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《升華和凝華》課后反思

    06-21 16:43:48    瀏覽次數: 375次    欄目:初中科學教案

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1、 開始學生能對日光燈管為什么發黑提出大量的疑問,但基本上學生都不能回答提出的問題,學生帶著好奇,帶著疑問,開始探索今天的知識。教師要鼓勵學生提問,創新,并對具有獨到之處的學生加以表揚。
2、 學生在設計實驗時,出現不同的想法,在允許的情況下,可以鼓勵學生有所創新。大部分學生都能按照要求組裝實驗儀器。開始實驗后,學生看到碘升華的明顯的現象,感到很激動,而且學生沒有忘記把當時的現象做記錄。并用自己的語言描寫了當時的情景。從中不僅鍛煉學生的實驗動手能力,觀察能力,還加強了學生的記錄表達能力,在以后的教學中要不斷的培養。
3、 實驗結束后,在討論實驗中最感興趣的問題時,又一次把同學的胃口調動起來,學生爭先恐后,不僅提出了一些感興趣的問題,還有不能自己解決的問題。同學之間你問我答,雖然學生回答的很粗糙,甚至理解錯誤,但體現了學生在積極思考。我也認為,平時上課時不僅要給予學生提問的機會,也要給學生回答問題的機會。哪怕是錯誤的回答,也會給學生一種鼓勵,也是學生一次鍛煉的機會。但是最重要是老師能把握好,最后能給與學生正確的解釋,讓學生真正理解問題的所在。讓學生學會提問,學會回答,學會學習是教學的目的。
4、 在學生討論生活中的升華和凝華現象時,盡管升華和凝華現象并不罕見,但不易被學生注意,常溫下樟腦丸的升華,冬天冰的升華,冬夜水蒸氣的凝華(霜),這些過程進行得較為緩慢,氣體又看不見,而難于被直接觀察到,因此本節教學注重觀察和實驗,還注意對學生進行分析、推斷的訓練。最后讓學生知道什么是升華和凝華現象,生活中哪些現象我們能用學過的知識來解釋。
5、 最后,看到變化無常的天氣時,學生很想嘗試用物態變化去解釋很多的現象,讓學生關注生活,也讓學生每走一步都能體現科學的精神。
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