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七年級科學感覺世界

    06-21 16:43:57    瀏覽次數: 136次    欄目:初中科學教案

標簽:浙教版初中科學教案,華師大版初中科學教案,http://www.562527.site 七年級科學感覺世界,
文章
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1.1 感覺世界(1)
教學目標
1、讓學生了解人的皮膚的中有四種感受器,分別具有:觸覺、熱覺、冷覺、痛覺等功能。
2、讓學生知道人體的鼻具有嗅覺功能及嗅覺的形成過程,及人嗅覺的特點
3、通過實驗探究讓學生對人體對環境的各種感覺的事實產生濃厚的興趣,并懂得用實驗和歸納的方法來研究人體的各種感覺
重點難點分析
1、  如何設計實驗讓學生認識皮膚的四種感受器及四種感覺的形成2、  讓學生理解鼻腔不是形成嗅的器官,形成嗅覺的部位是在大腦
課程資源的準備與開發
教師準備:圖1-1,一段驚險電影片段,一杯熱水、冷水、溫水,圖1-2,圖1-3,圖1-4,香水。一個玻璃球,一團棉花。
學生準備:鉛筆一支、一塊小金屬、一塊毛巾和絲布、一塊木塊、一個玻璃球
教學過程
準備引入
播放一段錄像,看后讓學生說出自己的感受。
可能的答案:學生可能會說出一些看到的片段,對影片中有關情節的描述,有關語言的評價。
課題揭示這些現象說明人對外界環境的各種刺激能作出相應的反應,即人能對感覺環境世界的各種刺激——感覺世界
新課展開讓學生說出剛才對影片中的各種刺激是通過人體的哪一個器官去感覺的?分別形成以哪些感覺?
可能的答案:視覺——眼    聽覺——耳  
討論:根據日常生活經驗討論人體還具有哪些感覺?是用身體的哪些結構來感覺的?

一、人體對環境的感覺
看圖討論:出示教材圖1-1“人的感覺”讓學生分組討論
①     圖片中的人感覺到了什么?
②     分別是用人體的哪一結構或器官來感覺的?
③     如果圖中的人是你,你會有什么相應的反應?
可能的答案:1、聽音樂的人感覺到優美的音樂,是用耳來感覺的,我的反應是:心情舒暢……
2、聞花的人能感覺到花的香味,是用鼻來感覺的。我的反應是:花真香,開心……
1、  看書的人,能看到書上的字或畫,是用眼來感覺的。我的反應是:語言真優美動人,故事感人,畫畫得真漂亮……
2、  拿冰塊的人能感覺冰很冷,是用皮膚來感覺的。我的反應可能是:把冰塊扔掉……
3、  吃棒棒糖的人能感覺到糖的甜味,是用舌來感覺的。我的反應是:還想再吃……
總結:人體能通過各種感覺器官或感受器去感覺外界的各種刺激,并作出相應在的反應。
思考1:1、以吃棒棒糖的人為例:是不是任何人都會有與你一樣的感覺?是不是你吃什么東西都會有相同的感覺?
2、以聽音樂的人為例:是不是所有的人都喜歡同一首歌?你是不是喜歡每一種類型的歌曲?
思考2:1、不同的人對同一種環境刺激的感覺是否完全一樣?
2、同一個人在不同的環境下,對同一種刺激是否會產生相同的感覺和反應?請你舉例說明。
討論:1、你最喜歡和最討厭的環境刺激分別是什么?
      2、你認為圖中的小明戴著耳欣賞音樂的原因有哪些?
學生可能出現的答案:音樂可以聽得更清楚;可能會影響別人的學生和生活。
總結:人類有各種不同的感官和感受器,能感受各種刺激,產生各種不同的感覺。
二、皮膚的感覺功能
回顧皮膚的結構:表皮、真皮、皮下組織。各層分別分布有哪些組織?有些什么功能?(上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織)


