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七年級科學耳和聽覺

    06-21 16:43:53    瀏覽次數: 999次    欄目:初中科學教案

標簽:浙教版初中科學教案,華師大版初中科學教案,http://www.562527.site 七年級科學耳和聽覺,
文 章來

1.3 耳和聽覺
教學目標
1、了解耳的結構,知道耳的各部分功能,能說出聽覺的形成過程。2、了解樂音的三個特性。
3、認識噪聲的危害和防止噪聲的途徑。
重點難點分析
從耳的結構分析聽覺的形成
樂音的三個特性
噪聲污染的網絡調查,從產生的三個條件進行防止。
教學過程
一、耳的結構與聽覺的形成
    在生活中可以聽到各種聲音,學生舉例………………P11第一段
    那么,我們是怎么聽到這些聲音的呢?今天我們就來研究一下
  1、我們是用耳朵來聽聲音的,所以,先來認識一下我們的耳朵!菊n件,模型】
    【讀圖P11】學生自己完成書上填空   中耳,外耳,內耳
    【思考】耳的各個部分有什么功能?
  2、按聽覺產生的過程,逐個介紹耳的各個部分的功能。P12第二段
    耳廓(收集空氣中的聲波)——>外耳道(聲音進入中耳)——>鼓膜(產生振動)——>鼓室內聽小骨(把振動的聲音放大)——>耳蝸(通過耳蝸把聲音傳到聽神經)——>聽神經(把聲音傳給大腦)——>大腦(產生聽覺)
    以上的介紹過程中,可以一邊讓學生猜測,一邊進行的方法,盡量讓學生自己來,最后按課件老師總結一遍,再讓學生復述。
  3、聽覺的損失
    (1)年齡增大,聽覺不敏感,可以戴助聽器解決!匀辉
    (2)討論:根據聽覺形成的過程,談談“失聰”的原因有哪些?
     先解釋失聰,再小組討論5分鐘,交流,老師總結。
     A.鼓膜,聽小骨損傷或發生障礙,導致聽力下降,產生傳導性耳聾。
     B.耳膜破裂造成失聰,聲音不能振動傳入內耳。
     原因:1、患極性中耳炎沒有及時治療
           2、巨聲式打耳光形成耳膜內外壓力差
           3、淺水過深
     C.聽神經,神經性耳聾,有關的神經損傷引起,藥物影響。
   (3)體驗失去聽力的感覺
     讓學生盡可能地罩住雙耳,聽不到聲音,體會失去聽力人的痛苦。
  4、耳朵保持身體平衡的作用
    內耳中有感受頭部位置變動的感受器。敏感的人就會有很多反應。
    P12,說明耳朵是個位聽器官。
  5、保護耳朵的方法。
    讓學生舉例說明遇到一些場合或問題時該怎么做,如遇到巨大的響聲時,耳朵進水時,甚至爬進蟲時。洗頭挖耳不專業等等
二、樂音的三個特性:音調、響度、音色
    概念:各種樂器發出的聲音悅耳動聽,叫樂音。
1、音調
音調樂音調子有高低,叫音調。
   【實驗】1、P13圖1-18 演示:快速從木梳上劃過時聲音的調子比慢慢劃過時的調子高!
           2、P14圖1-19  學生:得出,物體振動越快,音調越高。
    頻率:物體在1秒內振動的次數,單位是:赫茲(赫)(h)
    振動越快,頻率越大,音調越高。
    音調的高低一般用音階表示:
  


【思考題】人能夠聽到的聲音頻率范圍大約是20h——2000h
             蝴蝶飛行時,振翅的頻率低于20h,人就聽不見……
   【實驗】閱讀表格:利用音頻發生器測人耳收到聲音頻率范圍。
          由f=10h開始,慢慢增大頻率,開始聽到聲音,記錄f低,繼續增大至開始聽不到聲音,記錄f高
  (1)超聲波 f>20000h:B超檢查人體內部(檢查孕婦嬰兒的動態影片),超生探傷儀(金屬),聲納及回聲探測儀。
    原因:利用超聲波傳播,反射定向效果好;穿透力強;傳播時產生巨大的作用力。
  (2)次聲波:傳播衰減慢,傳播很遠。
建立接收站,探知核爆炸和導彈發射情況,預報地震,海嘯,臺風等,因為它們速度小于聲速。
  2、響度:
   影響響度大小的三個條件:(通過教室里老師說話的例子)
(1)振幅越大,響度越大
(2)距聲源越遠,響度越小 
(3)與不同的人有關
響度是人耳主觀感覺的音量強度,既聽覺上感受聲音輕和響的程度,取決于頻率、聲強和聲波的波形。
【實驗】講系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉,觀察彈開的幅度。
 讀P16圖表,了解響度的大。ǚ重悾⿲θ梭w的影響。
3、音色:受發聲體的性質、形狀和發聲方法影響。
【小結】音調越高,物體振動越快,音調高低用音階來表示
      頻率的概念,超聲波次聲波的區分
      響度的三個特點及定義,分貝的概念。
音色:提出“讓耳朵飛起來”的實踐活動,有興趣的同學去音樂教室研究。
三、噪聲污染(網絡課)
  1、聲音按人們的喜好感覺,可分為樂音和噪聲。
     噪聲對人生理和心里都會造成損傷,如噪聲性耳聾,心血管和中樞神經系統的疾病。理想工作環境是40db以下。
  2、噪聲的產生及控制
     聲音產生到引起聽覺:聲源振動發聲——介質的傳播——鼓膜的振動
  3、控制噪聲也應從這三方面入手。P17討論題,見書上。
  【課堂安排】
   1、進入東海論壇相關頻道,查看版面首頁置頂的帖子說明。
   2、分辨哪些是噪聲。
    (1)法律規定的各種場合的噪聲標準。
    (2)噪聲的相對性,妨礙他人學習生活工作的也屬于噪聲。
    (3)噪聲的危害。
   3、如何控制噪聲。
     從三個角度著手,學習自己搜集資料或者參考老師提供的網址。
    (1)防止噪聲的產生:現有的采取的措施。
                         沒有的該如何去做?
    (2)阻斷聲音的傳播:吸收聲音的設備裝置
    (3)防止聲音進入耳朵:保護人群。
   4、目前國內外對噪聲污染的治理狀況,新的時代,科技產品是否有帶給我們噪聲污染(手機、電腦……)
另:1、建筑學中的聲音的特點的利用。
          國內:               古代:
          國外:               現代:
2、超聲波,次聲波的功能和人們的利用。


 

文 章來

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