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中心小學2017年春季學校工作計劃

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中心小學20xx年春季學校工作計劃過去的一學期,我校各項工作在上級黨政的正確領導下,經全體師生的共同努力,取得較大的成績:校舍建設在廁所改建投入使用、教工宿舍樓基本完工后,教學綜合樓動工興建;校本研究、教師專業成長方面也取得了豐碩成果,共有23人次在市、學區各項競賽中獲獎,4篇論文在CN刊物上發表,教研型教師開始涌現;在職進修、繼續學習成為風氣,現已有大專畢業生7人,大專在讀12人,本科在讀3人;學校在通過南安市“達標!彬炇蘸,又通過了市“文明達標!彬炇占暗诙喫刭|教育驗收,學校在教師節獲得鎮“教育先進單位”稱號后,又獲得鎮“20xx年度教育先進單位”稱號。
本學期 我們 將再接再厲,繼續以黨的十六大、十六屆三中全會精神和鄧小平理論為指導,堅持教育“三個面向”,努力實踐“三個代表”重要思想,認真貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神,以深化課程改革實驗為中心,以“雙高普九”和建設教育強鎮為目標,以“深化課改實驗,重建學校文化”為工作重點,全面推進素質教育,與時俱進,開拓創新,積極推進依法治校、以德治校的進程,進一步規范學校內部管理,全面推進素質教育,不斷提高辦學質量和辦學效益,F根據學區工作計劃,結合學校實際,特制定如下工作計劃。
一、工作重點
1、深化課程改革實驗,推進素質教育。
2、扎實提高“雙高普九”水平,爭取順利通過省級驗收。
3、繼續抓緊校舍建設工作,爭取工程早日完工,改善辦學條件。
4、加強師資隊伍建設,促進教師專業成長,提高辦學水平。
5、努力創造條件,爭取創辦“示范學!,提高學校品位。
二、主要措施
(一)抓住重點,深化課程改革實驗。
1、抓實驗啟動年級,帶動滾動實驗年級和非實驗年級。實驗起始年級是課改實驗的火車頭,又是滾動年級和非實驗年級的助推器,在“課程改革實驗深化年”中起著關鍵性作用。因此,我們仍應把實驗起始年級作為課改實驗研究的重點,繼續開展各種形式的互聽互教和對話研討活動,切實在“專業引領、同伴互助”上做文章,在“深度、廣度”上下工夫,充分發揮實驗起始年級實驗老師的引領和帶動作用,以此帶動滾動年級的課改實驗和推動非實驗年級的教學改革工作,推進我校課改實驗全面、健康、深入地開展。
2、抓課堂教學,促進教師教學方式與學生學習方式的根本性變革。要以新課程理念為指導,以教學方式的變革為切入口,改進教學方法,促進教師、學生共同發展。一是抓課堂教學環境建設,創設利于師生互動、生生互動、學生成長的學習氛圍;二是抓教師教學行為,引導教師講究教學策略,根據課堂實際進行“二度設計”,構建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀;三是抓課堂教學評價,通過試行《南安市基礎教育課程改革實驗課堂教學評價》,引導教師正確把握“三維目標”,關注學生發展,促進教師教學行為與學生學習方式的根本性改變;四是抓課堂教學研討活動,通過開展課堂教學觀摩研討、教學新星獻課、典型課例研討、同一節課研討等,不斷提高教學的有效性和實效性。
3、抓綜合課程實施,促進課改向縱深發展。一是抓好校本課程開發與實施,要采取行之有效的措施,強化學校校本課程意識和教師的主體意識,加快校本課程開發與實施的步伐,按照“主體性、合作性、民主性、選擇性、開發性、靈活性、特色性”原則,組織教師設計校本課程開發與實施方案,編寫有特色、符合社區和學生發展需要的校本課程方案。新學年爭取上好校本課程。二是抓好綜合實踐活動課程實施,要針對綜合實踐活動課程“整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性”等特點,積極探討“綜合實踐”課程內容、教學形式和評價方案,努力探索“綜合實踐”與“校本課程”的關系,“綜合實踐”與“課外活動”的關系,“綜合實踐”與“信息技術”的關系,切實提高綜合實踐活動課程研究水平和教學質量。三是抓綜合學科課程的管理與研討,認真履行課程管理的權責,科學、有效地做好綜合課程的管理和實施工作,要根據綜合學科的課程標準和教學特點,合理使用教師,盤活教育資源,開展專題研討,力求綜合課程教學有實質性地突破。
