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師魂之路在腳下延伸

    06-22 11:33:36    瀏覽次數: 437次    欄目:教學體會

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  冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人,那就是師德。有一種人生最為美麗,那就是教師。有一種風景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”

  熱愛學生是教師道德素質的核心,是“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。教師的愛是神圣的。林崇德教授說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛!鼻疤K聯教育家捷爾任斯基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!边@些話,從師生關系上精辟地論述了熱愛學生在教育工作中的重要性。日本一家報刊,對千名學生進行調查,有52.8%的學生希望老師溫和、可親、具有愛心;而喜歡淵博知識型老師的只占31.1%。由此可見,有時老師的愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感,它可以使人精神愉快,給人以溫暖和動力。愛,是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的愛建立起師生間真摯的感情,就會收到神奇的教育效果。

  一、愛的呼喚,矯正稚嫩的腳步。

  愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋潤萬物;愛是橋梁,能溝通學生的心靈;愛是鑰匙,能打開學生的心扉。作為班主任的我原來常對少數違規的學生,采取制度性的警告?尚Ч偸遣槐M人意,我也曾想能不能找到一種積極有效的而不是消極處分的教育辦法,使每一個未成年人都能夠摒棄自身的不良行為習慣而健康快樂地成長?后為我發現采用“瞬間教育”效果比較好,“瞬間教育”就是通過簡捷、感人的話語,用愛心去觸動受教育者內心深處的情感,打開青少年銹蝕的心靈之門,使之產生共鳴和增強改邪歸正的決心。

  有一次,學校大掃除,輪到男同學負責打掃學校的自然實驗室。幾位男同學發現了自然實驗室的墻邊有一個紙箱,紙箱里有幾瓶久未使用的藍黑墨水,便商量著拿上幾瓶。于是,徐煒東同學把一瓶墨水藏到了儲藏柜里,吳啟有同學把一瓶墨水藏到了號箱里,后來,這兩位同學事后深感不安,便將拿來墨水放回了原處,還一塊兒在放學前到我這兒承認錯誤,并揭發了張志超同學把兩瓶藍黑墨水藏在搞衛生的小水桶里。我聽后,既為這兩位同學高興,因為他們雖然犯了錯誤,但他們在錯誤面前停步了,知錯就改了,是好樣的,同時也深感事情的重大,因為雖說是幾瓶藍黑墨水,可孩子的品德不能壞呀!

  下課的鈴聲響了,我與往常一樣組織孩子們排隊回家,在集合好隊伍后,我裝著什么事也沒有發生一樣,笑著地對大家說:“今天的任務,大家完成得很好,自然實驗室真可以說是一塵不染了哦!回家前,你們可別把臟布帶回家哦!闭f著便一個個地幫助同學查看抹布洗干凈了沒有。當走到張志超同學的面前時,發現他的小桶里放著一張寫過毛筆字的廢報紙,我笑著說:“這廢報紙,你還帶回家呀,你家又不是廢品收購站!蔽乙贿呎f,一邊拿起那張廢報紙,真的發現小桶里有兩瓶藍黑墨水,這時張志超同學的臉變了顏色,我裝著沒看見,只是奇怪地問:“你這兩瓶藍黑墨水是……?”他被我這一問,先是一驚,而后紅著臉說:“是外公叫我買的!薄笆菃?你外公也太老土了吧,現在我們都不太用藍黑墨水,大家都是用碳素墨水了哦!蔽掖蛉さ卣f!拔乙膊恢。只是外公叫我買我就買了!薄磥硭]有意識到自己的錯誤,還編出了謊言來騙我!按蠹遗抨牷丶野!”我不急于揭穿他的謊言,只是讓他留了下來,我把手搭在他的肩上,說:“你陪我去辦公室,好嗎?”“有什么事嗎?”“沒什么,只是想讓你想想今天你有沒有做錯了什么?”“我……沒有……”“真的嗎?”我們一邊走,一邊聊著,“不急,不急,你慢慢想!睆淖匀粚嶒炇业浇淌议T口,這時,張志超同學似乎恍然大悟了,忙說:“哦,對了,我下午不該打唐茜,我那可是與她開玩笑呀!”“開玩笑要雙方樂意,還有呢?”從四樓到了五樓,“老師,我不該說謊!薄拔抑滥銜靼椎!薄拔蚁胨麄兌寄昧,我也……”我摸著他的頭說:“那你有沒有想過,這樣做是對還是錯呢?”這時他低著頭吞吞吐吐地說:“我想……我想……幾瓶藍黑墨水不是大事,所以就……”于是,我說:“錯的事,再小也不能做呀!”“老師,我錯了!笨吹剿K于知錯了,我心慰地笑了 。試想一下,如果我們以此將他定為小偷,那結果又會怎樣呢。我想那位同學一定是口服而心不服的,以至于對今后的心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