思考:圖中拿冰塊的人,感覺冷覺的結構是皮膚的什么結構?
設問:你是否知道冷覺是怎么形成的呢?根據皮膚你結構你認為人的皮膚還具有哪些感覺功能?分別由什么結構來完成?
可能的答案:熱覺、觸覺、痛覺……
(一)   皮膚的觸覺
實驗一、以同桌為實驗小組,其中一生閉上又眼,將雙手往后放,另一生拿出事先準備的:玻璃球、金屬塊、木塊、橡皮等物品,讓同桌同學摸,通過手的觸摸,讓對方同學說出此物體的:形狀、大小、表面粗糙程度、物品材料、物體冷熱程度等一些物品的特點。
思考一:實驗時,你是用手的哪一部位去觸摸物體的?為什么不用其它部位?由此你能否設計一個實驗來證明手指與手背、身體背部等人體不同部位的觸覺的敏感度的差異。
實驗二:分別用一支鉛筆,用同樣大小的力試觸對方同學的手背、手指的指尖、手掌、身體背部等處,讓對方感覺各部位對鉛筆的感覺的敏感度的差異。
交流合作:請同學們將兩個實驗的現象,加以分析比較,得出皮膚具有什么功能?哪一部位皮膚最敏感?
結論:人的皮膚具有觸覺、痛覺。手指的指尖觸覺較敏感。
圖片欣賞:出示教材圖1-2“盲人用觸覺閱讀盲文”。
思考:你現在觀察這幅圖靠的是哪一個感覺器官,根據你觀察到的現象你認為此圖告訴了你人的皮膚具有什么功能?你知道他為什么用手指去觸摸盲文嗎?
(二)   皮膚的冷、熱覺
小實驗:請你用簡單的方法,測試你的同桌體溫是否正常?
上臺表演:讓幾個同學上臺表演:用手測試額頭體溫的方法,并指明正確的測試方法:用手背測試體溫。
思考 :你認為用手背而不用手心測試體溫的原因是什么?
實驗結論:手背上熱敏感的神經末梢比較豐富。
小實驗:教師出示一個玻璃球和一塊小木塊。讓一位學生分別用左右手摸兩個物體,然后說出兩手對物體冷熱程度的感覺。
學生的可能答案:玻璃球比較冷,棉花比較熱
演示并設問:將兩物體取回放到講臺桌上,問,兩個物體所處的環境是否一樣,溫度是否有高低?
學生的可能回答:都放置在同一個教室的講臺桌上,應該與室溫相同,因此兩物體的溫度相同。
思考:由此實驗請你分析,皮膚對外界物體感覺的是熱的還是冷的,是不是物體本身的溫度的高低?
學生可能答案:皮膚對外界物體冷熱覺的感覺并不是物體本身溫度的高低。
設問:你認為皮膚對外界物體冷熱覺的感覺應該是什么因素?
實驗:教師分別三杯水,一杯冷水,一杯熱水(約60℃),一杯溫水。
讓兩位學生上臺實驗:一學生先將一手指浸入冷水中,再將手反映取出浸入溫水中,說出浸入溫水后,手指的感覺
讓另一位學生先將手指浸入熱水中一會兒,再取出浸入溫水中,說出浸入溫水中后手指的感覺。
實驗現象:二位學生的感覺不同:一個形成冷覺,一個形成熱覺
實驗證明:皮膚形成的冷、熱覺并非物體的溫度高低。(因為同一杯水的溫度應該是相同的。)
實驗解釋:出現這種現象的原因在于:
①     先浸入熱水再浸入溫水的學生的手指皮膚,浸入溫水后,手指在散熱,散熱越快,感覺物體越冷,先浸入冷水,再浸入溫水的學生的手指在吸熱,吸熱越快感覺物體越熱。
②     皮膚感覺到的冷覺和熱覺是皮膚散熱或吸熱速率的快慢程度。
實驗結論:皮膚具有散熱和吸熱功能,散熱和吸熱速率隨環可以變化,冷覺和熱覺的形成是散熱或吸熱的結果。
舉例說明:
冬天,由于外界溫度低,人體皮膚與外界之間溫差大,人體皮膚散熱快,人感覺到冷。夏天,由于外界溫度高,人體皮膚與外界之間溫差小,皮膚散熱慢,感覺到熱。
請你解釋:①圖1-1中拿冰塊的人的手為什么會感覺到冷。
        ②冬天的晚上,腳能感覺到縶水袋很燙
        ③皮膚對冷覺、熱覺的形成是皮膚中的什么結構完成的?
結論:皮膚具有冷覺和熱覺,是皮膚真皮中的縶敏小體和冷敏小體接受刺激的。皮膚的冷覺、熱覺并不是物體溫度的高低,而是皮膚散熱的速率快慢。
設問:皮膚中除了冷敏小體、熱敏小體、觸覺小體以外還有什么感受器?
(一)   皮膚的痛覺
讓學生說出自己平時出現過哪些痛覺?
討論:皮膚的觸覺、冷覺、熱覺、痛覺中,你認為哪一種感覺對人體具有保護作用?你判斷的理由是什么?
設問:當皮膚中的這些感覺器接受刺激后,神經將興奮傳到哪兒?在哪兒形成這些感覺的呢?
課堂小結:
出示圖1-1,讓學生判斷圖中的每一種感覺的形成,哪幾種感覺的形成是由器官來感覺外界刺激的?分別是什么器官?
1、人體內有各種感覺器官或感受器,感覺外界世界
2、人的皮膚具有:觸覺、冷覺、熱覺、痛覺
課堂練習:第6頁:1、2
作業布置:預習實驗“舌不同部位對不同味道的敏感程度不同”設計好實驗方法,并準備好有關實驗材料。寫好探究過程
 

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