www.562527.site 新教科版六年級下冊科學第三單元 宇宙教案,
文 章來 源

第三單元 宇宙
1、地球的衛星——月球
【教學目標】
科學概念:
月球是地球的衛星,在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
過程與方法:
1、        能利用多種渠道搜集有關月球的信息。
2、        按照科學探究的要求進行信息交流、討論,并且整理有關的信息。
情感、態度、價值觀:
1、        知道對信息進行分析比較,嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。
2、        知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。
3、        發展對宇宙天文探索的興趣。
【教學重點】搜集整理月球的資料,根據資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。
【教學準備】
教師準備:有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學生準備:課前收集有關月球的信息
【教學過程】
一、人類對月球的探索歷程
1、談話導入:同學們,你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?
(學生思考后回答:月球是距離地球最近的星球,它不停地圍繞著地球運動,是地球的衛星。)
2、有關月球的詩歌、神話故事有許多,誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?
(請幾位同學講故事或者背詩:《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事;《楓橋夜泊》(張繼):月落烏蹄霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船!舵隙稹罚ɡ钌屉[): 云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心!鹅o夜思》(李白):床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉!稄能娦小罚ㄍ醪g): 秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。)
3、談話:從這些故事和詩歌中我們可以了解到,自古以來,人們就特別關注月球。那么,月球到底有哪些奧秘,人們又是怎樣去探索認識月球的呢,今天我們就一起來研究《地球的衛星——月球》。
(板書課題)
4、閱讀課本第46頁中的插圖,說說在探索月球的歷程中,人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?
(梳理板書:肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)
5、討論:從這些工具的發展過程中,你知道了些什么?
6、師:對這些工具,你有沒有補充的內容,說給大家聽聽。
7、交流:在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發展的?
(預設:人類探月的技術與工具越來越先進;人類對月球的數據勘測越來越精確;人類對月球奧妙的了解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。)
二、制作我的“月球卡”
1、師:課前讓大家收集了有關月球的信息,你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理,教師巡視指導。
(要求:輪流發言;發言者要說明信息的www.562527.site;有沖突的地方要記下來,然后分類整理。)
3、各組派一名代表,匯報交流本組收集到的信息。
4、師:從剛才匯報的情況看,同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面:一是月球的運動;二是月球的基本情況和相關數據;三是月球的地形;四是有關人類登月的故事。
5、下面請大家根據各組交流的情況,完成月球基本信息卡的制作,將有關的信息填寫在活動記錄中。
(學生活動:閱讀教材中的“月球卡”制作,根據自己或小組內的月球資料,選擇所需要的信息,制作自己的“月球卡”。)
6、小結:通過制作“月球卡”,我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。
2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續搜集更多的有關月球的資料。
板書設計:             
1、        地球的衛星——月球
一、對月球的探索歷程:
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
二、制作月球卡:
月球的運動、基本數據、地形特點、人類登月故事等
教學后記:

2、月相變化
【教學目標】
科學概念:
1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的,變化是有一定規律的。
過程與方法:
1、持續地觀察月相的變化過程。
2、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設,同時能在小組學習中收集整理別人的觀點,并且根據一定的事實對自己的假設進行調整。
3、初步學習利用模型來解釋自然現象。
情感、態度、價值觀:
1、初步意識到宇宙是一個變化的系統。
2、培養學生的自主性和合作意識。
【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀;月相的變化是有規律的。
【教學難點】要求學生持續一個月進行觀察,在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農歷時間、太陽在天空的位置。
【教學準備】
教師準備:用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈(瓦數大的)。
學生準備:圓紙片、剪刀、活動記錄等。
【教學過程】
一、畫月相
1、創設情境,引出月相話題:
同學們,蘇軾的《水調歌頭》里有“明月幾時有?把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句,看來人們很早就發現了月球有圓缺變化的情況,說說你曾經見到過的月亮是什么樣的?
(當學生說到滿月時,請他說出陰歷時間)
2、講解:月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相。
3、你能把看到過的月相畫下來嗎?
(教師給每個學生幾張相同大小的圓紙片,請學生在紙上畫月相,然后把它們剪下來。)
4、讓幾位學生把畫月相的紙片貼在黑板上,全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同?生活中能否見到這樣的月相,為什么?
5、學生提出自己的假設,并且判斷黑板上所畫月相的正誤。
6、說說這些月相分別是什么時候能看到的?
二、給月相排序
1、請每位學生再畫一個月相,并剪下來。
2、在小組中討論,自己剪出的月相大致是農歷什么時候的?
3、(出示一組標有時間的圓圈的掛圖)你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈里嗎?
(學生根據自己的月相和大致的推測時間,在黑板上的相應位置貼上月相。)
4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相,小組討論并交流:有什么發現?有什么問題?
5、教師出示農歷上半月的月相變化過程圖,讓學生們討論:你們認為月相的變化是否有規律?有什么規律?你們認為下半月的月相將如何變化?
6、小結:月相是變化的,變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。
(其他的說法也正確:1、一個月中月相的變化規律是:初二向左彎,初八右半邊明亮,十五月圓,二十二左半邊明亮,二十八向右彎(記憶訣竅:“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀)。2、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3、上半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變大,直到滿月,亮面在右側;下半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變小,直到朔月,亮面在左側。)
三、模擬月相變化
1、設疑:月相的變化是月球的形狀在變化嗎?是伴隨著月球的什么運動發生變化的?
2、小組內討論交流:能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化?用什么來模擬,怎樣模擬?
3、可參照課本第49頁進行模擬實驗,觀察“月球”的亮面大小一樣嗎?亮面朝向一樣嗎?
(或者在教室里準備一盞瓦數大的電燈,用這盞燈當作太陽,學生自己當作地球,用皮球當作月球;把“月球”舉在空中,使“陽光”照到“月球”上,觀察此時月球的明亮部分是什么形狀;然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周,觀察月球的明亮部分有什么變化?)
(模擬實驗成功的關鍵在于:用來模擬月球的半明半暗的球體,它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉動一周時,它只自轉了一周。)
4、提問:通過模擬月相變化的實驗,你有什么發現?
5、學生思考回答。
(預設:月相的變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的,跟月球不發光、太陽只能照亮它的一半有關,不是因為月球的形狀在發生變化。)
6、播放月相變化的課件,鞏固并小結:月相變化跟月球不發光有關,跟太陽照射有關,跟月球在圍繞地球公轉有關。
(解釋:月球是一個不發光、不透明的球體,我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。)

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