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教科版科學四年級下冊第四單元 巖石和礦物教案

    06-21 16:42:11    瀏覽次數: 471次    欄目:小學科學教案

標簽:五年級上冊科學教案,四年級上冊科學教案,小學六年級科學教案,http://www.562527.site 教科版科學四年級下冊第四單元 巖石和礦物教案,
文 章來

 第四單元 巖石和礦物
1、各種各樣的巖石
•科學概念
1、誘發學生對巖石的原有認識,建立巖石的初步概念;巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。
3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。
•過程與方法
1.學生能夠以個人參與或小組參與為形式,獲得在附近尋找巖石的親身經歷。
2.在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。
3.能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。
•情感態度與價值觀
1.養成良好的實驗習慣,愿意與他人合作并交流。
2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗,從而熱愛大自然。
3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學重點:用一些標準給巖石分類。
教學難點:通過觀察巖石,能想出不同的分類方法。
教學準備:
可以在課前布置學生以個人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石,同時還可以準備一些本地區常見的巖石。
教學過程:
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片,和提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石?
2、你玩過巖石嗎?你是怎么玩的?
3、從今天開始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
師:你的巖石是從哪里找到的?請簡單介紹你的尋找經歷。
讓學生先在小組內進行交流,再到全班進行匯報交流。
2、觀察“我的巖石”
師:你們的巖石真有特色,我也帶了一些巖石,你們想知道它們是怎樣的嗎?
師:你們準備怎樣觀察?
生:用眼睛看形狀、顏色、花紋;手摸的感覺;用鼻子聞氣味;……
教師引導并板書:
(1)用眼睛可以觀察巖石的什么?
(顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等)
(2)用手怎樣觀察?(摸)摸可以感覺到巖石的什么?(光滑粗糙程度)
(掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)
(指甲劃)看劃痕是怎樣的
(3)用鼻子聞氣味?怎么聞?(靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……)
小結:討論了那么長時間,我們來回顧一下剛才討論的內容(重復觀察方法)。
(教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法,學生明確觀察巖石哪些方面的特征。)
 3、“我的巖石”觀察記錄
(1)師:在觀察巖石的同時,我們還要做什么?(生:記錄)
師:我們應該一邊觀察一邊記錄,我要看看哪位同學觀察的多,記錄也多!
(2)教師巡視指導
(3)大約十分鐘后,讓材料員整理觀察工具和巖石標本,組長指揮小組內部交流觀察發現。
4、“我的巖石”觀察描述
師:誰先來說說自己的觀察發現!
學生匯報
(要求按:我是用什么方法對巖石進行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特征?)
師:你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎?
學生根據他的描述,識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
三、給巖石分類
1、指導分類方法。
師:你們能對它們進行分類嗎?又將按照怎樣的標準分呢?
生:按顏色、形狀、光滑不光滑……
2、給巖石分類。
師:請大家在分類時思考以下三個問題:(出示分類提示)
(1)我們是按什么標準分的?將巖石分成了哪幾類?
(2)我們想到了多少種不同的分類方法?
(3)不同的分類方法結果一樣嗎?
學生分類,教師巡視指導。
3、匯報交流巖石分類結果。
學生匯報交流分類結果,說明分類標準。
根據學生的匯報情況,教師取出一塊凝灰巖,
問:這塊巖石屬于哪一類?為什么?追問:
(1)有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別?
(2)有沒有一些巖石不屬于任何類別?
四、小結拓展(播放雁蕩山地質錄像)
教師繼續追問:為什么這些巖石是各種各樣的?
師:下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》,了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。
1、學生閱讀
2、觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。

2、認識幾種常見的巖石
•科學概念
學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識;知道巖石和遇酸反應中的不同特征;根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
•過程與方法
 能用多種方法觀察巖石,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
•情感態度與價值觀
通過進一步研究和觀察巖石,學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發學生積極思維。
教學重點:通過對巖石進一步的觀察,知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。
教學難點:根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
教學準備:
學生收集大量的巖石(在第一課中已經分類),教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡,小刀,榔頭,鉗子、滴管、稀鹽酸等。
教學過程
一、引入
上節課我們給巖石開了個展覽會,發現有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙,有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產和生活中被人們廣泛應用的頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石,那么這些巖石有什么特點呢?
二、探究過程
1、進一步觀察巖石
師:除了上節課我們采用的方法外,我們還可以用什么方法來觀察這些巖石?
(1)學生交流反饋。(放大鏡、互相撞擊等)
(2)師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察,還可從它們的構造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。
(3)巖石遇酸反應的實驗
講解:我們還可以通過另一個實驗來認識巖石,這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上,觀察巖石有什么反應,會有什么現象發生。(教師邊講邊演示滴鹽酸的方法)
提示:在學生實驗前,向學生進行安全教育:鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質,如果不小心滴到皮膚上和衣物上,會腐蝕皮膚和衣物,如果不小心滴到了手上,請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管,每塊巖石只滴1-2滴;為了安全,稀鹽酸最好裝在滴瓶里,且稀鹽酸的量不要過多。
(4)學生觀察實驗,并記錄在巖石觀察記錄表中。
(5)匯報交流觀察結果,教師指導。
2、怎樣識別它們
(1)通過我們對巖石的進一步觀察,知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點,但是不知道它們是哪種巖石?請大家閱讀文中的資料(P68),來識別它們并說說理由。
(2)閱讀資料并與以上的觀察作比較。
(3)匯報交流(存在分歧)
(4)引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法,如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成;巖石顆粒的大小和結構。
(5)閱讀P69頁顆粒情況圖,并再次鑒別巖石的種類。
(6)學生再次鑒別
(7)匯報交流,把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。
(8)小結。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》
2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。


 

3、巖石的組成
•科學概念
學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
•過程與方法
學生利用工具,多種途徑發現巖石的成分。通過對巖石的觀察,收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標準。
•情感態度與價值觀
學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣,將生活中的發現利用所學知識檢索定位。
教學重點:觀察幾種常見巖石,了解巖石的組成。
教學難點:能描述常見的礦物。
教學準備:花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學過程:
一、引入
上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的,那么這幾種顆粒是什么樣的?它們又是什么呢?今天這節課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
師:請大家拿出花崗巖,仔細觀察花崗巖,我們進行小組間的競賽,比一比那個小組發現花崗巖的秘密多。
(1)學生進行觀察活動,師巡回指導。(準備:放大鏡)
(2)匯報交流。小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發現所得。
(3)教師提供云母、長石、石英礦物標本。
投影圖片:云母、長石、石英標本
(4)學生利用放大鏡仔細觀察,它們各有什么樣的特點?
學生交流、匯報:云母有閃亮的薄片;長石有肉紅色顆粒;石英有白色透明顆粒。

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