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人教版小學數學三年級下冊說課 平移和旋轉

    06-22 11:18:29    瀏覽次數: 784次    欄目:聽課評課

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教材分析:
  從大量直觀的生活例子入手,引導學生掌握平移和旋轉的運動規律及平移的方法。為培養學生的空間觀念,學習幾何問題打好基礎。

  學情分析:

  三年級的學生,對平移和旋轉現象已經有一定的生活體驗,只是沒有很清晰的認識。

  教學目標:

  1、結合學生的生活實踐和實例,感知平移和旋轉的現象,并會直觀地區別這兩種常見的現象。

  2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形:沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  一、走進生活,準確建模。

  1、重現生活,感知特點。

  出示圖片,揭示課題。

  提出問題:同學們,你們看上面幾種物體,它們是怎么運動的?你能給它們分分類嗎?

  師:“是的,在數學上,像纜車滑行和國旗徐徐上升這樣的運動,我們叫它“平移”,像直升飛機螺旋槳和風車迎風旋轉這樣的運動,叫“旋轉”。今天我們就來研究這兩種運動(板書課題)。

  這樣,我將數學學習回歸學生的生活,讓學生通過觀察生活中的數學現象,對平移和旋轉這兩種運動有了初步的認識。

  2、感受生活,發現特征。

  接著,我順勢利導通過多媒體再現一組與生活有關的畫面。(演示課件)

  師提出問題:“那么同學們,這些物體的運動,是屬于平移還是旋轉呢?”

  通過勾連學生的生活實際判斷數學現象,他們對平移和旋轉運動準確建模就相對容易了。

  3、體驗實踐,領悟特征。

  課程標準并不要求對這兩個概念進行定義,只要求學生能緊密聯系生活去感知、體驗、辨別。因此我創設了一個讓學生做一做、演一演的環節,讓學生用肢體語言感知和表述這兩種運動的特點。(放錄象解說)。

  師提問:“同學們,大家一起動起來,用你喜歡的動作做一個平移或旋轉的運動吧!

  孩子們在做一做、演一演的的實踐活動中體會到兩種運動的本質特征:平移是沿著某個方向移動一定的距離,旋轉始終繞著一個固定點或一條軸轉動。這也正是這節課的教學重點。

  4、探究生活,拓展延伸。

  課程標準倡導數學學習回歸兒童的生活,構建小學數學生活化。當孩子們對這兩種運動特征有了深刻的體驗時,我再次引領學生回到生活中。

  找出許多平移和旋轉的例子。這正體現了課程標準“在生活中找數學,為生活學數學的基本理念!

  二、創清激趣,自主探究。

  這節課的教學難點:讓學生正確的在方格紙上畫出平移后的圖形。我設計了三個環節的情境教學活動突破難點。

  1、創設情境,引導探究。

  利用講故事來激發學生的求知欲,再通過數一數、移一移,感受船上的小鳥向左平移幾格,船就向左平移幾格。從而概括出:看一個圖形移動幾格,只需看圖上的某一點移動的格數就行了。

  2、          觀察想象,拓展思路。

  通過一道有趣的題目讓孩子們體會物體向不同方向平移的現象,拓寬思路。

  3、水到渠成,學會畫圖。

  學生掌握了數圖形平移了幾格的方法,能判斷圖形平移的方向,在方格紙上畫平移后的圖形也就迎韌而解了。

  通過交流,學生歸納出合理的畫圖步驟:先將平行四邊行的四個頂點分別向上平移三格,描上點,再將平移后的四點用直尺依次連起來。

  三、創造奇跡,應用生活。

  數學家華羅庚曾經說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,無處不用數學。這是對數學廣泛應用于生活的精彩描述。最后,我向學生展示了一組這樣的例子。生活是數學的大課堂,只有回歸生活學數學,才能使數學展現出豐富的魅力,才能讓學生學到真實的、有活力的知識,才能有效地提高學生的素養。

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