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鄂教版科學三年級上冊第四單元教案

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鄂教版科學三年級上冊第四單元教案
19、雞
教學目標
1、感受研究身邊動物的樂趣。
2、能按一定的順序去觀察雞的外部特征。
3、能按照研究問題的一般程序:提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。
4、知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分,身上長滿羽毛,有喙,繁殖方式是卵生。
教學準備
1、教師準備:活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習性場景、小雞、養雞場等。
2、學生準備:課前有目的地觀察雞的生活習性,收集有關雞的資料。
教學過程
一、情境導入,啟發學生回顧關于雞的已有認識。
1、教師出示:有關雞的圖片和雞的生活資料,提問:說說這些雞在做什么?
2、教師提問:除了雞的這些活動,你還知道雞的哪些事情?
二、觀察雞的身體特點和生活習性,獲得對雞的整體認識。
1、出示活雞,學生觀察,說出雞的身體特點。
2、聯系生活,回顧已有生活經驗,讓學生說說雞的生活習性。
三、提出問題,整理問題,確定研究課題。
1、通過觀察、了解,關于雞,你們還有哪些問題?
2、整理問題,指導學生將問題分成兩類:一是本節課可以研究的問題;二是課后可以在家里或者到養雞場自行研究的問題。
四、設計研究方法,進行研究。
1、設計研究方法。
2、學生動手實驗。
五、整理雞的特點。
教學后記

20、鴨和雞
教學目標
1、珍愛生命,保護鳥類。
2、能通過抽象和概括,把握鳥類的共同特征。
3、能將動物的身體外形特征和它的生活習性聯系起來觀察。
4、知道鳥類的共同特征。
5、知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點,以及這些特點對鴨在水中生活有什么好處。
6、認識更多的鳥。
教學準備
1、教師準備:雞和鴨的剝制標本或掛圖;鴨的生活習性的課件或錄像資料。
2、分小組準備如下工具與材料:雞、鴨的羽毛(正羽)、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。
教學過程
第一課時
一、比較鴨與雞外形有什么不同?
1、回顧:雞的身體是什么樣的?
2、出示鴨的標本(或活鴨),學生觀察。
3、匯報:鴨與雞外形有什么不同?
二、研討鴨和雞生活習性的不同。
1、提問引入:我們觀察了鴨的身體結構,發現鴨與雞有許多有不同,如鴨的喙是扁平的,且很長,腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什么不同呢?
2、學生分小組討論交流。
3、學生匯報。
4、教師利用掛圖,課件等資料進行補充和強化。
三、實驗探究鴨為什么適應在水中生活。
1、實驗:取鴨毛、雞毛各一根,分別放在水里,然后取出來,看它有什么變化。
2、猜測:為什么鴨毛不會被打濕呢?
3、學生探究。
四、閱讀資料
課本67頁。
五、小結
今天,我們研究了鴨,你發現了鴨身上的哪些秘密?

第二課時
一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式,并作好記錄。
身體特點              繁殖方式


二、比較、歸納雞與鴨的相同點。
全身長有羽毛,有喙,有翅膀,卵生等。
三、從個別到一般,形成對鳥類的認識。
1、提問:同學們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣?
2、教師小結,揭示鳥類的概念:我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類,叫鳥類。
四、運用概念判斷。
1、課本69頁的動物中,哪些屬于鳥類?為什么?
2、教給學生判斷的方法。
五、課外延伸。
鳥類是我們人類的好朋友,我們要好好保護它們,。課后,我們可以繼續研究自己感興趣的問題,可以長期觀察一種鳥的生活習性,了解它的生活規律,寫一篇觀察報告。
教學后記

21、貓
教學目標
1、體驗貓的可愛,懂得珍愛生命。
2、能將關于貓的研究活動延伸到課外,樂于進行長期的觀察研究。
3、愿意參與交流研討,善于聽取別人的意見。
4、能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。
5、知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分,身上長滿毛,胎生,小貓吃奶長大。
6、知道貓的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點。
7、知道貓抓老鼠,保護糧食,是我們的好朋友。
教學準備
1、教師準備:貓的生活習性方面的投影片、活貓或貓的剝制標本。
2、學生準備:課前觀察貓的生活特點,如果家里養有貓,可以裝在籠子里帶來和同學一起觀察。
教學過程
一、創設情境,調動學生已有經驗。
1、播放貓的錄像資料。
2、出示貓的掛圖。
3、貓的身體有些什么特點呢?
4、貓的生活習性又是怎樣的呢?
二、學生討論:貓的身體結構與生活習性之間的關系。
1、提問:貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢?
2、學生分小組交流討論。
3、學生匯報。
4、教師小結。
三、學生小結,將“我的發現”記在課本上。
四、課后延伸。
你還有什么感興趣的問題?課后請同學們繼續研究。
教學后記

22、兔與貓
教學目標
1、熱愛小動物,樂于去研究它們的生活習性。
2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點,歸納出哺乳動物的共同特征。
3、知道哺乳動物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,吃奶長大。
4、能認識多種常見的哺乳動物。
教學準備
1、教師準備:兔的生活習性的圖片,活兔或兔的剝制標本。
2、學生準備:課前有目的的觀察兔的生活習性,收集有關兔的資料。
教學過程
一、觀察兔的身體特點。
教師出示觀察材料,兔或兔的掛圖。
二、學生匯報觀察結果。
教師將學生的匯報板書到黑板上。
三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動物的概念。
1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較,有哪些相同點,有哪些不同點?學生分小組討論,并記錄到課本上。
2、研討、匯報。
3、教師小結。
像兔和貓這樣的動物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,小動物吃它媽媽的奶長大,叫做哺乳動物。
四、運用概念判斷,認識更多的哺乳動物。
1、學生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物?
2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物?
五、單元小結。
本單元我們學習了鳥類和哺乳動物,你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎?在學生比較回答后,教師小結:我們研究鳥和哺乳動物,主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時,也應該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。
六、課外拓展。
同學們課后可以選定一種動物,繼續研究它的生活習必性,并寫一篇研究報告。
教學后記

自由研究
教學目標
1、進一步加強學生對家養小動物的認識。
2、初步培養學生的觀察能力和探究精神。
3、讓學生在探究過程中,能解開一些迷惑,收獲一些知識,發現一些現象。
教學過程
一、提問引入。
同學們,通過這個單元的學習,我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動物,你們覺得他們有哪些比較有趣的地方沒有?有哪些你們還弄不明白的地方沒有?
二、收集問題,整理問題。
1、學生發言,教師將學生的問題全記在黑板上。
2、整理問題:當堂解決一些簡單的問題;將剩下的問題中值得探究的提供給學生,讓學生自由選擇。
三、確定研究方法。
學生選中問題后,讓他們分小組進行討論,怎樣對這個問題進行探究,確定好他們的探究方法。
四、課后探究。
五、記錄探究結果。
六、匯報探究結果。
教學后記

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