4、抓評價與考試改革,確保課改實驗順利推進。要根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神,按照《南安市發展性教師評價方案(試行)》,深入探索評價與考試改革的方案,研究制定適合新課程理念的評價與考試制度,充分發揮教師、學生成長記錄袋作用,努力構建過程與結果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與他評、參評與互評的評價與考試體系,改變“一卷定高低,語數論英雄”的做法,實現評價與考試的多元化和多樣化,真正發揮評價與考試的檢測、反饋、導向、激勵、調控功能,促進教師、學生、學校發展和新課程的實施。
5、抓校本教研制度建設,促進教師專業水平提高。校本教研是新課程實驗第二推動力,學校要切實抓好校本教研制度建設,確!拔鍌一”工作落到實處,進一步完善、強化“周六新課程研討日”和校本教研制度,積極創新校本教研的內容與形式,開展多形式有實效的校本教研活動,如采取“每周一例”、“每周一得”等方式,開展案例研究與行動研究,加強松散型教研與同伴互組的結合,突出“反思”、“互助”的目的性和實效性,讓教師在理論與實踐、困惑與辦法、反思與重建、個人研究與集體研討中合作探究,提高老師上課、說課、反思、總結等研究水平,促進教師專業化成長。
6、抓校園文化建設,促進辦學品位提升。一要建立有效的學習制度,營造濃厚的學習氛圍,努力構建學校學習化組織,讓教師樹立終身學習的理念,增強新課程意識,確立正確的教育思想;二要制定發展目標和校園建設規劃,集綠化、美化、教育化為一體,融藝術、人文、科學于其中,提升學校文化品位;三要加強新課程理念下班級文化建設,以新的生命觀、價值觀、教育觀來重構班級建設工作,重新構建新型的師生關系,全面提高學生的主人意識、自我監控和自我管理能力,力求在班級布置、崗位設置、班級活動等方面形成各自的特色;四要發掘教育資源,繼承和發揚學校優秀的傳統文化,不斷豐富學校的文化底蘊;五要開展豐富多采的校園文化活動,組織各種的興趣小組活動,展示師生的美術、書法等作品,豐富學生的校園文化生活,促進師生共同發展,并認真做好學生個人專長建卡入檔及承接管理工作,做好學校特色項目的規劃與創建工作,不斷深化辦學特色的內涵,培養更多更有個性的優秀人才。
(二)加快發展,提高“雙高普九”水平。
7、做好鞏生工作。組織小學畢業生全部升入初中,確保小學升學率達100%;采取積極有效的鞏生措施,確保鞏固率達 100%。
8、做好殘疾兒童的入學工作。要切實做好殘疾兒童的篩查鑒定和入學工作,繼續做好殘疾兒童跟班就學工作;動員轄區內的殘疾兒童到市特殊教育學校就學,確保殘疾兒童入學率達95%以上。
9、積極推進爭達標創示范工作,抓緊硬件建設,注意資料的收集整理工作,積極做好泉州市級農村示范小學創建的自評、申報工作以及接受驗收的準備工作。爭取本年度通過泉州市農村示范學校驗收,切實提高辦學的檔次。
(三)以人為本,立足發展,加強師資隊伍建設。
10、加強師德師風建設。新學期,我們要以學習貫徹《公民道德建設實施綱要》為切入點,以“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的師德要求為指導,以基礎教育課程改革實驗為契機,在全體教職工中廣泛開展“展師德風采,創優秀群體,樹教育新風”主題教育活動;繼續深化“師德承諾”活動,開展師德講評,每一位教師要對自己的承諾進行自講自評,然后教師互評,學校初評,推薦參加學區聯評。
11、加強師資隊伍管理。我們要認真審視現有教師管理有關制度和規定,用新課程理念作指導,結合學校實際,進一步建立和完善教師管理辦法,逐步建立和健全教師管理體系。按照市教育局出臺的《南安市發展性教師評價方案(試行)》、《教職工考評細則》有關規定,結合學校實際,以及《官橋中心小學教師管理方案》,認真做好教師評價和年度考核工作。根據市教育局《教師業務檔案管理細則》的具體要求,全面建立和健全教師業務檔案管理工作。
12、重視教師業務素質的提升。要大力開展多種形式的校本教研活動,將研究作為教師教學生活的重要內容,倡導反思性教學,鼓勵同伴合作與互助,為教師提供接受專業引領的機會。努力改進教師的教學方式和轉變學生的學習方式,鼓勵教師大膽進行教育教學改革,參與課題研究,不斷創新教學模式,研究、撰寫教育教學個案,生成體現個性的教學風格,促進教師由教書匠想研究者轉變。要在教師群體中大力宣傳終身學習的意義,樹立終身學習的理念。加強學科帶頭人和中青年骨干教師的培養,逐步形成新的骨干教師梯隊。健全繼續教育制度,鼓勵教師參加各種提高學歷層次的學習,不斷提升教師學歷層次。

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