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蘇教版四年級科學下冊第四單元 無處不在的力教學設計

    06-21 16:41:58    瀏覽次數: 102次    欄目:小學科學教案

標簽:五年級上冊科學教案,四年級上冊科學教案,小學六年級科學教案,http://www.562527.site 蘇教版四年級科學下冊第四單元 無處不在的力教學設計,
文章來 源

第四單元   無處不在的力
1、力在哪里
一、教學目標:
過程與方法:
1、能夠收集事例,通過物體的運動狀態、形狀的變化及人物感受說明生活中力的存在。
2、能夠通過實驗探究力對物體的運動、形狀的影響,體驗力的大小。
3、會用彈簧秤測量力的大小。
科學知識:
1、知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。
2、知道力有大小和方向,同一物體受到不同方向力的作用。
情感態度與價值觀:
關注生活中的科學、喜歡進行科學探究活動,并從中體驗和感受樂趣。
教學重點:
認識力對物體運動的影響。
教學準備:
玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關圖片等。
課時安排:2課時
第一課時
教學過程:
一、導入:
1、同學們,你們知道“力”是什么東西嗎?在日常生活中你感覺到過力嗎?
2、聽取學生回答。
3、出示P40圖片,學生通過觀察并回答問題。
(學生合作交流后再回答)
4、師小結:力是無形的,但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產生的效果。
活動一:研究力對物體運動的影響。
1、談話:要使彈子(玻璃球)滾動起來,滾的快一點或停下來,應該怎樣做?
2、學生活動。
3、集體交流。
4、提問:力對物體運動有什么影響?
活動二:研究力對物體形狀的影響。
1、學生拿一小團橡皮呢或面粉,朝不同方向用力,你發現了什么現象?
2、學生活動。
3、合作交流。
4、問:這說明了什么?
活動三:研究力的大小、
1、談話:力是可以測量的,要精確地測量力的大小,只有用測量儀器------彈簧秤來測量力的大小。
2、知道力的單位是牛頓。
3、強調:使用彈簧秤應注意什么?
學生自學P41下面彈簧秤的使用方法。
4、學生活動。(測量一下蘋果的質量)
5、合作交流。
6、匯報。
第二課時
一、教學過程:
1、談話:力在我們的生活中無處不在。
活動四:研究力的方向
1、我們手提一桶水,受到哪些方向力的作用。引導學生分析受力方向,會用箭頭表示力的方向。
2、學生觀察P42下圖。
研究:①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用?②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用?
3、合作交流。
4、匯報。
活動五:
1、找兩個力氣大小相同的學生做推門表演,門為什么沒動?兩生向兩邊拉一只大箱子,箱子也為什么沒有移動?
2、學生討論,并引導學生了解到力有方向以及力的作用對物體運動狀態的影響。
二、全課小結:
1、這節課,你認識了什么?
2、關于力,你還有什么問題?
三、布置作業:
觀察同學或自己哪些動作用了力?
教學反思:
 


2、物體的形狀改變以后
一、教學目標:
過程與方法:
1、能夠探究發現生活中彈性物體的共同點。
2、能夠通過實驗感受彈力的大小與方向。
3、能夠做研究彈簧伸長與拉力之間關系的實驗。
科學知識:
1、知道物體受力時形狀發生變化,去掉外力時恢復原來的形狀。
2、知道物體發生形變時會產生彈力。
3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。
情感態度與價值觀:
1、樂于研究生活中的有關彈性現象。
2、感受到用數據進行論證的重要性。
教學重點:彈力怎樣產生。
教學難點:彈簧伸長與拉力的關系。
教學準備:彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。
課時安排:2課時
第一課時
教學過程:
一、導入
談話:今天,我們共同來研究用力改變物體的形狀,或去掉所用的力,會發生什么現象。
1、學生實驗:
活動一:用準備的材料研究,壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動手操作,發現它們共同點。
2、學生合作討論、交流。
⑴提出自己的猜測,允許學生有不同意見。
⑵教師引導:施力與撤力物體的形狀會發生怎樣的變化?
活動二:學生做彈幣實驗。
1、教師講清彈幣活動要求。
2、小組合作彈硬幣。
3、彈完后,學生討論。
①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去?
②上面的實驗說明了什么?
③學生回答后,教師可適當給予解釋。
第二課時
教學過程:
活動三:探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系。
1、學生分組設計一個彈簧與鉤碼多少的對比實驗:
①讓學生自己提出設計方案。
②然后要求四人小組討論制定最佳方案,師巡視了解情況,作個別指導。
2、問:每增加一個鉤碼,彈簧的拉伸長度有什么變化和規律?
①小組討論。
②匯報交流。
3、問:①根彈簧拉伸長度的規律,掛2個鉤碼彈簧拉伸的長度會是多少?掛4個鉤碼呢?②如果無限制地將鉤碼掛下去,彈簧會怎樣,為什么?③學生討論后,匯報交流。
4、學生認識和理解“彈性”和“彈力”。讓學生說說什么是“彈性”和“彈力”。
活動四:研究了解生產生活中是如何利用物體的彈性。
1、談話:生活中和生產中哪些地方運用了物體的彈性?
2、學生展開討論、交流。
3、師引導學生觀察P44圖中的現象中什么物體是彈性較大的物體,誰對這些物體施力?哪些物體的形狀發生了改變?去掉外力后又引起了什么變化?這些變化產生了什么樣的力?
4、學生回答后教師可作適當補充?
三、課后總結:
1、問:這節課,你都學到了什么知識?
2、問:關于彈力,你還有什么問題?
四、布置作業:
回家觀察哪些物體運用了彈性?
教學反思:
 

