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科學在我們身邊

    06-21 16:43:41    瀏覽次數: 309次    欄目:初中科學教案

標簽:浙教版初中科學教案,華師大版初中科學教案,http://www.562527.site 科學在我們身邊,
文 章來 源

科學在我們身邊
教學目標:
1.知道科學是一門研究各種自然現象的學問,知道通過探究和實驗可以了解自然現象并對一些現象作出比較合理的解釋,理解科學是一個充滿想象力的創造過程,科學是不斷發展的。
2.了解科學技術對社會進步的影響,知道科學技術的發展必須保護環境、協調人與自然的關系。
教學準備:
演示實驗“會沉浮的氣球”、“噴泉”實驗、在水槽里游動的金魚、活鯽魚、課件
教學安排:1課時
教學重點與難點:
如何鼓勵學生觀察、思索身邊的自然現象,引導他們自覺地提出疑問,激發探究的興趣,形成對科學本質的理解。
教學過程:
教師講述:先給同學們看一段動畫片,開心一下。(播放動畫片)
在小學常識里,我們已經知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質,由它們構成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中,這里有無數奇妙的現象,并且大自然中的各種事物都在發生變化。
教師講述:請同學們看P2、P3的圖,(奇妙的大自然、不斷變化的自然界)。
展示8月6日西湖上空出現的彩虹圖片。
另外老師剪輯了一組反映大自然的影片,給同學們欣賞。不過老師希望同學們在觀看時注意,你從這組影片中發現了哪些自然現象?記錄在紙上。一會我們交流。筆和紙準備好了嗎?(播放影片)
學生交流。教師給予評價。
教師提問:哪位同學說說自己最感興趣的自然現象是什么?
(用一、兩句話說明感興趣的理由。)
學生活動
教師講述:討論了這么多的自然現象,你們有沒有產生想提問題的沖動呢?比如說:天空為什么會下雨?夏天雨后為什么能出現彩虹?螞蟻為什么要搬家?蜘蛛為什么要織網?等等問題。你產生了問題嗎?(學生自由提問,略。這里最好由同學幫助他解答這個問題)。
教師講述:學習了《科學》這門課程,你們會產生更多的問題。能產生這些問題,說明你們有智慧,具備科學研究的動力。事實上,人類就是在不斷尋找問題答案的過程中,發現了很多科學的規律。那么究竟什么是科學呢?《科學》是一門什么樣的課程呢?(出示投影片:科學的涵義)其實,每一個自然現象都可能產生疑問。每一個小小的疑問都有可能引發科學的發現。
請同學們看一段影片(播放動畫影片:伽利略發現單擺)
問題:哪位同學能說說其他科學規律被發現的小故事嗎?
(學生自由回答,牛頓的萬有引力、瓦特發明蒸汽機等,略)
教師講述:有的同學很崇拜歌星、影星、球星。(出示投影片:身邊的科學家)那么,你認識他們嗎?(學生回答,略)球星、歌星、影星他們給我們的是一種時尚,而科學家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。
科學家們在發現科學規律的過程中,都是(出示投影片)先仔細觀察身邊的自然現象、發現問題、認真思考、積極設計實驗、找出規律、把科學規律運用到生活實際,更好地為人類服務。只要留心觀察,從探究身邊的問題著手,我們都可以進入科學的世界?茖W就在我們身邊。
教師出示裝有金魚的水槽。
教師講述:下面我們就來觀察水槽中的金魚,你看到了哪些現象?
(學生回答,略。出示投影片)下面我們就來探究金魚在缸內上下游動的現象吧。請同學們按照上述的科學方法來探究。(教師引導學生探究)
1、觀察現象:金魚在缸內上下游動
    2、提出問題:金魚為什么會在水里上升和下沉
    3、積極實驗:教師演示P4實驗,學生仔細觀察,得出規律。
    4、猜想:魚的身體內有類似氣球這樣的結構。
    5、驗證:教師解剖鯽魚,找到充滿氣體的鰾。
教師講解:鰾的大小在不同水層中會發生變化。魚在水中的沉浮與鰾的大小有關。其原理與裝有不同氣體的氣球在水中的沉浮相似。我們人雖然不能像魚兒那樣在水里自由地上下游動,但我們能運用自己的智慧,模仿魚兒,制造出潛水艇,潛水艇的工作原理就和魚的鰾類似,可以通過調整水柜(專門用于注水、排水的結構)的氣體量,來控制潛水艇的上升和下沉。
教師講述:經過長期的科學探索,人類對自然界的許多問題已經找到了答案,對許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋。但是,科學的發展是無窮盡的,人們會不斷地發現和提出新的問題。正是這些無盡的問題引導著我們去探索、去創新,推動科學不斷地向前發展?茖W技術的發展,又不斷地改變著人們的生活和對環境的認識,
教師提問:科學技術為我們的日常生活提供了那些便利?
學生討論。
教師講述:老師給同學們推薦一本書,是中科院院長路甬祥主編的《科學改變人類生活的100個瞬間》,有興趣的同學也可以找老師借閱。
教師提問:科學技術給人類帶來便利的同時,也給人類帶來了一些不利的方面,你知道哪些不利的方面嗎?
學生討論。
教師總結:剛才同學們討論了科學技術給人類帶來的負面影響,因此,學好科學知識,學會科學探究的本領,對我們今后的發展都至關重要。我們要多觀察、多實驗、多思考,運用科學方法和知識,推動社會的進步,協調人與自然的關系,讓我們的生活更美好。
教師布置課后要求:請同學們按照科學探究的方法,探究P5頁“噴泉”實驗,寫出觀察到的現象、提出問題、回家后動手實驗、查找資料、找出原因。如時間有余,請幾位同學讀《科學改變人類生活的100個瞬間》片段。
完成學習反思

