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獻身職教,無怨無悔

    06-22 10:56:27    瀏覽次數: 989次    欄目:述職報告

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尊敬的領導、老師們:

    大家好!作為報告團的一員,我深深知道,在我背后有一大批在職業教育戰線辛勤耕耘、無私奉獻的優秀教師。他們用高尚的師德,用無私的愛心與耐心感化教育著學生,他們是中等職業學校真正的脊梁。在此,我謹向大家匯報自己的工作和感受,請指正。

    一、成功,植根于愛

1970年,我懷著“忠誠黨的教育事業”的堅定信念,走上了三尺講臺,從當班主任、政治(德育課)老師、校團委書記、年級組長到德育處主任、校黨總支青年委員,一直工作在德育第一線。我深愛自己的事業,對各種類型的問題學生的轉化工作情有獨鐘。我把挑戰自我、超越自我,作為人生的一大樂事,出于研究和轉化問題學生的極大熱忱,出于對職業教育的濃厚興趣,1997年我申請到了華材職中。

眾所周知,職業中學的學生教育難度大。為了更好地開展工作,上任伊始,我著手對學生進行了全面調查。我發現,職業中學的學生,不僅文化基礎相對較低,而且有“三多三少”的特點, “三多”是“單親家庭多、父母下崗多、不良行為習慣多”;“三少”即在初中德育總評達優秀等級的少、當過學生干部的少、受到肯定得到獎勵獲得成功體驗的少。要把他們培養成為“素質合格、一專多能”的復合型技術人才,成為地方經濟建設的主力軍,實現“低進高出”,難度很大;蛘哒f,這是一個極大的挑戰。面對嚴峻的現實,作為德育主任的我,沒有后悔自己的選擇,而是迎難而上,決心用愛的甘霖澆灌這干涸的苗圃,讓這一度落伍、受冷落的學生,感受師愛,恢復自信,重塑自我。

“良好的開端等于成功的一半”,為了幫助學生在人生新起點上找到自己的航標,我瞄準了新生入學教育這一環。市中小學德育基地建立前,新生軍訓全部工作,均由學校負責。定地點、聘教官、訂計劃,顧及學生的衣食住行、學習、訓練、健康、安全;其任務之艱巨、工作之繁多、責任之重大,可想而知。為了學生,我不辭勞苦,毅然承擔起這一項任務。幾年來,我舍棄令人羨慕的暑假休息,精心設計、認真組織新生學前教育和軍訓各項教育活動。軍訓前,我培訓干部熱情激勵、細心指導;安營扎寨,每批先頭部隊少不了我的身影;操場上,我總是熱情洋溢地動員;課堂中,我娓娓敘述學生的動人故事;飯堂里,我為學生添飯加菜;每天深夜,巡崗查鋪留下了我的腳步聲。盡管我與學生扮演的角色不同,但我與學生同樣經受著汗與淚的洗禮,鐵與鋼的磨煉。通過系列學習教育活動,班級增強了集體的凝聚力,一批學生干部脫穎而出,學生加強了紀律性?吹綄W生的挺拔軍姿、抬起自信的頭、邁出堅定的步伐、高喊著“我能成功”的口號時,我感到無比欣慰。

在為學生進步高興的同時,我更感到鞏固這一教育成果的任重道遠。畢竟是幾天訓練,如何能徹底改變長期的積習?良好習慣的養成直接關系學生的學業進步和未來人生的成功。而養成教育是一個情動于中而形之于外——由觀念轉化為外在行動的具體而細微的教育過程,首先需要規章制度的規范和導航,因此,我主持修訂了《華材學生教育管理手冊》,令學生有章可循,規范約束自己的行為。

制定規章制度,嚴格依章管理固然必不可少,然而對學生個體而言,更需要教育工作者的關心愛護、尊重信任、理解寬容、引導激勵、耐心教育。

師愛是嚴慈相濟的愛,有時需如“當頭棒喝”,振聾發聵,令人幡然悔悟,痛改前非。有時需如“潤物細無聲”的春雨,點滴滲透,沁人心脾;尊重、信任是愛,嚴格要求也是愛;贊揚、褒獎飽含著愛,批評、處分也體現著愛。

