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2017學年度下學期語文教學計劃

    03-14 12:40:34    瀏覽次數: 235次    欄目:語文工作計劃

標簽:六年級語文教學計劃,五年級語文教學計劃,http://www.562527.site 2017學年度下學期語文教學計劃,
20xx學年度下學期語文教學計劃一、學生狀況分析
從上學年的教學和測試情況來看,二(8)班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優生少,差生多,優秀率和及格率都比較低,上期未平均分只有53分多點,70分以上的只有3人,不及格的有42人,最高分74,最低分只有33分。
思想狀況方面,絕大部分學生的學習積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學習心理方面:有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有l/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不
理語文,或根本對學習毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業。
思想方面:
該班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。
學習心理方面:本班學生在學習語文方面有1/ 3左右比較自覺學習,他們都按時按質按量完成老師布置的作業,而且能主動自學其他有關的東西;
由于孩子年少的天性,另有三分之二的學生就不太自覺,對待老師布置的作業,他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協調好各科目之間的關系,導致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業的質量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。
二、教學進度安排(附后)
三、教學目標:
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎,二(l0)班要求適當提高)
知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,記敘的有關知識和新聞的常識,熟記課文中出現的生字生詞的有形義。(二(6)可適當降低要求)
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。
人文素質目標:
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
成績目標:
二( 8)班優秀率5%,及格率50%以上,平均分50分,
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度,培養學生多動手,動腦的優良習慣,堂上精講多動。
2.根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.
3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.
4.從語文學科的特點出發,在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
5.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
6.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
7.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
9.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
11.根據當前社會形勢,推行語文素質教育。
12.實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
13.實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
14.優化作業管理,做到每課過關,單元過關,重點作業多加評講。
15.實行培優輔差,面向全體學生。
16.利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
17讓優生幫差生,實行一幫一學習語文。
18.課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。
19.組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用
20.組織采訪和調查至少一次。
21.要求寫一篇小論文
22.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%
23.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
24.作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
25.繼續開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用我辦的“工程師之家( zmle 126.corn)”多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。
五、培養輔差計劃
指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
培優對象:
輔差對象:
定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩定在80分左右,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
l.課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

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