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淺談情感投入在體育教學中體會

    06-22 11:33:04    瀏覽次數: 998次    欄目:教學體會

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  為了全面實施素質教育,落實健康第一的指導思想,教育部推出學校體育教育改革措施,制定了《體育與健康》新課程標準,這對我們剛開始課改實驗區的體育教師來說是一場時代性的挑戰,新課程標準把初中三年劃分為一個階段,稱為水平四,具體的年級、目標、內容以及各項教學內容,時間多長都給我們教師留下較大余地和空間。在改革浪潮的影響下,以人為本的教育理念正在沖擊著我們固有的教育觀念。學習的主體是學生,學生是課程改革的直接受益者,所以體育教育教學必須圍繞著學生一主體去展開,下面談談本人采取情感投入在體育教學中的幾點體會。
  一 專業素質中情感投入
  從體育與健康的性質定位來看,新課程已經跨出了單純的學科范疇,走向一門內涵豐富的綜合性課程。在以“促進學生健康成長”的新理念下,教師的專業素質應該圍繞“如何圍繞學生健康成長”來思考實施教學,不再是傳授技術技能古老式的教學方式,而是提倡學生自主、合作、探究的學習方式,讓學生在感興趣的基礎上自主活動,以達到全面提高體育綜合素質。這就要求教師在情感上投入,注重自身的人文素質,道德素質,語言素質,教師將通過體育教學,繼續探索如何在全體學生在獲取健康的道路上有所收益,努力使所有學生在各自不同的基礎上得到提高。
  二 建立良好的師生關系
  新課程提倡新的教學理念,實施新課程要求教師轉變教育觀念,不僅是口頭上說學生是教學中的主體,而且要從思想上確立學生是教學的主體,脫離傳統的教學觀念——以教師為主,內容為中心的思維方式,提倡師生零距離的接觸。在教學過程中,師生雙方處于一種互動與互補關系,教師可教學生,學生也可以教學生,放下教師的架子走到學生中間,形成師生間、學生間心理互動溝通過程,良好心理關系會直接影響著教學的效果和學生的健康。因此,教師要關心學生,誠懇的對待學生,成為學生的良師益友,與學生建立起民主平等的 新型師生關系。在課堂教學中,嚴中有情,嚴中有愛,嚴中有理,讓學生感到教師可親可敬,可信可近,而不是敬而遠之,教師健康融洽的情感投入到教學中,會使學生感受到有安全感,并激發學生積極參與體育活動的熱情。
  三 關注個體差異,尊重學生的人格
  中學生在13—18歲階段,是處于生長發育旺盛期,心理變化較大,新課程關注的是人的培養,是以學生為本的教學方式來呈現,一個人如果對體育活動情感投入,發生興趣,他就會積極主動參與,全力投入,活動的結果將是滿足并由此得到成功的情感體驗。
  在體育教學中,學生容易產生自卑心理、畏懼、驚恐情緒,對這些學生,教師應該站在學生的立場去思考他們的心態,根據不同的特點進行幫助,設身處地關心他們,與他們交流,了解他們,愛護他們,采取有效的語言方法換取學生的自然性?朔眢w和外界的障礙,鍛煉他們堅強的意志,幫助他們正確認識自己的能力,進而化解他們的自卑、畏難、驚恐情緒。使他們增強信心,以愉悅心情快樂地學習,并且能積極自主地配合教師的教學。
  四 師生交流營造民主氛圍
  新課程教學法要求師生互動,互動就是教師和學生多交流。教師在教學中要努力通過交流營造出一種平等、和諧、寬松、民主課堂環境,教師應把自己擺在與學生平等的位置上,充分給學生發展的空間,允許學生提出不同意見,發表不同議論,對學生回答正確的或模仿動作準確的應及時鼓勵和表揚,讓學生的創造性學習更強烈,更有利教師組織教學。
  總之,在體育教學過程中,讓我深深體會到情感投入對完成教學目標起極大的積極作用。作為新時期的體育教師,只有忠誠與教育事業,樹立全心全意為學生服務的思想和愛崗敬業的精神,才能在教育中對學生情感投入至誠,去關心學生,愛護學生,幫助學生,與學生平等共處,使學生保持良好的心態,形成積極的情感,提高學生學習興趣,投身于教育活動中,以實現素質教育體育教學目標,保證教學任務順利完成。

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