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初二年級家長會發言稿

    06-22 11:04:11    瀏覽次數: 677次    欄目:會議講話稿

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各位家長、老師、同學你們好!

對今天到校參加會的家長表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!

一、初二年級學生特點

  初二學生的總特點是“分化”。第一是學習上的分化。經過一年的學習,原先初考成績相差無幾的學生成績出現兩極分化的現象。好的同學語、數、英、物四科總分可達到380分以上,而學習成績差的同學則不到100分,其中過去一貫學習很好、到初二掉隊的屢見不鮮。第二是思想表現上的分化。好的同學思想更加成熟,他們積極靠攏共青團組織,爭取進步,在班上成了老師的得力助手,而有少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進步的信心,甚至自暴自棄。如果此時沒有及時得到有力的幫助,或被社會上的壞人引誘,就可能越變越壞,甚至滑下犯罪的泥坑。

  之所以會出現上述分化的現象,原因是多方面的:

  從生理、心理方面看,初二學生年齡多在14歲上下,普遍進入生長發育的第二個高峰期,身體急劇生長,第二性征出現。由于生理的變化,給這個年齡的學生心理帶來了過渡性、閉鎖性、動蕩性三個特點。我們?吹侥猩褟姾脛,容易沖動,他們崇拜英雄,崇尚江湖義氣,愛在女生面前表現自己;女生則愛漂亮,講究打扮,多愁善感。在這個階段,他們還缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力,又容易受到外界的不良影響,因此,早戀、出走、輕微犯罪等不良行為常發生在這個年段。同時,進入初二以后,初一時的新鮮感和神秘感消失了,又沒有初三臨近中考的緊迫感,也容易造成他們的松懈。

初二學生碰到的困難增多,而我們給他們的幫助和教育卻往往削弱了。是比較容易被忽視的階段,因此,初二往往是“多事之秋”。希望家長要在這個階段盡可能地配合和支持學校,千萬不可掉以輕心。

二、教育方式欠科學
  當前學生家庭教育存在許多不良的教育方式,歸納起來,主要有三種。
  第一種是過度保護型。表現為家長不注重孩子自立意識、自理能力、自我判斷能力的培養,對孩子無原則地包辦代替,使孩子形成依賴、被動、膽怯、不善于與人交往或霸道、蠻不講理等特點。這類教育方式會使家庭教育功能趨于弱化,易使孩子形成"以自我為中心"或"毫無個性"的兩個極端,缺乏健康人格和良好行為習慣。
  第二種是過度嚴格型。表現為家長對孩子要求過高、限制過多,忽視孩子的獨立性,對孩子進行嚴厲的管教和強迫的教育,使孩子形成怯懦、盲從、消極、不誠實、缺乏自信和自尊等性格特征。
  第三種是過度放任型。表現為家長認為"樹大自然直",對孩子教育不聞不問,放任自流,使孩子形成不守規矩、懶惰、行為散漫、缺乏責任心等特點。有的甚至這樣的孩子,對社會行為規范和社會道德缺乏自我約束,易走入歪道。

三、創造良好的家教環境

  前面,我們介紹了初中生各階段的一些特點,但學生個體是千差萬別的。每個學生、每個家庭將碰到的問題也是絕不相同的。為了做好每個學生的教育工作,學校教育固然重要,發揮家庭教育的作用也不可忽視,因為同學校教育相比,家庭教育有著自己的優勢,如具有較強的針對性、及時性,教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等。但是,家庭教育具有這些優勢,并不等于所有家庭都自然而然地具有這些優勢,只有我們這些家長努力去創造良好的家教環境,才能使上述優勢得到充分的發揮。關于如何創造良好的家教環境,我談幾點意見:

  1.家庭人際關系和睦,夫妻感情融洽,鄰里友好相處。父母是孩子的表率,父母如何對待長輩,如何處理鄰里關系,如何待人接物,都將影響到子女。特別是孩子進入初中以后,已經具有成人感,家長對他們要平等相待,家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處,應能作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當,就將影響自己的威信。

