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2017 班主任經驗交流發言稿 擁有“三心” 當好“孩子王”

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標簽:初中班主任計劃,小學班主任計劃,高一班主任計劃,小學一年級班主任計劃,http://www.562527.site 2017 班主任經驗交流發言稿 擁有“三心” 當好“孩子王”,

擁有“三心” 當好“孩子王”

湖南省長沙市仰天湖小學 李鑫

 

 

“有一種人生最為美麗/那就是教師……”當兒時的夢想成為現實,我成為教師的那一刻,欣喜是不言而喻的,更在心中下定決心:選我所愛,愛我所選,要做就做最好的。“班主任”,這個世界上最小的“主任”,卻擁有無數對其充滿崇拜的“兵”,也常常伴隨著處理不完的瑣碎事。我深深知道,這一件件雞毛蒜皮的事情,一項項細微的處理方法,無時無刻不影響著孩子幼小的心靈甚至他的一生。而只有對孩子充滿“信心、責任心、愛心”,才能用自己的汗水為孩子鋪墊一條閃光的成長之路。

 

 

1、民主管理,對學生充滿信心

學生是班級的主人,要使其真正養成良好的行為習慣,必須對其充滿信心,堅持“三個一”,讓他自己管理自己。

1讓每一個孩子成為班中的主人

每接一個班,我首先在班上選出一批表現突出、工作能力強的孩子訓練其成為得力的中隊干部,使其明確各自任務,并把管理權交到他們手中,讓小干部各司其職,如早自習、課間操等均由其分工管理。為調動每一個孩子的積極性,根據學生表現,在班中多設一些“干部職位”,如“衛生監督員”、“文明行為監督員”、“電教管理員”等等,增強孩子的主人翁意識。

 

 

2堅持每周一次班干部會議

不管工作再忙,每周我都會抽出時間,召開班干部會議,讓各位小干部針對班級情況暢所欲言,自己總結管轄范圍內班中同學存在的優缺點和具體問題,并評出一名“紀律小星星”成為眾干部學習的榜樣。通過開展批評與自我批語及評比活動,使每位孩子明確了自己努力的方向?粗⒆觽兛偨Y工作時稚氣中透著些許成熟的模樣,我由衷地感到高興。

 

 

3全身心投入到每一次活動中

每到星期五,孩子們就盼望著第四節課的到來,這是學校開設的班隊活動課。每次班隊活動我都是讓班上的中隊干部根據班中情況及大隊部要求確定活動主題和形式,安排好美工、主持。各小隊干部、根據主題在組內編排節目。而班主任則在其中或客串主持、或當評委、或當觀眾。與孩子們一起笑、一起鬧,融入孩子們心中,并在課后對活動情況恰當指導。通過這樣的班隊活動,學生能力有了很大提高,在每年的校藝術節中,班中有兩名同學被評為“優秀小主持人”,兩名同學被選入區樂星、舞星比賽并獲一等獎。

 

 

每個學期,學校都會組織各項活動,這是增強班集凝聚力的大好機會。因此,每一次活動我都認真對待,積極組織學生投入到各項活動中,犧牲休息時間為其進行訓練,給他們以信心。這樣,學生自然而然就產生了“班級是我家,我們一起建設她”的思想,意識到自己的一舉一動對班級的影響。從而不自覺約束自己的言行,同時也培養了自己的能力,使各方面素質得到了提高。

 

 

2、高度的責任心,關注孩子生活中的細節

“偉大源于細節的積累——從小事做起”。 班主任工作千頭萬緒,這是有目共睹的。但“教育無小事”,細節決定成敗,班級建設更是如此。

 

 

①關注細節,讓孩子學會為他人著想

現在的孩子“集萬千寵愛于一身”,家庭中的“獨特”地位助長了他們“養尊處優”的優越感,出言不遜、待人不尊,以自我為中心等問題容易產生。歸根結底都是因為孩子不會為他人著想造成的。在班級管理中,我常常以一些學生生活中的一些小事為契機教育孩子為他人著想。記得有一次,班上的小干部們幫老師收了錢后,準備把錢交到了我的手上。我一看,塑料袋里裝著一大把零散的錢幣,輕輕地說:“這樣的錢我不收。”小家伙們很是奇怪,在一旁商量后,把錢疊得整整齊齊來找我?粗⒆涌是蟪姓J的眼神,我心里暗自高興,可還是說:“知道錢不放整齊,老師拿著不方便,有進步。但這樣的老師還是不收。”小家伙們納悶了:老師這是怎么了,難道我們還有什么沒想到嗎?小干部們商量來商量去,終于得出了結論:學校每班都教散票給總務老師,給老師工作帶來了很大的麻煩,應該把零錢兌整。這樣,一件看似普通的小事,一個容易讓人忽視的細節,教會了孩子怎樣才是為他人著想。

 

 

②關注細節,讓孩子感受成功的喜悅

在一個班級中,讓老師注意的往往是處在兩頭的學生:最優秀的學生,進步最大的學生。而每一次的評比活動,往往都是優等生唱主角。如何讓每一個孩子在班級活動中嘗到成功的喜悅呢?在班上,我設計了一個“打擂臺”的活動,由學生自由組隊,進行擂臺賽,每周評選一個各方面表現突出的孩子當擂主。學生在自由組隊中會有意識的選擇與自己能力水平相近的朋友。這樣,無論是優生,中間學生,后進生都能嘗到成功的喜悅,學習,工作的積極性大大提高了。

 

 

3、感化后進生,把愛心獻給學生

陶行知先生曾說過:“也許你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,正是為了這未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,你要將滿腔的愛盡情賦予學生。用你的愛影響學生的一生,并從中體會教書育人所蘊含的無窮樂趣。”曾經有一個這樣的孩子,上課時,他坐在座位上低著頭,一個人嘀嘀咕咕地說著什么。老師讓他回答問題,他受驚嚇似地抬起頭,一雙眼睛茫然地望著你。下課了,他還是躲在教室角落里默默地看著周圍玩樂的同學。這孩子怎么啦?我來到了他們家中,家長搖著頭對我說:“由于家庭原因他患上了自閉癥,整天把自己封閉在自我世界中,不懂與人交往,我們想盡辦法也無濟于事。”真是這樣嗎?我試著與他交往。上課時,我把最簡單的問題留給他,讓他回答。第一次,他站起來,緊張地望著我,不知所措。我走過去,摸摸他的頭說:“說吧,你一定能行!”,他憋紅了臉,終于小聲地說出了答案。在全班鼓勵的掌聲中,他靦腆地笑了,眼里透著一絲喜悅。以后,他回到家中,常常說:“老師喜歡我,她常摸我的頭”“老師今天又表揚了我”。以后,他上課舉手越來越積極,聲音越來越響亮。下課了,我號召全班干部帶他玩游戲。有一次,他腿受傷了,不能來上學,我帶著全班同學分批到他家去看望,和他一起玩耍。不愛交往的他竟然對爸爸說:“爸爸,我想上學和大家一起玩”。見到家長激動陳述,我,開心地笑了。是啊,只有愛才能發動孩子們幼小的心弦,也只有愛才能融化孩子心中沉積已久的冰。

 

 

有付出就有收獲,我對學生的關愛,已經換回我們師生之間的濃濃的師生情,我對班級的精心管理,也換來了純正的班風和學風。雖然我的工作做的并不是最優秀的;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

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