  還記得,四年級剛接手新班時,有一位叫劉奕輝的同學,他的學習,生活習慣不是太好,不是作業沒完成好,就是值日沒做好,常被老師批評,當是他很生氣,總覺得是老師與他過意不去,于是在同學面前揚言道:謝老師是大人,我不能拿她怎么樣,不過,我可以對付她的女兒哦,放假的時候,我一定要弄她!神不知鬼不覺得讓謝老師心痛。我知道些消息后,并沒有馬上找他來狠批一頓,而是在素質報告冊的評語中寫到:“不過太計較老師對你的批評,其實老師是很愛你的。你的體育真棒,校運會上,你為班級爭了光。只要用心都能把事情做好。學習也是這樣,課堂用心聽,作業用心做,你的學習成績會提高的。我將默默地為你建立一個“加油站”,隨時為你服務,有信心嗎?”當他拿到素質報告冊時,不好意思地來到我面前,說:“謝老師,對不起,你這么愛我,可我卻想要報復你,捉弄你女兒,真不該,對不起,您能原諒我嗎?”當時我好感動,將他抱在懷里不住地說,當然能!這么懂事的孩子,我怎么能不愛呢?所以說愛的呼喚能矯正稚嫩的腳步,使孩子們健康成長。

  二、情的呵護,撫慰受傷的心靈。

  隨時開花!泵總人都需要愛,需要別人的呵護,教師的愛心與呵護是成功教育的原動力。

  記得一個陰雨蒙蒙的傍晚,我急著趕回家。在十字路口,一個九、十歲的小女孩,手里拿著一張紙,頭發上已沾滿了小水珠,背著書包正慢悠悠地在人行道上過馬路。多么熟悉的身影,王彤同學。我加緊步子追上去,果然是她!巴跬,你怎么一個人走在這里的?”他見到我先驚奇,接著大滴大滴的眼淚奪眶而出!拔乙フ覌寢!薄疤煸谙掠,老師送你回家吧!薄安,我一定要找到媽媽,到媽媽那兒去…教我訂正試卷!痹瓉硭掷锬弥嚲。那張剛發下去的期中測試卷,已經有些皺巴巴,上面清楚地寫著:“及格”。我望著可憐的孩子,望著那可憐的成績,已顧不上一切了!白,我們回教室去,老師再給你講一遍!彼犃宋业脑,臉上露出了微笑。來到教室,我細細地給她講解,她聽得是那么認真。她一向是個內向的孩子,今天敞開的心扉,告訴我內心積存已久的痛苦。她的爸爸幾年前因病不幸去世了,一直在姑姑家過著寄人籬下的生活,一個月前媽媽又改嫁了!拔蚁氚职趾蛬寢!”此時,她又流下了傷心的淚,“老師我對不起你,我上課不專心聽講,作業不認真完成  ……”此刻我的心受到了震撼,“王彤別傷心,學習上有困難老師會幫助你的!贝藭r老師的心與孩子心貼得那么近,多么懂事的孩子,生活已經在細小的心靈上劃上了傷痕,作為教師的我們怎么能不盡老師的責任,去關心他、幫助他,撫慰了她那受傷的心靈。

  三、心的奉獻,擁抱遲升的朝陽。

  我們常把孩子比作是早晨的太陽,那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生,后進生因為屢教屢犯,常常導致老師的惱怒,父母的責怪,同學的嘲笑,可能自己都不信任自己了。這樣的孩子更需要班主任的細心呵護,關懷體貼,理解尊重,諄諄誘導……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠!边@句話也許夸張了些,卻實實在在地告誡我們,對待后進生切不可疏忽大意。作為一個教師,應細心觀察后進生,了解他們的學習、生活和思想情況,積極尋找其身上的“閃光點”,因勢利導,給予更多的鼓勵和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心,而應從內心里去尊重他們,在各方面幫助他們使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長,展現自己獨特的風采。

  我班有一個男孩子,叫童海瑞,認為自己反正學不好了,就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂,下課欺負弱小同學。值日工作不做,果皮紙屑隨地亂扔,且一天天地變本加厲,害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導,無濟于事。后來有一次,我發現他主動幫班級搬運純凈水,就在班上大力表揚,鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動,竟把搬運純凈水的任務給包了。我注意及時表揚,并提出更高的要求:“童海瑞同學,感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水,說明你是一個熱心,充滿愛心的好孩子;你能一月如一日,又說明你有毅力。老師相信,你在學業上也能把這么多優點表現出來的,對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極,做作業也認真多了。

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