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湘教版第一單元 自然法庭的聽證會教學設計

    06-21 16:42:18    瀏覽次數: 595次    欄目:小學科學教案

標簽:五年級上冊科學教案,四年級上冊科學教案,小學六年級科學教案,http://www.562527.site 湘教版第一單元 自然法庭的聽證會教學設計,
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第一單元   自然法庭的聽證會 本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設——實事證據——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據”這一重要環節。本單元是本學期探究過程能力的準備單元——“探究過程能力訓練單元” 本單元取法“法庭聽證會”這一專業場景,通過場景模擬活動讓學生體會到科學探究也要向法庭辦案取證一樣,需要搜集各方面的實事與證據,才能客觀地、辯證地、全面地、看待科學問題,從而更好地解決問題。培養學生尊重事實,擅于用實事說話的科學態度和良好的科學習慣。初步學會通過觀察記錄、實驗對比、調查訪問、查閱資料等方法和途徑,搜集實事與證據,并知道利用簡單的表格、統計、圖形等方法整理所得的資料證據。 本單元分為三個課時“你曾經……”,“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發學生興趣的活動為載體,強調了教學內容的可實踐性和學生的參與,使學生在玩中學,做中學,初步了解和實踐事實與證據的搜集過程。 首先教材從一個幾乎每個學生都會有體驗經歷的調查活動出發,設計以一次“殺死生物的調查”為引入活動,通過調查所得到的數據事實使學生對生命有一個新的認識;意識到自己的行為會給自然環境中其他生物造成一定的影響。第二環節運用換位思考的方式使學生在心理上轉換角色,并能設身處地地從該角色的角度和立場考慮問題,而后教材設計了一個蝴蝶調查研究的案例,啟發和鼓勵學生能通過觀察記錄、調查訪問、查閱資料等方法和途徑,搜集實事與證據,并知道利用簡單的表格、統計、圖形等方法記錄整理所得的資料證據。最后通過模擬聽證會的場景,用角色扮演的游戲使學生進入到爭議問題里,充分展示和運用所得證據,進行表達和交流。 事實與證據是本單元重點培養的探究過程能力。 本單元教材把“發現事實——提出問題——搜集證據——運用證據”這一科學探究過程能力的訓練貫穿在“法庭聽證會”這一模擬場景中,采用角色扮演這一學生樂于參與的方式開展教學內容。通過進行調查、統計、查閱資料、觀察、實驗、采訪等一系列的實踐活動培養小學生能從數據中發現事實,并能通過多種途徑搜集證據的能力;強化學生重證據,尊重科學事實的意識。

1   你曾經…… 你曾經殺死過動物嗎?如果有都有哪些?—— “殺死動物調查”所得的數據也許會讓你大吃一驚! 目標 ·了解怎樣運用表格統計數據,做數學運算; ·運用調查統計的方法得到數據,發現事實; ·使學生對生命有一個新的認識;認識到自己的行為會給科學中的其他生物造成一定的影響;培養他們尊重生命的情感和態度。 準備 1、  教師事先在黑板上,或二開大白紙上繪制好“殺死動物調查”表格,繪制形式可參考例表1; 2、  教師準備好小組調查表,復制數份每小組發一張。 3、  每小組準備B5大的紙一張,水彩筆,鉛筆,尺子,橡皮。

殺死動物調查表 動 物        ­   合計

 第         小組

 要點

注意在進行此項活動時,一定注意正確引導,防止學生討論時會以比賽誰殺死的生物多為榮,而使此項活動引起適得其反的效果。     怎樣進行 (1) “你曾經殺死過表格中的這些動物嗎?”教師出示大的“殺死動物調查表”;選幾個同學在自己曾經殺死過的動物下面做上標記,再進行合計; (2)按照這樣的方法,各小組為單位對組內所有成員進行調查,統計數據,記錄在表格里。 (3)把每個小組的調查數據匯總到一起,大家一起來填寫“殺死動物調查匯總表” (4)就獲得的數據進行討論和反思!暗降讘粦摎⑺浪麄?為什么?” 參考詢問要點 調查過程中可以同時了解一下:“是、否還殺死過其他動物?是什么動物?是什么情況下殺死這些動物的?” “有沒有必要必須殺死它們?” “你覺的殺死哪些動物是殘忍的?” “那樣做對科學會產生什么影響(有益的或有害的)?” 拓展活動: 鼓勵學生自己或與他人合作,用同樣的問題詢問親友、鄰居中的成年人,把結果記錄在調查表中,而后可以把小組中每位同學的調查表匯總在一起。 注意強調采訪時的安全。 活動延伸 最好的繼續活動是“假如我們是……”換位思考。

