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申報中學數學高級教師述職報告

    06-22 10:56:16    瀏覽次數: 363次    欄目:述職報告

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一、基本情況:陳省華,男,1966年7月出生,大學本科,F任教于南海區第一中學,1991年6月畢業于廣西師范大學數學系,1991年7月至1994年6月在廣西平南大安高中任教,1994年7月年至今在南海區第一中學工作。1997年獲得中學數學一級教師資格,至今已滿六年,根據有關規定,現申報中學高級教師資格。
     
     二、申報理由:本人從1991年7月參加工作至今近12年,一直擔任兩個班的數學教學任務,并任班主任5年,級組長7年。其中1991-1994年在廣西平南大安高中任教,1994年起至今于南海區第一中學任教。1997年獲得中學數學一級教師資格,同時被聘為中學一級數學教師。
     我忠誠黨的教育事業,有極強的敬業精神和高度的責任感,在政治思想方面,認真學習馬列主義、毛澤東思想和《鄧小平文選》,深入理解鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義的理論精神,堅決擁護改革開放的政策,堅持四項基本原則,反對資產階級自由化,思想上與黨中央保持一致,認真學習三個代表的精神。在學習過程中,思想覺悟有了很大的提高,于1996年光榮加入中國共產黨。我十分注意加強師德的修養,注意在遵紀守法、做人、治學、勞動等方面為學生起表率作用,用自己的言行來感化、教育學生,幫助其樹立正確的人生觀,使其為日后成為四化建設的主力軍、合格的社會公民打下良好的思想基礎。
     在教學工作方面,我注意學習教育、教學理論,深入鉆研教材,虛心向有經驗的教師學習,大膽進行教學改革,經?偨Y和積累經驗,吸取教訓,改正缺點,不斷改進教學方法,力求把每個知識要點以最佳方法正確傳授給學生,教學效果良好。
     現把任職中學一級教師以來的情況具體匯報如下:
     1997-1998學年度任教高三級303班、304班,擔任高三級級組長。
     1998-1999學年度任教高一(6)班、高一(7)班,擔任高一級級組長。
     1999-20xx學年度任教高二(3)班、高二(4)班,擔任高二級級組長和高二(4)班班主任。
     20xx-20xx學年度任教高二(6)班、高二(7)班,擔任高二級級組長。
     20xx-20xx學年度任教高三(7)班、高三(8)班,擔任高三級級組長。
     20xx-20xx學年度任教高一(15)班、高一(16)班,擔任高一級級組長。
     1997年主持南海市第一中學數學提高小組課外輔導工作,成績明顯,論文《數學競賽輔導初探》獲南海市教育教學論文一等獎。由于表現突出,被評為"佛山市優秀教師"。
     1997-1998學年度,認真學習現代教育理論,積極開展素質教育的探討,刻苦鉆研教學大綱,結合高三復習課的特點,狠抓學生的雙基訓練,啟發思維,培養能力,效果顯著,所帶的慢班會考合格率達98.5%,高于年級平均水平96%的2個多百分點。每次考試均有學生進入理科數學單科成績的前10名。由于成績突出,年度考核評為"優秀"。
     1998-1999學年度,我在所任教的高一(6)班和高一(7)班進行素質教育教學改革試驗。
     目標是:
     (1)、減輕學生課業負擔。 (2)、提高教學質量。
     方法是:
     (1)、課堂上調動學生的積極參與。
     做法:A、上課前請學生談前一天作業或學習數學的心得。B、提問后暫緩給出結論,而是由學生談自己的看法。C、課堂練習有時個別提問,有時一題多解,之后請學生判斷優劣,最后老師評點。D、上討論型、自學型的新授課。
     (2)減輕學生負擔,大量減少課外練習、作業,只留一些易混淆的題,對比認識。
     由于在教學中我注意調動學生積極參與,重視啟發學生思維,培養能力,因此我上的課課堂氣氛活躍,很受學生的歡迎,教學效果很好。高一(6)班入學成績數學平均分排在全級九個班中的第八位,上學期中段考升至第六位,下學期中段考升至第四位。高一(7)班上學期末平均分排在全級第九,下學期中段考升到第四。"希望杯"數學競賽第一試,36名獲獎者中,高一(6)班、高一(7)班共11人,約占總人數的1/3,大大超過平均比例,其中湯錦威同學更以102分的絕對優勢獲第一名。
