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中心學校2017年年終工作總結

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標簽:小學學校工作總結,家長學校工作總結,初中學校工作總結,http://www.562527.site 中心學校2017年年終工作總結,

中心學校20xx年年終工作總結
    中心學校20xx年年終工作總結
    小史店鎮中心學校在20xx年教育教學各種中,認真開展教育質量推進年、深化年活動,緊扣“三個任務”、鎖定“三個目標”,大力度、強措施、狠抓教育質量建設,成效明顯。
    一、取得的成績:
    1.全鎮上下抓教學質量的意識明顯增強。20xx年全鎮各中小學校積極響縣教體局、鎮中心學校的號召,根據本校實際制定“教育質量建設推進年”“深化年”活動實施方案,召開動員大會,開展教育質量大討論,統一認識,質量意識越來越深入人心,教學的中心地位得到加強,形成了一把手親自掛帥,各部門共同抓教學的局面,全鎮33所中小學都牢固確立了教學工作的中心地位,建立了提高教學質量的導向、激勵和保障機制。各學校從狠抓教學常規入手,規范教學行為,經常開展教學研討活動,集體備課活動,校長經常推門聽課,學校抓教學質量的氛圍有了明顯的增強。鎮中心學校對“教育質量建設年”、“深化年”活動高度重視,定期召開““教育質量建設推進年”、“深化年”活動工作調度會,總結推廣在“教學質量推進年”、“深化年”活動中的好做法和典型經驗,部署下一步工作,教學質量年活動開展得扎實有效?h教體局曾多次到我鎮對落實新課程計劃、教學常規及“教育質量建設年”、“深化年”活動的進展情況進行了隨機抽查,總體情況良好。
    2、教學工作中心地位得到確立,學校管理規范。全鎮各中小學校都能夠以教育質量建設為中心,完善了各項工作制度,圍繞教學抓管理,及時解決教學過程中的實際問題,各中小學校校風、教風、學風明顯改進。大部分學校校長都能夠深入課堂、關注教師,積極參加教師的教學活動。小史店鎮二初中校長丁小民兩年聽課600余節,為教學工作決策掌握了一手信息。廣大教職員工嚴格落實備、講、輔、批、考、評、補等各個環節工作要求,不斷優化課堂教學結構,積極開展課程研究,努力探索教育規律,改革教學方法,大幅度提高了課堂教學效率和質量。各學校規章制度健全,工作計劃內容翔實,安排合理。
    3、教育質量建設氣氛濃厚,廣大教職工工作積極性高漲    全鎮33所學校都根據“教育質量建設推進年”、“深化年”活動安排和考評辦法,研究制訂了提高教育質量的過硬措施和翔實可行的各項工作計劃,修訂完善健全了各項規章制度和細化了考評辦法,量化了考評標準,制訂了獎懲措施,具有很強的可操作性,從管理層到教師都有高度的危機感、責任感和使命感,人人思奮進,人人講質量,在思想上有壓力,在工作上有動力,體現了積極向上,求真務實的良好精神面貌和工作狀態。如今,我鎮整個教師隊伍正氣得到弘揚,廣大教師求知欲不斷增強,要求學習、提高、充電,要求業務機構給予專業指導。全鎮從中心學校領導到各校校長到每位教師都在研究教學,服務教學,圍繞質量建設抓管理,形成了凝心聚力抓質量的良好態勢。
    4、常規教學工作規范,積極推進了教育教學的改革創新。我鎮大部分中小學校都能夠全面開設課程,開足課時,能夠按照教學規范要求指導和監督教師的教育教學工作,對平常業務檢查作了詳細記錄。廣大教師教學工作扎實認真,嚴格教育和管理學生,認真研究教材,學習課程標準,科學把握和使用教材,教法靈活,教案撰寫、備課和授課能夠同步進行,對學生作業做到全批全改,做出激勵性和啟發性的評語,對學生學習給予科學指導。鎮中心小學努力創新課堂教學,推行“五種模式”教學,即接受式、主體式、活動式、探究式、互動式多種教學模式相互滲透,努力推進“六個轉變”,即從主智教學轉變為全面教學,從注入式教學轉變為探索式教學,從封閉式教學轉變為開放式教學,從靜態教學轉變為動態教學,從專制式教學轉變為民主式教學,從單一化教學轉變為多元化教學。二初中堅持集體備課,分學科集體研究教材,進行逐單元、逐課節分析,每人分工撰寫2-3節教案,供同頭課教師靈活使用,并在課后反思,進行總結。一初中設立教師個人業務檔案,將教師各項業務評比考核結果記錄在案,為質量建設最終評比提供了可靠數據。二初中自創自編《晨星報》,已發學生作文、教師范文130多篇,其作文評價教學法正在研究和推行。二初中在學習借鑒“杜郎口教學法”、一初中在學習借鑒“洋思教學法”上均取得階段性成果。二初中徐青峰同志的情景再現作文效果明顯,張軍見的思想品德課與語文課的結合體現了學科兼融。一初中付書紅、今秋新分特崗教師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫、作業布置、課后反思特別優秀,很有指導和借鑒意義,二中郭曉紅、郭紅同志的教案內容詳實,思想創新,操作性很強。全鎮相當一部分教師掌握了課件制作技術,有能力運用多媒體進行教學。
    二、典型經驗及做法
    (一)、配合縣教體局“學校達標創建活動”,我中心學校與20xx年春組織全鎮33所中小學校長,分成兩個組,乘兩輛班車,對每所學校的校容校貌、基礎建設、校園綠化、美化、校園文化等進行了參觀評估,極大推進了各校的達標創建活動。
    (二)、狠抓新課標的學習與實踐,促進教師教育理念的轉變
    課程標準的改革是實施素質教育的一切攻堅點,新課程標準是教師確立新的教育理念的指導與遵循。為促進我鎮教師轉變教育理念,我們狠抓了新課標的學習與實踐。第一,中心學校翻印了初中、小學各學科新課程標準,達到每位教師人手一冊。第二,召開校長、教導主任連席會議,全面部署新課標學習與實踐事宜。第三,安排專題學習時間,采取個人自學與集中學習相結合,要求在集中學習中,人人參與討論,人人發言,人人撰寫學習心得。第四,中心學校成立新課標學習效果測評小組,對每位教師進行測評,不過關者繼續學習,直至過關,否則不允許上講臺。從而大大促進了我鎮教師教育理念的轉變,為提高教育教學質量奠定了基礎。