3、蘋果為什么會落地
教學目標:
過程與方法
1、能夠收集相關事例來說明重力的普遍存在。
2、能夠通過實驗感受到物體重力的方向、大小。
3、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉的原理。
4、能收集有關牛頓的科學故事并與同學分享。
科學知識:
1、認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力,物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力,天體的圓周運動可以產生離心力。
情感態度與價值觀:
1、愿意主動提供自己的資料和想法,聽取其他同學的看法和意見。
2、體會到任何科學認識都www.562527.site于科學實踐,科學認識與生活是息息相關的。
3、感受科學活動和探究的樂趣,愿意像科學家牛頓那樣大膽想象,熱愛科學研究。
教學準備:
1、學生收集牛頓的科學故事,教師準備相關的資料,蘋果落地的課件。
2、重力(地球引力)方向示意圖,直尺。
3、裝水的水瓶上系上繩子,火箭升空及人造衛星繞地球飛行的錄像或圖片。
課時安排:1課時
教學過程:
一、教學引入
1、課件演示、蘋果落地。
2、提問:看到這一現象,你想到什么?
3、談話:當科學家牛頓看到這一現象,他是怎么想的?由此他有了一個偉大的發明。
(板書課題)
二、引導探究
活動一:了解牛頓研究地球引力的故事。
1、談話:關于牛頓和“蘋果落地”的故事,你知道嗎?給同學們講一講。
2、學生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。
3、談話:關于牛頓提出的兩個問題:
“為什么蘋果總是落到地上,而不落向天空?”
“假如蘋果樹非常高,一直頂到月亮,設想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果,它會不會落到地上來呢?”
你有什么看法?
學生合作交流、匯報。
活動二:認識重力的存在及其方向
1、談話:牛頓經過反復思考,對此提出了令人信服的兩個解釋。
2、出示地球上物體重力的方向示意圖,講解牛頓的第一種解釋。
3、討論:重力的方向是什么?為什么會產生重力?
4、游戲:抓尺子(或鉛筆)
①講解游戲方法。
②學生活動。
③談感受。
活動三:認識離心力
1、游戲:旋轉裝有水的瓶子。
①講解游戲方法。
②學生活動、匯報。
③提問:怎樣解釋這一現象?
1、討論:通過以上現象,你認為月亮為什么不會掉下來?
2、談話:正是牛頓的這個第二解釋,才有了今天航天事業的發展。
播放火箭升空以及人造衛星繞地飛行的錄像或圖片。
三、總結、評價。
教學反思:
 

4、摩擦力的秘密
教學目標:
過程與方法
1、能夠從日常生活中發現有關摩擦和摩擦力。
2、能夠設計實驗研究減小運動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。
3、選擇適合自己的方式表達對摩擦力的結果。
科學知識:
1、認識摩擦產生的條件,知道什么是摩擦現象,什么是摩擦力。
2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。
3、知道摩擦現象在生活中的正負效應。
情感態度與價值觀:
1、對探究日常生活中的摩擦現象感興趣。
2、能夠辯證地看待摩擦力。
教學準備:

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