         
《科學在我們身邊》的教學反思
                               

        在學生成長過程中,對自然的認識很多是以“接受”的方式形成的。這種“接受”的形式各有不同,有的是被告知,有的是在活動過程中感受到的,更多的是在日常生活中感性的觀察所“積累”的。正因為如此,我剪輯了一系列有關自然現象的影片,通過“對自然事物的感受”“對自然現象的好奇”“問題的發現和提出”這一線索,鼓勵學生觀察、思索身邊的自然現象,引導他們自覺地提出疑問,激發探究的興趣,形成對科學本質的理解,而更重要的是從他們習以為常地“積累”中怎樣得到一個真切的體驗,怎樣感受到科學的魅力:從問題開始,可以進入科學的世界,科學就在我們身邊。
根據《科學課程標準》和教材的要求,我在教學組織形式中加入了小組協同和小組討論等形式,鼓勵學生勇于表達自己的觀點,培養了學生相互協作和交流的能力。
在初中學生的想象中,科學研究是高深而神秘的,而且可望不可及。為了消除同學們的這種畏懼心理,我在課件中插入了《伽利略   擺的等時性》動畫片,讓學生在輕松愉快的情景中理解科學研究是一個探索發現的過程,需要用到很多的科學知識和科學方法,需要在實驗室里一絲不茍地工作,需要協作和交流。日常生活中,我們也常通過簡單的實驗來檢測一些科學理論!敖痿~在水里上浮和下沉”,這是一個大家都非常熟悉的現象,為了理解這一現象,我安排了一個“會沉浮的氣球”的演示實驗。在實驗過程中我注意引導學生觀察現象,指導學生把觀察到的現象用語言表達出來。
在這節課最后我安排了“科學技術改變了世界”這部分內容的討論,學生們各抒己見,在討論和交流中明白了科學的發展是無窮盡的,人們在不斷提出和發現新問題的過程中,推動了科學不斷地發展,科學的發展和技術的進步對生產和生活帶來了極大的好處,但也會給人類帶來災難。要協調人和自然的關系,保護環境,才能創造更為美好的生活。

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