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《走向明天》說課稿

    06-22 11:16:50    瀏覽次數: 453次    欄目:聽課評課

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《走向明天》說課稿
各位老師大家好,今天我將從“教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學準備、教學準備、教學過程”七個方面來說《走向明天》一課。
一、 教材分析:
《走向明天》這一課,選自義務教育課程標準實驗教材小學美術六年級下冊(湘版)中的第九課。從教學內容的安排上看,本單元屬于“設計•應用”的范疇,按照學習要求,學生能運用相關藝術字知識設計自己的名字,和全班同學一起制作一塊母校紀念留言板。從美術學習的角度看,運用平面設計的知識設計留言冊頁,同學之間互贈畢業留言冊頁交流情感。從學習的方式上看,綜合性學習是本課較突出的特點,集設計、制作、交流于一體,有機會的話,我們還將利用圖形處理軟件,讓學生使用電腦設計制作畢業留言冊頁。
二、學生分析:
生活是藝術的源泉也是進入藝術學習的起點,對于小學六年級的學生來說,學校是他們成長的搖籃。歷經六年的學習時光,一個個天真無邪是孩子就象剛出芽的幼苗,在教師的精心培育下,茁壯成長。畢業之際,面對即將離去的母校,即將迎來中學的生活,同學們的心情是既興奮又留念,而明天飽含著孩子們的期望,所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業的學生來說具有特殊的意義。因此,我將本課的教學目標確定為以下三個方面:
三、教學目標:
1、 用已有的美術知識設計自己的名字,制作母校紀念留言板,設計畢業留
言冊頁。
2、 在設計活動中能表現出創意,能有意識地運用美術設計與組合應用的形
式原理。
3、 體驗即將畢業時與母校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習
生活的憧憬。
美術課程標準明確規定,學生要從多角度欣賞和認識美及美術作品的形式和內容特征,認識美術與生活的密切關系,開闊學生藝術視野,拓展藝術想象的空間,激發探索未知領域的欲望,并在美術學習中提升學生的審美能力。
四、教學重、難點分析:
為了更好地達成本課的教學目標,我將重點定在運用所學的美術知識設計自己的名字,集體制作班級留言板上。 難點定在培養能運用美術設計與組合應用的形式原理,能表現出獨到的創意上。
重、難點的突破要緊緊圍繞以學生發展為本,把學生設計、制作、情感擺在重要位置,引導學生體驗情感珍惜友情,調動學生潛能,發展學生的審美感知能力,充分體現學生的主體地位。
因此,我選擇了如下的教學方法。
五、教學方法:
本課我將采用談話法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進行教學。讓學生在交流討論中體驗交流情感,獲得設計制作的方法,在師生和生生的交流中教師充分調動學生的主動探究意識,力求使學生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀念板”活動中來。
六、教學準備:
本課的教學前期準備十分重要,我在前一節課給同學們出示了一個詞語聯想的活動,“綠色”——“樹”,引導學生漫談大樹,重點突出“綠葉對根的情意”。再由樹聯想到母校、老師,充分調動學生的情感,引發學生對母校的懷念對老師的感激。同時,向學生提議:手工制作一棵紙大樹。 提示學生合作交流設計樹型,討論制作流程,合理分工。盡量讓每一個學生都參與到活動中來,教師適時地拍攝活動照片以便下一次課課件制作。 教學用具的準備如下:課件、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。
七、說教學設計
   (一)創設情境引入,暢談理想、討論方案。
 情感是創作的動力。我首先打開課件,展示學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片,并配上背景音樂《上學歌》、《同桌的你》,引導學生回憶六年前剛入學時的情景,談談即將畢業的想法和感觸。
采用情感交流的方式,注意遵循學生的年齡特點及認知規律,采用六年成長趣事為主線,創設情境。在這節課中我很多學生參加軍訓、運動會、課堂及課余玩耍的圖片,通過這些真實、熟悉又親近的圖片感染學生爆發情感,從而引出本課課題。學生自由選擇座位,尊重學生的個人喜好,為學生提供一個自由的創作空間。
第二,在情感交流之后,就“我們應為母校留點什么”展開討論:母校是我們成長的搖籃,我們在這里結下了深厚的感情,在我們即將與母校離別之時,我們可以用什么樣的方式來表達心中的不舍之情、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?
第三,教師小結:制作一塊母校紀念留言板(何不運用所學的美術知識,策劃制作母校紀念留言板,將自己的名字寫在留言板上,留給母校一份最有意義的紀念品)。
(二)欣賞評述、探究方法。
1、課件展示出各種美術字及設計獨到、美觀的簽名供學生欣賞,讓學生感受美術字的審美性。
2、小組討論:這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意?
3、學生以“留言板”為例,嘗試設計。教師點評反饋。提醒學生主要從創意、字體、字形和色彩四個方面考慮。如創意:是否有新意;字體:是否美觀;字形:大小是否合適;色彩:是否具有藝術性。
4、師生共同探討美術字設計的一般性原則:可讀性、藝術性、時代性。
放手讓學生嘗試制作,教師巡回觀看學生活動及時發現問題,并針對問題加以引導。讓學生在活動中學到知識與技能。學生是學習的主體,只有讓學生的主體地位得到有效發揮,課堂教學才能成功。在《走向明天》一課的教學設計中,我考慮到學生參與的“面”與“度”,采用讓學生自己感受設計,再班級合作交流的方式,讓每個人都能夠動腦、動手、動嘴,相信學生的主體作用能得到最大限度的發揮,個性能得到張揚,能力也能有所提高。
  
   (三)延伸應用,設計制作。
1、 針對剛才的嘗試制作,學生思考:你準備怎樣設計自己的名字?關于自
己的名字,你有什么樣更好的設計構想?教師出示自己姓名設計圖。
 2、比較欣賞:同一名字或同一內容的幾個不同效果的設計。展示圖片。
3、呈現活動要求:運用已有的美術知識設計自己的名字,全班同學一起來
制作一起母校紀念留言板。
    4、學生利用自己喜歡的工具進行創作。
在學生制作過程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂,創設情感氛圍。學生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設計制作上,并采用不同方法進行加工裝飾以達到美化效果,彰顯設計的個性。學生的情感也在教師一步一步的引導中得到升華。
(四)展示交流。
學生將自己設計的名字剪貼在留言板上,組成一塊班級留言板:
1、談談自己的設計與想法。
2、 說說能吸引你的名字設計,并談談你的看法和認識。
3、教師將設計好的自己的名字也貼在留言板上,留做紀念。
4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理的裝飾,使其整體感覺更為美觀。
在這一環節我選擇了歌曲《友誼地久天長》作為背景音樂,與主題配合。
(五)體驗贈送。
看,多茂盛的一棵大樹!粗壯的樹干就是我們的母校,我們的班級,樹葉就是我們每個同學。提議:以班級為單位,將“母校畢業留言板”贈送給學校大隊委。以較贈送紀念的方式結束今天的課題,這樣既是為了使美術教學與生活融合,也是為了讓學生能記住這堂生機盎然的美術課,對美術課產生濃厚的興趣。

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