學生小顏原是外省學生,因嚴重違反校紀校規而輟學。在社會上混了兩年,沾染了許多陋習。轉學我校后,欺負同學、搞惡作劇、無心向學,行為散漫,不服管教,我把他列為我的幫教對象,與他談話,我發現他既有上進心強的優點,又有自控能力差的弱點。我一方面為他分析問題,指出危害,提出建議,約法三章,促其改正;另方面我任命他為“德育主任助理”,課余時間讓他在辦公室打印資料并協助 “華材影院”的管理工作,我對他“委以重任”,使他產生了榮譽感;他開始轉變、進步了,我馬上表揚他,鼓勵他,使他重拾自尊心。他患口腔潰瘍,我給他煮涼茶,送梨子糖水。有時一個水果,我也和他分著吃。事情雖小,卻感化了學生。有一次小顏問:“何主任,你為什么對我這么好?”我說:“因為你是我的學生!薄坝H其師,信其道”,師愛終于在小顏心中點燃了一盞分辨是非善惡的明燈。他進步了,受到老師同學的贊揚。不久前他還向團組織遞交了申請書,參加了青年團校的學習。

學生違紀,既有主觀原因,也有復雜的社會因素。處理起來千頭萬緒。要取得教育的效果,就要言之有據。而調查研究、弄清事實真相往往耗時費力。身為德育主任的我,因為幫助教育違紀學生而耽誤了買菜做飯是常事,打電話回家,自己買個盒飯算一頓,有時甚至顧不上吃飯。學生小李因為與同學小梁產生口角糾紛,糾集了社會不良青年持械毆打小梁,致使小梁受傷。為逃避責任,他事前向班主任請了病假,制造假象,騙得家長相信他在家睡覺,從而證明他不在現場。為教育小李認識錯誤,平息糾紛,在公安干警的協助下,我們展開調查,收集證據,耐心教育,前后花了二十多天時間。正好我在國外留學的未成年獨生兒子回家休假,我卻沒有時間為兒子煮飯、熬湯。兒子向外婆抱怨說“媽媽總是不在家”。我心中難受?墒墙逃呢熑,使我無法放開小李不顧。精誠之至,金石為開,小李終于在一個晚上承認了錯誤,已經是十點多了,我還沒有吃晚飯。想起明天兒子就要回新加坡學習,我趕忙回家,幫兒子收拾行李。當我拖著疲憊的身子回到家時,丈夫、兒子都抱怨起來。又乏又餓的我,心里百感交集,既感到委屈,又為沒有盡到妻子和母親的責任而愧疚,苦澀的滋味,真不知從何說起。但想起一批又一批問題學生,在老師和家長的幫助下,改掉身上的種種陋習,實現學業的成功,滿懷信心走向社會的情景,又使我義無反顧地投入到育人工作中去。

二、教育,貴在創新

時代在前進,教育要取得實效,必須與時俱進,改革創新。從1998年起,我校先后參加了全國“九五”、“十五”國家級重點課題——子課題“職業高中德育途徑與方法的實驗與研究”和“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”,開創德育新局面。

1.創新是“涼瓜汁”

開展實驗研究,我們既沒有專職的實驗人員,也沒有專門的工作時間。我和參與實驗的部長、班主任,都是在承受繁重的教育教學任務之余,進行德育科研的。每天中午,教師飯堂里,最后吃飯的是我和實驗教師,飯后,我們還在學習理論,討論活動方案;每天的第八節,當別人在體育館進行健身活動時,我和實驗教師們卻在研究學生或上主題班會;每天傍晚六點鐘后,當別人與家人共進晚餐,或牽手散步時,我們還在辦公室評課、分析,在電腦前制作主題活動課件;夜深人靜,別人留連夢鄉,我們卻正在寫活動方案、實驗報告、專題論文。我們為課題研究付出了艱辛,品嘗了清苦,也收獲了甘甜。德育課題研究使教師德育素質迅速提高,促進了德育工作方式方法的改革和創新。六年來,我們提交的德育研究成果,獲得國家級獎勵的有44人次,共33項,我也有四項成果獲取國家級一等獎,被評為先進實驗教師,學校也連續四年被評為全國先進實驗學校。

2.創新使群星璀璨

發現學生的閃光點,幫助他們正確認識自己的亮點,并發揚光大,就能有效地幫助學生在困惑中覺醒,在挫折中振奮,在迷惘時找到行動的方向。根據“新三中心”的原則(即以學生為中心、以活動為中心、以情景為中心),我們開創了“爭創華材之星”活動。通過“創星”活動樹立可親、可敬、可信的道德楷模,讓學生學有榜樣、趕有目標,見賢思齊。每一個人哪怕是問題學生,都可以通過努力成為同學中的一顆“星”。群眾性的“創星”活動為學生搭建展示個性特長、展示學識才華、體驗成功的舞臺,使人人爭先進,處處有榜樣,激勵學生成長,受到了學生、家長的熱烈歡迎。

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