     1999-20xx學年度,我擔任高二(3)班和高二(4)班的數學科教學任務。在1998-1999學年度的試驗基礎上我繼續深化課堂教學改革,這是兩個政治班,基礎較差,自學的能力不強,缺乏討論交流和互相學習的良好習慣,因此實驗一度受阻。但我不氣餒,繼續堅持發揮學生的主體作用,少講精練,通過"交流--互動"來實現教學目的,再輔以"一練一評一測"和"課堂限時速度訓練"做法,收到了較好效果。三次大考中,高二(3)班和高二(4)班平均分居同類型班兩第一,一次第二,高分層(90分以上)人數最多。
     20xx-20xx學年度,我擔任高二(6)班和高二(7)班的數學科教學任務,這是兩個理科平行班,基礎較好,適逢學校開展了"主體式教學" 和"分層教學"試驗,我積極支持并親自參與了"主體式教學"的研究和實踐,帶領學生進行了《自學--總結學習》模式的探索?偨Y出了《自學--總結學習》的一般模式、層次和方法。同時,由于網絡的介入,信息技術又對我的教學產生了新的沖擊,我開始對在網絡環境下的數學教學與信息技術的整合進行思考,產生了新的教學理念。
     我立足教材,使學生成為知識的探求者,學問的研究者,方法靈活,貼近學生,我的課受到了學生充分的肯定,在學生評教中我名列第一。同時我積極開展第二課堂的活動,講座"尋找數學美"受到學校和數學科組的高度評價。這一年年度考核評為"優秀"。
     20xx-20xx學年度是我教師生涯中第四次帶高三。我任高三(7)班和高三(8)班的數學科任。
     高三實施分層教學,物理班按數學、物理、英語成績分班,面對B班,我猶豫過。但我還是選擇了迎難而上,我通過找學生談話,測試摸底等方法調查,對教學定位,在面向全體學生的基礎上,努力在B班挑出幾個基礎和能力都略好的學生進行培優,通過定期檢查練習,面批面改,加開小灶,談話鼓勵等辦法,使一批學生數學成績穩步提高,在上學期連續三次向A班輸送優生之后,下學期還有學生能在模擬考中考出數學單科年級前十名的成績。培優取得了很大的成功。數學優生的進步帶動了整個班級學習數學的良好風氣,因此班級的數學成績提高也很快!在高考復習的最后階段,根據學生的實際,結合我對高考的認識,我舉行了"高考大題考什么?"、"立幾對策"、"規范作答在解答題中多拿幾分"等專題復習,很受學生歡迎。高考成績在同班五科中排第一。由于成績突出,年度考核評為"優秀一檔"。
     20xx-20xx學年度我擔任高一(15)班和高一(16)班的數學科教學任務,在前幾年教學試驗比較成功的激勵下,我在高一(15)班和高一(16)班開展"自學--總結學習"指導,培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法,我在"題組練習"、"變式研究"教學中向學生展示"構題過程",并為學生提供表現的機會,讓學生也選題、編題、命題、講題,大大提高了學生學習數學的興趣,連作業都是學生自己出,自己講解的,學生學習的主體地位得到了極大的尊重,我也深得學生的喜愛,在兩個班的學生評教中,我分別獲得第一名和第二名。
     教研是教學進步的動力,更是教學特色形成的根本途徑;因材施教,與時俱進,改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索,在探索中教書、在思想的升華過程中育人。我根據教學的需要,開展了 "主體式教學" 、"分層教學"、"嘗試法教學"、"自學--總結學習"的嘗試和"多媒體環境下多師教學法"、"網絡環境下教師角色淡化與任務驅動教學法"等教學模式的探索,不斷總結教學經驗,努力使自己成為有教學個性的教師。論文《走出"練"的誤區》在《廣西教育》20xx年第6期第36頁發表,論文《在數學教學中培養學生的創造性思維初探》在《華南師范大學學報》(20xx年·社會科學版·教育研究(增刊))第87頁發表。本學年年度考核為"優秀"。
     21世紀的教育是全民教育、終身教育,繼續學習才能跟上時代步伐。為了進一步提高教學水平,我積極參加省、市及學校的繼續教育培訓,不斷追蹤教育科研信息,及時了解本學科的教育教學動態,利用工作之余自學教學法、現代教育理論。先后完成了《數學思維教育學》、《教育評價》、《計算機應用》、《數學素質教育學》、《中學數學思想方法概論》、《生活中的數學》、《高觀點下的中學數學》、《數學建模與中學數學教學》、《管理教育專題》等科目的學習,成績良好。

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