  2.家長本身要有一定的科學文化知識儲備,對事業要有追求,對生活充滿信心,有可能的話,家長最好能夠具有某一方面的特長,這樣對教育有利。當然,如果家長文化水平較低也不要緊,要緊的是自己要尊重知識,并為子女創造良好的學習環境。我有一個朋友,他自己文化水平不高,家庭經濟也并不寬裕,但他即使省吃儉用,每年也要花大量的錢為子女訂閱許多報刊雜志。晚上孩子做功課,他絕不邀人到家里來談天說地,從不玩牌、打麻將,甚至連電視都不看。努力創造一種學習的氛圍。因此,雖然他家經濟條件不好,本人文化不高,他的幾個孩子卻都挺有出息,有的還考上了大學。相反,如果做家長的滿足于不學無術,吃喝玩樂,滿嘴臟話連篇,污言穢語,那他就會被子女瞧不起。

3.家庭布置既要舒適,富于美感,又要考慮到子女正在學習時期的特點,除了必要的生活用具應安排得整齊清潔以外,還應體現出高尚的情趣。如可以張掛一些格調高雅的圖畫,或者勉勵人們奮發進取的名人名言,新年伊始購買掛歷也要有所選擇。

  4.家庭的作息時間要有規律,要考慮到子女的年齡特征。

  最后,應當強調的是,要當好家長,是要做出一些犧牲的。如為了保證孩子學習,家長在看電視方面就得做出讓步;也不能經常邀請朋友到家里猜拳行令,云煽霧哨,爛醉如泥,這些看似小事,卻對孩子的成長有著深刻的影響,千萬不可等閑視之。

四、家長怎樣加強家校聯系

  教育好一個孩子,光靠家長或光靠教師是不夠的,只有二者緊密配合,才能形成最大的合力,促進孩子的成長。因此,家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。下面,我著重談談作為家長要怎樣去加強同學校、同老師的聯系。

  首先,家長要主動、積極地去訪問學校、訪問老師。這樣做,可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位,可以在有準備的情況下與老師就教育子女的問題進行比較深入、比較充分的交流。及時了解孩子在校表現,因為有的孩子在家表現好,到校不好,如(舉例家里做家務,學校曠課);但是有的孩子在校表現好,到家卻不好,如(舉例懂禮貌,到家不聽話頂嘴當大爺)。通過到校訪問,互相了解情況有針對性進行教育,效果會更好。到校訪問時,既要訪班主任,也要訪科任老師;如果能事先同老師取得聯系則更好。應當注意的是,在沒有特殊情況時,不要在上課時到教室里找人,以免影響課堂教學的正常進行。

  其次,家長要熱情歡迎上門家訪的老師。家訪談話時,孩子是否可以在場,應視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧,則應讓孩子離開。家長應當認真傾聽老師的介紹、要求和建議,不要較易打斷老師的話,更不要聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住,或急忙辯護,或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現,既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優點,也不要為了說明自己嚴于教子而把孩子說得一無是處。家訪后,家長應同孩子談話,把老師的要求同家長的要求統一起來,千萬不要出現老師家訪,孩子被打的現象,以免使孩子對老師產生抵觸情緒。

  第三,積極參加家長會,非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。因為只有父母是孩子的法定監護人,這是你的義務;其次也能讓孩子感到家長對他們的重視。不要遲到或早退,以體現對學校、對老師的支持和尊重。每個家長的發言不要太長,有些想法如在會上不便談?稍跁笈c老師個別交換意見。家長會結束后,要向愛人傳達會議內容,以求統一認識,保持家庭教育的一致性。

  第四,作為老師,我們誠懇地希望各位家長對我們的教育、教學工作提出批評和意見,同時,又必須指出,家長不宜在孩子面前隨便議論老師,因為這樣做的結果,不但有損于教師的威信,歸根到底,還將有礙于孩子接受教育,不利于孩子的成長進步。

  總之,當孩子進入初中,他們就邁開了從童年走向成人的第一步,這個階段接受的東西,往往將影響他們今后一生。抓好這個階段的教育,對于孩子今后的發展有著至關重要的作用。因為孩子將來有出息,您是最大的受益者。愿我們的家長和我們一道,為培養合格的學生而共同努力!

謝謝大家!

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