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2017學年中語科工作計劃

    03-14 12:40:34    瀏覽次數: 245次    欄目:教育工作計劃

標簽:小學安全教育計劃,小學健康教育計劃,安全教育計劃,http://www.562527.site 2017學年中語科工作計劃,
20xx學年中語科工作計劃20xx學年中語科工作計劃       20xx年9月<?

 

指導思想和工作思路

20xx學年,中語科的工作以黨的十六屆三中全會提出的“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展”為指導思想,以提高教學質量為核心,積極推進和落實義務教育和高中語文課新課標、新教材的實施工作,做好以發展性教學評價為主題的第三階段教學設計與實施活動等常規教研工作,重點做好新教材的使用的指導和研究工作,做到勤學習、重研究、多指導,廣交流,以課題研究、專題研討等教科研形式促進新課程的順利實施,深入學校、深入課堂、深入教師,不斷深化教學改革,全面提高中學語文教學質量。

 

主要工作目標:

1繼續認真抓好義務教育階段和高一新課標、新教材的實施工作,努力轉變教師的教育觀念,轉變教師的教學行為和學生的學習方式。

2.繼續積極推進以發展性教學評價為中心的第三階段教學設計與實施活動工作,以研促教。通過開展科研活動,產生一批質量較高的優秀論文和實驗報告。

3.努力提高初、高中升學考試和畢業考試質量。中考高考平均分、優秀率力爭拉近與廣州市的距離。

4.通過多種形式的活動,發揮中年骨干教師的作用,提高青年教師的教學水平。

 

主要工作要點:

、加強學習,切實轉變教師教育教學觀念,確立新課程理念,提高實施新課程的能力。

1.加強理論學習,加深對新課程理念的理解。

義務教育階段語文新課程改革實驗工作已進入第二年,高中新課程改革實驗也在本學期全面展開,我們將在暑假組織教師培訓學習的基礎上,繼續通過多種形式,組織教師們進行理論學習,讓教師們進一步明確語文課程的性質特點和語文新課程的基本理念。學習內容:《全日制義務教育語文課程標準》《〈全日制義務教育語文課程標準〉解讀》《新課程理念與初中語文課堂教學實施》《高中語文課程標準》等書籍資料。

2、繼續組織新課改下的語文課堂教學的探討研究。義務教育階段新課程改革已經進行了一年,教師們對新課程有了一定的理解,對使用新教材積累了一定的經驗。我們要認真總結上一年的教學經驗,通過教研活動、從化教研網等進行交流、總結,積極推廣先進的教學案例。繼續加強對新教材的分析,通過舉辦教材分析會、教法研討會以及專題講座等多種形式,幫助教師用好新教材。三個實驗年級每學期舉辦全市性的新教材研討活動2—3次。

3.繼續做好對學生發展性學業評價的學習研究。在上學年對九所實驗學校進行“七年級學生語文學習過程的評價”的基礎上,本學年將在全市28所學校七、八年級學生全面進行語文學習過程量化評價。

4.成立新課程實驗研究小組,加強對新課程、新教材的研究指導。在原來七年級課改中心組的基礎上,重新組建七、八年級新課程研究中心組,繼續開展對新課標、新教材的學習以及對新課程實施和評價的研究,并通過課例展示、經驗交流、專題研討、現場推介等形式對實驗教師進行指導。高一課改中心組

5.及時發現、總結、推介在實施新課標、新教材的新經驗、新做法。密切關注其他實驗地區相關課改的信息,掌握課改新動態。本學年在實施新課程中努力做好“三個一”:收集一批新課程課堂教學典型案例和課件(整個學年征集,并在從化教研網上發表),征集一批有一定水平的新課程教學論文(擬在明年四五月征集),召開一次有一定影響的專題研討會擬在明年四五月舉行)。

6.結合聽課調研,加強對實施新課程,使用新教材的指導。新課程、新教材的學習和使用,并不是一蹴而就的,需要不斷的學習、研討、交流。要結合聽課調研,聯合學科帶頭人、教研會理事以及中心組成員共同研究,了解教師在教學過程中存在的問題,與教師一起研究改進提高的方法。

