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冀教版四年級科學下冊教學設計1

    06-21 16:42:00    瀏覽次數: 523次    欄目:小學科學教案

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文 章
www.562527.site 第1周

課題

1.變化的世界

類型

新授

課時

二課時  

教 學

目 標 探究目標 1.  能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。 2.  能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。 3.  能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。   情感目標 1.  愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。 2.  能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。 3.  能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。   知識目標 1.  舉例說明什么叫做變化。 2.  能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。 3.  能知道幾種不同的記錄方式。  

STSE目標 開始意識到自然界的物質都在不斷變化。   教學 方法 復習鞏固 √ 現代教學    自主探究

記錄匯報

√   創設情景

√ 引導觀察 √ 分組合作

交流展示

√   啟發引導

√ 激發質疑 √ 師生互動

表優勵缺

√   教 學 過 程  (第一課時)   引 入 1.(師有感情朗讀引言):起風了,下雨了,草綠了,我們生活在一個變化著的世界。  探 究 活 動 一.活動:“我知道的變化” 1.生看圖體會生活中的各種變化。2.說說我們知道的變化。 3.把自己知道的變化記錄下來。  4.小組交流我們的記錄。 5. 給這些變化分分類 二.觀察各種的變化 1.師示范一些化學變化。2.生觀察(提出質疑) 3.分組討論分析這些變化。 拓 展 一.活動“尋找我們身邊的變化?” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。

(第二課時) 引 入 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探 究 活

動 一.             討論“解釋什么叫變化” 1.請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。 2。討論:自然界中有沒有永遠不變的事物。 二.             活動:“記錄物體的變化” 1.引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。 2。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。 3。分組設計一種記錄方式。 拓 展 一.選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。 板 書 設 計 1. 變化的世界 我們知道的變化:火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類 :                按時間長短分類:                                                                       四年級 下學期   科學教案                                      年 3月     第2周

課題

2.多樣的天氣

類型

新授

課時

三課時 教 學 目 標

探究目標

1. 能用文學詞語描述天氣現象。 2. 能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。 3. 能設計一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標 1.愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。 2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 3.愿意欣賞天氣變化的美麗。 4.愿意收集各種預測天氣變化的諺語。 3.愿意 知識目標 1.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。 2.能識別天氣預報中常用的圖形符號。 教 學 方 法 復習鞏固 √ 現代教學  √ 自主探究

√ 記錄匯報 √

√ 創設情景

√ 引導觀察 √ 分組合作

√ 交流展示 √

√ 啟發引導

√ 激發質疑 √ 師生互動

√ 表優勵缺 √

程 (第一課時) 引 入 1.(創設情景):師:今天早上起床推開窗,你發現天氣如何?你的心情怎樣?出門要準備什么? 生自由談感受  探 究 活 動

一. 觀看課件:“天氣變化”

引導學生觀察生活中的各種天氣變化。

二.活動:“描述天氣”

1.請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。

2;貞浳覀儗W過的與天氣有關的詩歌。

三.活動:“我最喜歡的天氣”

1.談話:“你最喜歡什么天氣,和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣(可以用繪畫或詩歌的形式記錄)3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展 一.課余收集民間有關天氣的諺語,并把它記錄下來。

(第二課時) 引 入 1.交流我們收集到的天氣諺語 探 究 活 動 一.怎樣知道天氣變化的消息 1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的? 2。談話:哪些自然現象能預知天氣變化? 二.活動:“天氣諺語” 1.用圖文方式記錄收集到的諺語。(填寫書上圖表)

程 拓 展 一.說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足

(第三課時) 引 入 一.(創設情景)教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探 究 活 動 一.談話:“現代人是怎樣知道天氣的?” 1。引導學生說出多種方法(師板書) 2。小組交流,記錄。(比一比哪組知道的多) 二.交流:“ 播報天氣消息” 三.活動: “設計表示天氣的圖形符號” 1.自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。 拓 展 一.           認識天氣 1.             自學“科學在線”。2。介紹自學成果。 板書 設計 2.多樣的天氣 文學詞語:細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。                我喜歡的天氣:                 天氣諺語: “天上鉤鉤云,地上雨淋淋!                                           “燕子低飛,大雨不久到!                                             ……

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