www.562527.site     (三)、強力推進集體備課,積累了一定經驗
    在實施新課程的今天,集體備課成了我鎮校本教研的一種重要形式。根據縣教體局集體備課的有關要求,我中心學校建立了金字塔式的集體備課組織機構,規范了全鎮集體備課的各項制度。
    建立了金字塔式的集體備課組織機構:鎮集體備課領導小組---一、二初中、鎮小、小學四個學片備課領導小組;鎮集體備課領導小組派出督導員----一、二初中、鎮小各學科備課小組、四個學片各級段語數備課小組;各小學校長分包各學科備課小組。
    我鎮集體備課的具體做法和要求:
    (1)每學期開學前,各備課組制訂出切實可行的集體備課計劃,安排到周,一式兩份,一份交教導處,一份由備課組自存,以備教導處隨時檢查。
    (2)集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人。各備課組每周一次(一節課)集體備課。
    (3)每次集體備課,各位老師按周集體備課計劃安排的課題認真研讀教材、大綱,吃透教材,提前寫好“備課活頁”。 “備課活頁”包括兩大部分:一是教材分析,二是教法分析(教法、突破重點、難點的方法,指導學生學習的方法等)。
    (4)備課會上先由中心發言人發言,提出自己的授課思路,本章節的重點、難點以及突破重點、難點的措施,采用的教具、教法等,然后全體成員發表自己的看法,大家討論,統一觀點。
    (5)各成員積極參與、暢所欲言,避免了中心發言人獨言或經驗權威。
    (6)集體備課結束后,各位老師根據討論修訂后的備課提綱和各班的學情,認真寫好教案,靈活授課。
    (7)集體備課與優秀課例評選相結合,本周中心發言人亦是下周優秀課例的授課者。
    (8)各位老師填寫的備課活頁要上交備課小組長,由分管各組的行政每月檢查一次。
    (9)每次集體備課,各小組要認真做好集體備課記錄并每月上交一次,由主管領導親自檢查,學期結束交教導處存檔。
    (10)集體備課時,全科組人員必須到位,不得無故缺席。如有特殊情況,必須向備課組長和教導處請假。
    (11)各備課小組在每學期期末結束時要上交一份集體備課總結,由教導處統一存檔。
    集體備課對我鎮的教學工作產生了很大影響:(1)由于各位教師參與和研究意識的提高,教研組內各成員相互聽課、相互切磋技藝的人次變多了;(2)集體備課使學校新教師盡快熟悉了教材,教研組“傳、幫、帶”的效果越發明顯;(3)集體備課為各位教師取長補短,實現資源共享提供了一個平臺,促進了我校整體教學水平的不斷提高;(4)集體備課極大地促進了我校的教學科研氛圍,從而使我校的教學工作不斷走上新的臺階。

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