三、結合新課程改革,積極推進以發展性教學評價為中心的第三階段教學設計與實施活動工作

1.加強有關發展性教學評價的理論學習。發展性教學評價是以促進教學評價對象發展為根本目的的教學評價, 它不同于水平性的教學評價和選拔性的教學評價。發展性教學評價的基本特征表現為評價內容的綜合化,評價方式的多樣化,評價主體的多元化,注重評價的激勵、調控與發展功能的發揮。要組織教師學習有關發展性教學評價的理論書籍,如《發展性教學評價的原理和方法》《新課程與學生評價改革》《成長記錄袋的基本原理與應用》等,通過學習,使廣大教師深刻理解現代教學評價的基本理念,掌握多元性評價的基本方法,通過科學地評價學生的學習促進學生的全面發展,并學會在評價中反思,促進自身素質的提高。

2.開展發展性教學評價,要重點研究兩個問題:(1)學生學業發展性評價的研究;(2)教師課堂教學發展性評價的研究。通過對學生的發展性評價來促進語文學科課堂教學評價的改進與教師專業素質的提高。

3.在學生學業發展評價的研究方面,繼續做好義務教育階段“學生語文學習過程性評價”的研究。在上學年九所學校實驗,并取得一定經驗的基礎上,向全市28所學習進行推廣。

4.做好課題研究工作,以科研促教研。在第三階段教學設計與實施活動中,有部分科組與老師的課題已經在市里立項,各科組、老師要加緊進行研究,并做好中期的總結工作,帶動學校開展發展性教學評價的實踐活動。

5.做好結題的各項準備工作。各科組要抓緊做好第三階段教學設計與實施活動研究材料、研究成果的搜集、整理的工作,提煉研究經驗,形成研究成果,以準備參加從化市和廣州市的結題工作。

四、密切關注教育改革發展趨勢,認真抓好各年級的教學教研工作

1.組織初高中畢業班老師分析研究20xx年初三升學考試語文試題和高考語文試題,讓老師們把握考試改革的趨勢,以便更好更有針對性地組織畢業班教學工作。

2.兩個畢業班要確定重點研討的專題,初三重點組織老師進行文言文教學、閱讀教學和作文教學的研究;

3.組織高三老師參加廣州市教研室舉辦的研修班學習,組織好高三老師的外出學習工作;

4.重視發揮初三、高三中心組的研討指導作用,中心組每學期到學校聽課研討不少4次。

   五.其他工作

1.加強對青年教師的培養,努力使更多的青年教師成為教學骨干,不斷壯大我市骨干教師隊伍。主要通過多種活動方式,在實踐中使用,如教研會的工作、中心組活動的開展、青年教師的各種形式的教學研究活動等。

   2.組織教師撰寫論文,參加廣州市中學語文教研會第十一屆年會論文的評選。

   3.組織初高中學生參加現場作文大賽,特別要注意組織好預賽和選送優勝者工作。

   4.發動廣大教師收集、提供資料,共同辦好從化教研室網站中的“中學語文網頁”

20xx學年第一學期中語科教研活動安排表(討論稿)

 20xx年9月

周次

日期

年級

活動內容

地點

參加人員

2

9.7

 

科組長會議

七  中

科組長、特約教研員

2

9.7

初三

04年試題分析

七  中

全市初三教師

4

9.23

初一

教材分析

七  中

全市初一教師

初二

教材分析

四  中

全市初二教師

5

9.30

初三

04年中考分析

廣州市

各校備課組長

8

 

初二

研討課及分片交流

二  中

直屬片初二教師

研討課及分片交流

高平中學

西片初二教師

研討課及分片交流

良口二中

北片初二教師

研討課及分片交流

桃園中學

南片初二教師

初三

備考經驗交流

七   中

全市初三教師

高一

研討課

從  中

高一教師

13

11.25

初二

研討課

七  中

全市初二教師

初一

研討課及分片交流

太  中

南片初一教師

研討課及分片交流

棋桿中學

西片初一教師

研討課及分片交流

從  中

直屬片初一教師

高一

聽評課

六  中

全市高中教師

17

12.26

初三

研討課及分組交流

從  中

初三教師

注:1、活動的準確時間以當周教研室的通知為準。

       2、高三教研活動另行安排。



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