2    假如我們是…… 你有沒有過站在他人的角度和立場上思考問題呢?這是一個角色換位的游戲,它會讓你對所擔任的角色有一個重新的認識! 目標 ·學會站在他人的立場思考利益關系,辨證地、全面地看待科學問題; ·知道要解決科學問題,必須像法庭辦案一樣,有充分的事實與證據; ·了解并選擇運用查閱書籍、瀏覽網絡、觀察實驗、調查采訪等方法來搜集事實與證據。 準備 水彩筆,卡紙,剪刀,用于制作小組名稱的標牌。 教師可自制一張公告,活動時張貼在黑板或墻壁上。 每組發一張2開的大白紙以及彩筆,用于記錄快速聯想時想到的方法及途徑 要點 科學研究需要搜集事實與證據,以及知道怎樣獲得事實與證據。 活動過程: (1)讓我們大膽地想象一下,假如我們是螞蟻,或者是瓢蟲、蝴蝶、小鳥,甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們又會怎么想,怎么做呢? (2)每個小組選擇一種動物,然后可以制作一個簡單的標牌,如“螞蟻組”、“小鳥組” (3)先采用“暢想活動”的方式:讓學生用一種舒適的方法安靜坐好,雙眼微閉,想象自己就是某種動物,都會做些什么,覓食、結網、游戲、或休息等?再想象如果有人因為某種原因、某種方式殺死了這種動物,那么會有什么想法,什么感受? (3)站在自己小組所選擇的動物的立場上思考問題:面對我們的同類總是遭到殺害,會怎樣感受,怎樣想呢?每個人都可以暢所欲言。 (4)出示“自然法庭的公告”,思考討論:如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會,我們應該怎么做呢? (5)小組討論:用什么方法和途徑可以得到事實與證據,并用概念圖的方式記錄討論的結果。 (6)參看“事實與證據——蝴蝶小組的探究行動”活動案例并討論:蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料?從他們的資料中,我們可以整理出幾條理由?根據是什么? (7)各小組討論制定搜集事實與證據活動的組織計劃,并按計劃實施。教師予以幫助和指導。 參考詢問要點: “面對我們的同類總是遭到殺害,會怎樣感受,怎樣想呢?” “如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會,我們應該怎么做呢?用什么方法和途徑可以得到事實與證據?“ “蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料?從他們的資料中,我們可以整理出幾條理由?根據是什么?” “你們小組是怎樣做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小組有什么不同?” 活動延伸: 成立動物俱樂部。 把搜集的資料、數據、圖片等分析整理,為做下一個活動――聽證會的申訴作準備。

3     聽證會 在“法庭聽證會”這樣的模擬場景中,用角色扮演的方式認識和體會:科學研究像法庭判案一樣,重事實,重證據。 目標 : 1、  運用事實與證據來表述研究過程,證明自己的觀點; 2、  鍛煉學生的語言表達與交流能力; 準備: 1、分析整理搜集的資料、數據、圖片等; 2、設計并編寫角色申辯的臺詞; 3、制作好選擇動物的頭飾。 怎樣進行: (1)出示“公告”并宣布:“自然法庭的聽證會開始了!” (2)再次強調“申訴者必須具備充分的實施與證據! (3)各小組依據角色立場和觀點,出示證據資料,發表演說。 活動延伸: 動物俱樂部活動。 (三)應變參考 教師可以根據實際情況采用小組各自選擇動物來研究,也可以帶領學生共同做一種動物的研究實踐?梢圆捎貌殚啎、瀏覽網絡、觀察實驗、調查采訪等多方法來搜集事實與證據,也可只運用其中的部分方法。

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